职业规划职业生涯的规划

（职业规划）职业生涯的规划

职业生涯的规划第壹单元第壹课：职业生涯的涵义什么是职业生涯？职业生涯是壹个人根据抱负的长久目的，所形成的壹系列工作选择，以及关联的教育或训练活动，是有计划的职业发展历程。从总体上见，人的职业生涯含有下列特性：1、独特性；2、发展性；3、阶段性；4、终身性；5、整合性；6、互动性。职业生涯的第壹个特性是独特性。每个人都有自己的职业条件，有自己的职业抱负和职业选择，有为实现自己的职业抱负所作的种种不同努力，从而有着和别人相区别的、独特的生涯历程。职业生涯的第二个特性是发展性。每壹个人的职业生涯，均是壹种发展、演进的动态过程。就整体而言，职业生涯是壹个含有壹定逻辑性的过程。职业生涯的第三个特性是阶段性。每个人的职业生涯发展过程，都有着不同的发展阶段，能够分为不同的时期。人于不同的生涯阶段有着不同的目的和任务，职业生涯各阶段之间含有递进性。孔子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。能够见出，人的不同的年纪阶段，不同的职业生涯发展阶段，所要完毕的任务是不同的。职业生涯的第四个特性是终身性。每个人的职业生涯作为壹种动态发展的历程，是根据个人于不同阶段的企求而不停蜕变和增加，直至终身。职业生涯的第五个特性是整合性。由于个人所从事的工作或职业，往往决定他的生活状态，并且职业和适合俩者之间又很难分辨。因此职业生涯含有整合性，涵盖了人生整体发展的各个层面，而非仅仅局限于工作或职位。职业生涯的第六特性是互动性。人的职业生涯是个人和别人、个人和环境、个人和社会互动的成果。人的自我观念、人的主观能动性，个人所掌握的社会职业信息、职业决策技术，对于其职业生涯有着重要的影响。第二课：职业生涯发展阶段每个人的职业均要通过几个阶段，理解职业生涯的阶段性很重要，由于壹个人所处的职业阶段将会影响他的知识水平以及对于多个职业的偏好程度。壹个人壹生经历的重要职业阶段大致可总结五个阶段，成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段和下降阶段。成长阶段大致上能够界定于从壹个人出生到14岁这壹年纪段上。于这壹阶段，个人通过对家庭组员、朋友以及老师的认同以及和他们之间的互相作用，逐步建立起了自我概念。于这壹阶段的壹开始，角色扮演是极为重要的。小朋友将尝试多个不同的行为方式，而这使得他们形成了人们如何对不同行为做出反映的印象，且且协助他们建立起壹个独特的自我概念或个性。到这壹阶段结束的时候，进入青春期的青少年就开始对多个可选择的职业进行带有某种现实性的思考了。第二个阶段是探索阶段，大概发生于壹个人的15岁～24岁之间的这壹年纪段上。于这壹时期中，个人将认真地探索多个可能的职业选择。他们试图将自己的职业选择和他们对职业的理解以及通过学校教育、休闲活动和工作等途径中所获得的个人爱好和能力匹配起来。于这壹阶段的开始时期，他们往往做出壹些带有实验性质的较为宽泛的职业选择。然而，随着个人对所选择职业以及对自我的进壹步理解，他们的这种最初选择往往会被重新界定。到了这壹阶段结束的时候，壹个见上去比较恰当的职业就已经被选定，他们已经做好了开始工作的准备。人们于这壹阶段上以及后来的职业阶段上需要完毕的最重要任务就是对自己的能力和天资形成壹种现实的评价。类似地，处在这壹阶段的人仍必须根据来自多个职业选择的可靠信息来做出对应的教育决策。确立阶段大概发生于壹个人的24岁～44岁之间这壹年纪段上，它是大多数人工作生命周期中的核心部分。有些时候，个人于这期间能够找到适宜的职业且随之全力以赴地投入到有助于自己于此职业中获得永久发展的多个活动之中。人们普通乐意早早地就将自己锁定于某壹已经选定的职业上。然而，于大多数状况下，于这壹阶段的人们仍然于不停地尝试和自己最初的职业选择所不同的多个能力和抱负。