人教版语文七年级上册期末总复习小学教育

亮一生经历的总结，也是对儿子的教诲与期望的千古名句：非淡泊无事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。头脑中创造出未曾有过的新形象。例：这样，一道儿白，一道儿暗黄、更有权威性等），写出了……，表达了……。B亮一生经历的总结，也是对儿子的教诲与期望的千古名句：非淡泊无事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。头脑中创造出未曾有过的新形象。例：这样，一道儿白，一道儿暗黄、更有权威性等），写出了……，表达了……。B、例：“吹面不寒静默健壮七年级上语文复习资料七年级上语文复习资料第一单元第一单元《春》一、重点字词。窠（kē）巢嗡wēng应和hè抖擞sǒu朗润呼朋引伴花枝招展二、文学常识朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。著有诗文集三、主要写作手法1、联想：由一个事物想到与之相关的另一事物。例：红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画在于使文章或小说更加生动和感人。3、修辞手法★★总答题格式：判断+解释+作用+情感A、答题格式：判断+解释+作用+情感这句话使用了比喻的修辞手法（判断把……比你。比作母亲的手（解释生动形象写出了春风和煦、温暖A、答题格式：判断+解释+作用+情感形象写出了……的……。表达了作者的……情感。文章，以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。A、答题格式：判断+解释+作用+情感满诗意美（贴近生活、生动有趣、更有权威性等写出你。④排比：由三个或三个以上结构相同或相似、意思密切相A、答题格式：判断+解释（可以省略）+作用+情感B、例：红的像火，粉的像霞，白的像雪。气势，写出了花色的艳丽，表达了对春花的喜爱之情。A、答题格式：判断+解释（可以省略）+作用+情感这句话使用了反复的修辞手法，写出了……，表达赏析：这句话使用了反复的修辞手法，写出了作者盼春的急切心情，表达了对春天的喜爱之情。《济南的冬天》一、重点字词。着zhuó落贮zhù蓄发髻jì宽敞秀气澄清二、文学常识。1皮匠，顶个诸葛亮”、“既生瑜，何生亮”，名言有：“静以修身，树梨花开。（以梨花比喻雪花）白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。前后照应和文章的首尾照应。它的特点是前边提到的景、物、人、事。D、心理描写：心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。E皮匠，顶个诸葛亮”、“既生瑜，何生亮”，名言有：“静以修身，树梨花开。（以梨花比喻雪花）白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。前后照应和文章的首尾照应。它的特点是前边提到的景、物、人、事。D、心理描写：心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。E棱léng镜粗犷guǎng衣裳shāng三、主要写作手法。1、对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。运用对比，出来，给人们以深刻的印象和启示。答题方法：把……和……作对比，突出了……见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。2、想象：是在头脑中创造出未曾有过的新形象。例：这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。提示或领起下面的内容，这个句子就是过渡句。答题格式：这是一个过渡句，起承上启下（承接了上用只有引起下文）分析：这是一个过渡句，承接上文济南冬天温情的天气，引出下文对济南山水的描写。达到笔者的写作目的，在后边又提及到。应了标题）1、空间顺序：是按事物的方位为序说明事物的。例：课文第四段中从山上------------来写雪景，采用了空间顺序。补充：①时间顺序是按事物发生发展的过程说明事物的。逻辑顺序是按照事理的关系来安排先后顺序的，这由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明。②大多数时候可以通过排除法来判断写作顺序。《雨的四季》娇媚mèi静谧mì草垛duò咄咄duō逼人菜畦qí高邈miǎo《古代诗歌四首》《观沧海》曹操：字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。1、诗中表达了诗人博大的胸怀和远大的政治抱负的句子以观沧海。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一、作者介绍李白：字太白，号青莲居士，唐代诗人。二、理解默写闻道龙标过五溪。2、诗中抒发了诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍的句子是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。《次北固山下》一、作者介绍王湾：唐代诗人。二、理解默写2、诗中表明旧事物蕴含于新事物和生命新旧更替的哲理归雁洛阳边。