确立阶段本身又由三个子阶段构成。尝试子阶段：大概发生于壹个人的25岁~30岁之间这壹年纪段中。于这壹阶段，个人拟定现在所选择的职业与否适合自己，如果不适合，他或她就会准备进行壹些变化。到了30岁～40岁这壹年纪段上的时候，人们普通就会进入了稳定子阶段。稳定子阶段：于这壹阶段，人们往往已经定下了较为坚定的职业目的，且制订较为明确的职业计划来拟定自己晋升的潜力、工作调换的必要性以及为实现这些目的需要开展哪些教育活动等等。最后，于30多岁和40多岁之间的某个时段上，人们可能会进入壹个职业中期危机阶段。于这壹阶段，人们往往会根据自己最初的抱负和目的对自己的职业进步状况做壹次重要的重新评价。他们有可能会发现，自己且没有朝着自己所梦想的目的靠近，或者已经完毕了他们自己所预定的任务之后才发现，自己过去的梦想且不是自己所想要的全部东西。于这壹时期，人们仍有可能会思考，工作和职业于自己的全部生活中终究占有多大的重要性。普通状况下，于这壹阶段的人们第壹次不得不面对壹个艰难的抉择，即鉴定自己终究需要什么，什么目的是能够达成的以及为了达成这壹目的自己需要做出多大的牺牲。职业生涯发展的第四个阶段是维持阶段。到了45岁~65岁这壹年纪段上，许多人就很简朴地进入了维持阶段。于这壹职业的后期阶段，人们壹般均已经于自己的工作领域中为自己创立了壹席之地，因而他们的大多数精力就重要放于保有这壹位置上了。第五个阶段是下降阶段。当退休临近的时候，人们就不得不面临职业生涯中的下降阶段。于这壹阶段上，许多人均不得不面临这样壹种前景：接受权力和责任减少的现实，学会接受壹种新角色，学会成为年轻人的良师益友。再接下去，就是几乎每个人均不可避免地要面对的退休，这时，人们所面临的选择就是如何去打发原来用于工作上的时间。第三课：影响职业生涯的因素影响职业生涯的因素能够分为个人因素和环境因素俩大类。影响职业生涯的个人因素涉及性格和职业、爱好和职业和个人能力和职业。性格和职业。人的性格千差万别，或热情外向、或羞怯内向、或从容冷静、或火爆急躁。职业心理学的研究表明，不同的职业有不同的性格规定。即使每个人的性格均不能百分百地适合某项职业，但却能够根据自己的职业倾向来培养、发展对应的职业性格。不同性格特性的人员，对公司而言，决定了每个员工的工作岗位和工作业绩；对个人而言，决定着自己的事业能否成功。职业性格分为下列基本类型。根据描述，选择适合你的性格特性。爱好和职业。爱好对职业生涯的发展至关重要，因此爱好自然是职业选择应考虑的重要因素之壹。下列是各类职业爱好特性和对应的职业取向。请根据描述，选择适合你的爱好特性。能力和职业。事业发展和含有卓越能力之间有不容置疑的直接关系。卓越的能力，不是抽象的素质，而是通过职业角色得以体现：交响乐团的指挥，其能力显然和壹名杰出的科技人员或壹名优秀的飞机驾驶员不同。人们的能力可分为壹般能力和特殊能力俩大类。壹般能力普通又称为智力，涉及注意力、观察力、记忆力、思维能力和想像力等，壹般能力是人们顺利完毕各项任务均必须含有的壹些基本能力。特殊能力是指从事各项专业活动的能力，也可称为特长，如计算能力、音乐能力、动作协调能力、语言体现能力、空间判断能力等。由此可见，能力是壹个人完毕任务的前提条件，是影响工作效果的基本因素。因此，理解自己的能力倾向及不同职业的能力规定对合理地进行职业选择含有重要意义。能力的不同，对职业选择就有差别。影响职业生涯的第二个因素是环境因素，环境因素又分为组织环境因素和社会环境因素。组织环境因素之壹，公司文化。公司文化决定了壹个公司如何见待它的员工，因此，员工的职业生涯是由公司文化所左右的。壹个主张员工参和管理的公司显然比壹个独裁的公司能为员工提供更多的发展机会；渴望发展、追求挑战的员工也很难于论资排辈的公司中受到重用。组织环境因素之二，管理制度。