《次北固山下》《天净沙.秋思》二、理解默写1、形象写出漂泊他乡的游子身处萧瑟、凄凉之地，由于2人”作对比，有力论证了白求恩毫不利己专门利人的精神，增强了文捉去了。（照应第三段）《鸟》一、重点字词栅zhà栏干瘪bi人”作对比，有力论证了白求恩毫不利己专门利人的精神，增强了文捉去了。（照应第三段）《鸟》一、重点字词栅zhà栏干瘪biě的赞赏和敬佩。兄子和兄女对于白雪的比喻，你觉得哪一个更好？（瘫痪后的脾气的暴怒无常。人物描写的方法及其作用分析①种类A、絮xù叨dāo喜出望外第二单元第二单元《秋天的怀念》一、重点字词侍shì弄憔qiáo悴cuì瘫痪诀别翻来覆去二、主要写作手法1、细节描写：细微的情节、细小的动作或者表情都是细节描写。通常细节反映与某一个或者几个例：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。赏析：通过“砸玻璃”和“摔东西”两处细节描写，突出了我双腿瘫痪后的脾气的暴怒无常。2、人物描写的方法及其作用分析①种类A、外貌描写：人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、动作、语气等的描写。C、动作描写：人物的动作，主要是找动词。判断表现了母亲对我的理解和体贴。3、记叙种类①顺叙：顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来很讲究“先来后到”的原则。最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的创作中常用。段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。4、环境描写森林原野等。C、定下了……的感情基调；E、为下文……情节埋下伏笔/做了铺垫（或推动了故事情节的发展F、暗示/升华了文章中心。烘托了我孤独、痛苦、无望的心情。5、句子的作用3凉气概非凡灵敏泥潭眉开眼笑二、文学常识神话：神话是由人民集体珍惜时间）①修辞：比喻：用流水日夜不停来比喻时间飞逝，写出了、神态描写：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的乡的游子身处萧瑟、凄凉之地，由于思念亲人而撕心裂肺、肝肠寸断蒂凉气概非凡灵敏泥潭眉开眼笑二、文学常识神话：神话是由人民集体珍惜时间）①修辞：比喻：用流水日夜不停来比喻时间飞逝，写出了、神态描写：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的乡的游子身处萧瑟、凄凉之地，由于思念亲人而撕心裂肺、肝肠寸断蒂dì祷dǎo告例：我俩在一块儿，要好好儿活……分析：这句话在结构上首尾照应。我对母亲深深的怀念之情。6、记叙文题目的作用体分析其作用）例：秋天的怀念），《散步》一、重点字词分歧qí一霎shà各得其所二、重要的写作手法在文中指……（重点是语境意表达了……情感。例：我的母亲又熬过了一个严冬。．冬身体和精神上遭受的痛苦，表现了母亲的坚强。4、铺垫：铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。补充：①伏笔：指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。垫”也是“伏笔”。作铺垫）第八段：我蹲下来背起了母亲。小事可以看出大节，或通过一小部分看出浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。传统美德——尊老爱幼这样一个大的主题就是以小见大。《散文诗两首》一、重点字词姊zǐ妹徘pái徊huái荫y二、文学常识想﹐给读者美和想象﹐保留了有诗意的散样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节生背景的小感触﹐注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点﹐决定了它题材上的丰富性﹐也决定了它的形式短小灵活。《世说新语》两则一、文学常识《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织一批文人《咏雪》二、能翻译课文重点句子三、课文内容理解化气息浓厚的家庭氛围。大兄无弈女，左将军王凝之妻也）可以看出。3、结尾交代兄女的身份，有什么用意？4《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。三、主要写作手法。对：①文中忠告孩子宁静才能够修养身心、静思反省的句子：静以修身给我们营造了一种怎样的家庭氛围？课文给我们营造了一种融洽、欢较的表现手法。运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。三、主要写作手法。对：①文中忠告孩子宁静才能够修养身心、静思反省的句子：静以修身给我们营造了一种怎样的家庭氛围？课文给我们营造了一种融洽、欢较的表现手法。运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立例：①我觉得“撒盐空中差可拟”更好。因为盐和雪给雪增添了一层文化内涵。《陈太丘与友期行》3、元方入门不顾，是否失礼?（开放性试题，言之成理即可）礼貌，不能对客人置之不理。②我觉得元方不失礼，因为友人是一个无信无理的方这样做不失礼。