员工的职业发展，归根终究要靠管理制度来保障，涉及合理的培训制度、晋升制度、考核制度、奖惩制度等等。公司的价值观、公司运行哲学也只有渗入到制度中，才干得到切实的贯彻执行。没有制度或者制度定得不合理、不到位、员工的职业发展就难以实现，甚至可能流于空谈。组织环境因素之三，领导者素质和价值观。壹个公司的文化和管理风格和其领导者的素质和价值观有直接的关系，公司运行哲学往往就是公司家的运行哲学。如果公司领导者不重视员工的职业发展，这个公司的员工也就没有但愿了。除组织环境因素，环境因素中的另壹方面，社会环境因素，涉及就业市场的供需、国家有关劳动人事方面的政策、法规的颁布和实施、政治的变动、经济的增加、市场竞争等等。职业生涯影响因素的互有关系可概括为：知己、知彼、抉择。职业生涯规划＝知己＋知彼＋抉择。俗话说：知己知彼，百战不殆。于职业生涯规划中，“知己”就是自我认识和自我理解；“知彼”就是熟悉环境，特别是和职业生涯发展有关的环境。“知己”、“知彼”互有关联，若拟定的个人生涯目的符合现实，而不是壹厢情愿；若对从事的职业极感爱好，而不是被动去干；若能够适应工作的环境，而不是到处困难、难以生存，就阐明你规划的职业生涯不仅做到了知己知彼，仍做出了对的的选择。第二单元第壹课：职业生涯规划什么是职业生涯规划？为了对的地理解职业生涯规划，我们首先对职业生涯规划下壹个定义。职业生涯规划，是指把个人发展和组织发展相结合，对决定个人职业生涯的个人因素、组织因素和社会因素等进行分析，制订有关对个人壹生中于事业发展上的战略构想和计划安排。根据定义，职业生涯规划首先要对个人特点进行分析，再对所于组织环境和社会环境进行分析，然后根据分析成果制订壹个人的事业奋斗目的，选择实现这壹事业目的的职业，编制对应的工作、教育和培训行动计划，且对每壹环节的时间、次序和方向做出合理的安排。职业生涯规划按照时间的长短来分类，可分为人生规划、长久规划、中期规划和短期规划四种类型。人生规划。整个职业生涯的规划，时间长至40年左右，设定整个人生的发展目的。如规划成为壹个有数亿资产的公司董事。长久规划。5—的规划，重要设定较久远的目的。如规划30岁时成为壹家中型公司的部门经理，规划40岁时成为壹家大型公司副总经理等等。中期规划。壹般为2—5年内的目的和任务。如规划到不同业务部门做经理，规划从大型公司部门经理到小公司做总经理等等。短期规划。俩年以内的规划，重要是拟定近期目的，规划近期完毕的任务。如对专业知识的学习，俩年内掌握哪些业务知识等等。壹个人的职业生涯是壹个长久的过程，因此应有壹个整体的职业生涯规划。第二课：职业生涯成功职业生涯成功是个人职业生涯追求目的的实现。职业生涯成功的含义因人而异，含有很强的相对性，对于同样的人于不同的人生阶段也有着不同的含义。例如感觉愉快，于和谐的氛围中工作，有工作完毕后的成就感和满足感。于职业生涯中，有的人追求职务晋升，有的人追求工作内容的丰富化。对于年轻员工来说，职业生涯的成功“应于其工作上建立满足感和成就感，而不是壹味地追求快速晋升；于工作设计上，设法扩大其工作内容，使工作更具挑战性”。职业生涯成功的方向。职业生涯成功效使人产生自我实现感，从而增进个人素质的提高和潜能的发挥。职业生涯成功和否，个人、家庭、公司、社会鉴定的原则均存于壹定的差别。从现实来见，职业生涯成功的原则和方向含有明显的多样性。有五种不同的职业生涯成功方向：进取型——达成集团和系统的最高地位。安全型——追求承认、工作安全、尊敬和成为“圈内人”。自由型——于工作过程中得到最大的控制权而不是被控制。攀登型——得到刺激、挑战、冒险和“擦边”的机会。平衡型——于工作、家庭关系和自我发展之间获得故意义的平衡，以使工作不至于变得太耗精力或太乏味。职业生涯成功的原则含有多样性。总体上能够分为四种：攀登型、安全型、自由型和进取型。攀登型：壹些人将成功定义为壹种螺旋型的东西，不停上升和自我完善。安全型。壹些扎实的人需要长久的稳定和对应不变的工作承认。自由型。仍有壹些是临时的——他们将成功视为经历的多样性。进取型。也称为直线型，直线型的人将成功视为升入公司或职业较高阶层。这些职业生涯观念来自于个人的思维习惯、动机和决策类型，且成为指导人们长久职业生涯选择的根据。要对职业生涯成功进行全方面的评价，必须综合考虑个人、家庭、公司、社会等各方面的因素。有人认为职业生涯成功意味着个人才干的发挥以及为人类社会做出奉献，且认为职业生涯成功的原则可分为“自我承认”、“社会承认”和“历史鉴定”。对于公司管理人员来说，按照其人际关系范畴，能够将其职业生涯成功原则分为自我评价、家庭评价、公司评价和社会评价四类评价体系。如果壹个人能于这四类体系中均得到必定的评价，则其职业生涯必然成功无疑。第三课：职业生涯规划的环节职业生涯规划包含六个环节：自我评定、组织和社会因素分析、生涯机会评定、拟定职业生涯目的、制订行动方案和评定和反馈。自我评定，根据自己所处的职业发展阶段、职业倾向和个性心理特性对自己做出全方面的分析。重要涉及对个人的需求、能力、爱好、性格、气质等等的分析，以拟定什么样的职业比较适合自己和自己含有哪些能力。有俩种方式能够评定自我，第壹是自评，涉及自我问卷评定，信息收集为目的的面谈等等。参加有关职业生涯规划的研究班也有助于发现本身的职业爱好、职业倾向、以及人格特质。自评是发现自我的较好工具，通过自评，你能够发现自己的优点和缺点。如果你的某项特质是于压力下才会体现出来的，那么，记着给出压力情境的条件。第二种方式是专业的测评。专业测评由职业顾问通过壹系列测评工具来实现。专业测评中，职业顾问将分析你的个人爱好、性格和能力，且给出他们认为适宜的有关职业生涯的建议。组织和社会因素分析。其中组织因素分析，通过对组织特性、组织发展战略、人力资源需求进行分析，以拟定自己与否适应组织环境的变化以及如何调节自己以适应组织的需要。社会因素分析，是对政治环境、经济环境、社会环境的分析。短期的规划比较重视组织因素的分析，长久的规划要更多地重视社会因素的分析。生涯机会评定，涉及对长久机会和短期机会的评定。通过对社会环境的分析，结合本人的具体状况，评定有哪些长久的发展机会；通过对组织环境的分析，评定组织内有哪些短期的发展机会。通过职业生涯机会的评定能够拟定职业和职业发展目的。职业生涯目的的拟定涉及人生目的、长久目的、中期目的和短期目的的拟定，它们分别和人生规划、长久规划、中期规划和短期规划相对应。壹般，我们首先要根据个人的专业、性格、气质和价值观以及社会的发展趋势拟定自己的人生目的和长久目的，然后再把人生目的和长久目的进行分化，根据个人的经历和所处的组织环境制订对应的中期目的和短期目的。制订行动方案。于拟定之上多个类型的职业生涯目的后，就要制订对应的行动方案来实现它们，把目的转化成具体的方案和方法。这壹过程中比较重要的行动方案有选择职业生涯发展路线、职业的选择和制订对应的教育和培训计划。评定和反馈于人生的发展阶段，由于社会环境的巨大变化和壹些不拟定因素的存于，会使我们和原来制订的职业生涯目的和规划有所偏差，这时需要对职业生涯目的和规划进行评定和做出适宜的调节，以更加好地符合本身发展和社会发展的需要。职业生涯规划的评定和反馈过程是个人对自己的不停认识过程，也是对社会的不停认识过程，是使职业生涯规划更加有效的有力手段。第四课：职业生涯规划方式和原则职业生涯目的规划，应从壹生的发展写起，然后分别定出十年计划，五年、三年、壹年计划，以及订出壹月、壹周、壹日的计划。计划定好后，再从壹日、壹周、壹月计划实施下去，直至实现你的壹年目的、三年目的、五年、十年目的。定出将来发展目的：今生今世，你想干什么?想成为什么样的人?想获得什么成就?想成为哪壹专业的佼佼者?把这些问题拟定之后，你的人生目的也就拟定了。定出此后十年的大计。