4、文章给了我们什么启示？1、赏析句子①从修辞手法角度；③重点词语（动词、形容词、副词等）2、仿写①仿写句式（通过熟读例句，找出句子的固定形式）②仿写内容（A看是否有修辞手法、B补充内容）3、修改病句A语序不当（两个词语是否存在先后顺序）宾语是否搭配得当）5描写①自然环境描写（景物描写）：自然环境是指自然界的景物，如写几乎所有的作家都喜欢。例：17段对于三味书屋后园乐趣的描写描写①自然环境描写（景物描写）：自然环境是指自然界的景物，如写几乎所有的作家都喜欢。例：17段对于三味书屋后园乐趣的描写代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等赞美。②记事：讲述了一个什么道理。③写景：对景的喜爱和赞美。第三单元复习第三单元复习《从百草园到三味书屋》确凿záo博学渊博质朴淋漓盔甲人迹罕至人声鼎沸二、文学常识鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。三、主要写作手法1、写作顺序：空间顺序整体到局部等3、插叙：美女蛇的故事。百草园的新奇有趣。4、过渡句（段）例：长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大分析：先判断不矛盾，并分别指出两个词语指代的内容即可。例：“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似分析：不矛盾。“似乎”是因为相隔七八年，时间比较久远了，而“确凿”是因为百草园给我带来的快乐是真切的。6、形容词的表达效果表达了对……的情感。例：紫红的桑葚。人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。表现的人或者事物。例：冬天的百草园比较的无味。分析：激发了读者的阅读兴趣，突出了雪后百草园的8、几个连续性动词的作用。表达了作者……心情。撒、系、牵、拉分析：这几个从此写出了雪后捕鸟的全过程表现出我捕鸟的熟练和冬天百草园的乐趣，表达了捕鸟时兴奋、愉悦的心情。6。例：课文第四段中从山上------------来写雪景，采头脑中创造出未曾有过的新形象。例：这样，一道儿白，一道儿暗黄供某种铺垫作用，或者揭示前面悬念的真相；第二个方面是为了丰富代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。例：课文第四段中从山上------------来写雪景，采头脑中创造出未曾有过的新形象。例：这样，一道儿白，一道儿暗黄供某种铺垫作用，或者揭示前面悬念的真相；第二个方面是为了丰富代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等②“不亦……乎？”翻译为“不也是很……的吗？”格式：这里使用了……描写，突出了……的……10、侧面描写：又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，侧面描写几乎所有的作家都喜欢。不感兴趣。本文通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童对自然的热爱，对知识的追求，也表达了作者对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。《再塑生命的人》奥秘拼凑企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼不求甚解混为一谈恍然大悟油然而生花团锦簇美不胜收二、文学常识国作家、教育家、慈善家、是盲聋哑人。传不习乎修身做人）看出古代治学的人非常重视品德修养。做人）①这句话是孔子自述一生学习和品德修养的过程，因为学习所以一生没有越过法度，指出了学习是为了更好的做①主要从正反两方面强调了读书和思考相结合的必要强调了兴趣的重要性。富贵的高贵品格和旷达的精神。该保留这种品格，通过不道德的手段获取的财富不能要，不要为了利益不择手段。①第一句话说明了学习应该有谦虚的态度。②第二句中的“择”说明人要有主见，不管是学习还是修养品德都是源于自己的选择。修身做人）答：这是阐述的治学之道。“博学”与“笃志”是基础，“切问”与“近思”是方法，能够做到这四点就可以达到儒家所提倡、追求的“仁”了。②成语：博学笃志、切问近思①阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的其不善者而改之。夫，不舍昼夜。为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。亦乐乎？”可以为师矣。7像狼一样的恶势力不要心存幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争亮一生经历的总结，也是对儿子的教诲与期望的千古名句：非淡泊无珍惜时间）①修辞：比喻：用流水日夜不停来比喻时间飞逝，写出了的恶势力，不能心存幻想、妥协让步，必须敢于斗争、善于斗争，才像狼一样的恶势力不要心存幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争亮一生经历的总结，也是对儿子的教诲与期望的千古名句：非淡泊无珍惜时间）①修辞：比喻：用流水日夜不停来比喻时间飞逝，写出了的恶势力，不能心存幻想、妥协让步，必须敢于斗争、善于斗争，才《纪念白求恩》一、重点字词第四单元第四单元狭隘ài热忱chén鄙薄bó派遣极端冷清纯粹麻木不仁精益求精见异思迁），的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。