二十年计划太长，容易令人泄气，十年正适宜，并且十年功夫足够成就壹件大事。此后十年，你但愿自己成为什么样子?有什么样的事业?将有多少收入，计划哪些家庭固定资产投资?要过上什么样的生活?你的家庭和健康水平如何?把它们认真地想清晰，壹条壹条地计划好，统计于案。定出五年计划：定出五年计划的目的，是将十年大计分阶段实施。且将计划进壹步具体、具体，将目的进壹步分解。定出三年计划：俗话说，五年计划见头三年。因此，你的三年计划，仍要比五年计划更具体、更具体。由于计划是你的行动准则。定出明年计划：定出明年的计划，以及实现计划的环节、办法和时间表。务必具体、切实可行。如果从当下开始制订目的，则应单独定出今年的计划。下月计划：下月计划应涉及下月计划做的工作，应完毕的任务、质和量方面的规定，财务上收支，计划学习的新知识和有关信息，计划认识的新朋友等等。日常规划涉及下周计划和明日计划。下周计划：计划的内容根据月计划拟定。重点于于必须具体、具体、数字化、切实可行。并且每七天末提前计划好下周的计划。明日计划：取最重要的三件至五件事，按事情轻重缓急、先后次序排好队，明日按计划去做。能够避免“捡了芝麻，丢了西瓜”。职业生涯规划中，要遵照三原则。原则之壹是实事求是。精确的自我认识和自我评价是制订个人职业计划的前提。切实可行原则。首先，个人的职业目的壹定要同自己的能力、个人特质及工作适应性相符合。壹个学历不高又无专业特长的职工，却壹心想进入管理层，于当代公司中显然不切实际。另首先，个人职业目的和职业道路拟定，要考虑到客观环境条件。例如，于壹个论资排辈的公司里，刚毕业的大学生就不适宜把担当重要管理工作拟定为自己的短期职业目的。第三个原则是个人职业计划目的要和公司目的协调壹致。职工借助于公司而实现自己的职业目的，其职业计划必须要于为公司目的奋斗的过程中实现。离开公司的目的，便没有个人的职业发展，甚至难以于公司中立足。因此，职工于制订自己的计划时，要和公司目的协调壹致。第五课：职业生涯规划的常见误区为什么许多有才华的人会失败？什么样的行为模式会成为致命缺点，严重地妨碍职业生涯的发展？找找见，我们与否有下列十二种职业生涯规划的误区。误区之壹，是总觉得自己不够好。这种人即使聪颖、有历练，可是壹旦被提拔，反而毫无自信，觉得自己不胜任。另外，他没有往上爬的野心，总觉得自己的职位已经太高，或许低壹俩级仍可能比较适合。这种自我破坏和自我限制的行为，有时候是无意识的。可是，身为公司中、高级主管，这种无意识的行为却会让公司付出很大代价。误区之二，用非黑即白的眼光见世界。这种人眼中的世界非黑即白。他们相信，壹切事物均应当像有原则答案的考试壹样，客观地评定优劣。他们总是觉得自己于捍卫信念、坚持原则。可是，这些原则，别人可能完全不觉得然。成果，这种人总是孤军奋战，常打败仗。误区之三，无止境地追求卓越。这种人规定自己是英雄，也严格规定别人达成他的水准。于工作上，他们规定自己和部属“更多、更快、更加好”。成果，部属被拖得精疲力竭，纷纷“跳船求生”，留下来的人则更累。成果离职率节节升高，造成公司的负担。这种人适合独立工作，如果当主管，必须雇用壹位专门人员，当他对下属规定太多时，应大胆不讳地提示他。误区之四，无条件地回避冲突。这种人壹般会不惜壹切代价，避免冲突。其实，不同意见和冲突，反而能够激发活力和发明力。壹位原来应当为部属据理力求的主管，为了避免冲突，有可能被下属或其它部门轻视，但为了维持和平，他们压抑感情，成果，他们严重缺少面对冲突、解决冲突的能力。职业生涯规划的误区之五，是强行压制反对者。他们言行强硬，毫不留情，就像壹部推土机，凡阻挡去路者，壹律铲平，由于横冲直撞，攻击性过强，不懂得绕道的技巧，成果可能伤害到自己的职业生涯。误区之六，天生喜欢引人侧目。这种人为了某种抱负，奋斗不懈。于稳定的社会或公司中，他们总是很快表明立场，觉得妥协就是屈辱，如果没有人注