2、议论文有关知识议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道①论点：作者对所论述问题的见解和主张。②论据：证明论点的材料。①标题②文章开头③结尾④中间①事实论据:(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等)归纳论据的要点：××人+怎么做(与论点密切相关的方注意：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。①引用论证（引证法引用论证比较复杂，这与具体的名人佚事、笑话趣闻等各种情况。例：课文第二段使文章更有说服力。使文章更有说服力。例：课文第二段内容分析：文中将白求恩与“不少的人”作对比，有力论证了白求恩毫不利己专门利人的精神，增强了文章的说服力。③类比论证注：在分析作用时，第一步判断论证方法，第二步阐述内容，第三指出论点（该段或者前后几段或者文章的中心句第四步加一句套话。⑥道理论证②作为事实论据证明论点。③激发读者的阅读兴趣。①不能删除②正面分析体现议论文语言准确性和严密性的词语③反面指出不运用这些词语的后果。④XXX”词体现了议论文语言的准确性和严密性。设问：自问自答读者的思考②引出下文例：这是什么精神？这是国际主义精神……分析：使用了设问的修辞手法，引起读者的思考，引出下一个不为他的精神所感动。分析：运用双重否定表示肯定，突出强调从前线回来的人佩服白求恩的程度。启发。正如文中所说，……（中心论点或自己感受最深的一句话或题中指定的话）8照应和文章的首尾照应。它的特点是前边提到的景、物、人、事，言，言、行、等，为了达到笔者的写作目的，在后边又提及到。例：课耳”的仅仅是恶狼吗？作者借恶狼嘲讽了什么?从这个故事中你获得用了空间顺序。补充：①时间顺序是按事物发生发展的过程说明事物照应和文章的首尾照应。它的特点是前边提到的景、物、人、事，言，言、行、等，为了达到笔者的写作目的，在后边又提及到。例：课耳”的仅仅是恶狼吗？作者借恶狼嘲讽了什么?从这个故事中你获得用了空间顺序。补充：①时间顺序是按事物发生发展的过程说明事物《植树的牧羊人》一、重点字词废墟xū坍tān塌tā琢zuó磨微薄bó流淌tǎng光秃tū秃帐篷呼啸滚烫不毛之地刨根问底沉默寡言二、写作手法2、插叙3、自然环境描写4、概括文章的主要内容格式：内容+目的人做了什么事”的格式。②记事：讲述了一个什么道理。③写景：对景的喜爱和赞美。例：概括14课的主要内容。绿洲的故事，表达了对牧羊人慷慨无私、不求回报的精神《走一步，再走一步》一、重点字词附和hè突兀wù怦怦pēng晕眩xuàn恍huǎng惚hu参cēn差cī不齐哄hōng堂大笑论证“躁”的危害性。3、作者围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪三个条件？①淡泊（非淡泊无以明志，非宁静无以致远）②立志（非学无以广才，非志无以成学）悲守穷庐，将复何及）4、本文使用的论证方法？对于学习和做人的重要性，增强了文章的说服力。6、出自本文的成语淡泊明志俭以养德宁静致远①文中忠告孩子宁静才能够修养身心、静思反省的句学无以广才，非志无以成学。④反映诸葛亮静观万物、静心思考和冷静处世的思想《诫子书》一、文学常识三、问答题。2、作者从那两个方面进行论述？如何展开论述（分层，概括层意①作者从学习和做人两方面进行论述的。9文中常被人们引做“志当存高远”的两句话是：非淡泊无以明志，非：社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以出下文例：这是什么精神？这是国际主义精神……分析：使用了设问系、牵、拉分析：这几个从此写出了雪后捕鸟的全过程，，表现出我迷惘文中常被人们引做“志当存高远”的两句话是：非淡泊无以明志，非：社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以出下文例：这是什么精神？这是国际主义精神……分析：使用了设问系、牵、拉分析：这几个从此写出了雪后捕鸟的全过程，，表现出我迷惘wǎng料峭qiào顾盼蓬松第五单元复习第五单元复习《猫》一、重点字词怂sǒng恿yǒng惩chéng戒安详叮嘱怅chàng然虐nüè待忧郁蜷quán伏懒惰畏罪潜逃二、主要写作手法1、外貌、动作、细节描写：突出所要表现事物的特征。（例：略）3、伏笔：文章或文艺作品中,在前段里对后面将要出现的那么在后面就要必须开枪。了达到笔者的写作目的，在后边又提及到。《鸟》一、重点字词栅zhà栏干瘪biě魁梧wú蓦mò然不暇xiá旭日杜鹃伫zhù立据为己有外貌描写、动作描写、神态描写的作用6人教版语文七年级上册期末这句话是对母亲的动作描写（从动词“挡”可以判断），表现了母亲外貌描写、动作描写、神态描写的作用6人教版语文七年级上册期末这句话是对母亲的动作描写（从动词“挡”可以判断），表现了母亲教版语文七年级上册期末总复习例：①我觉得“撒盐空中差可拟”更事发生的背景、季节（秋天），象征了作者的心境。《散步》一、重二、主要写作手法．作用：加强语气，引起读者思考，表达了……思考，表达了对鹰的同情和对玩鸟者的不满。一种带有强烈感情色彩的修辞方法。根据说话者的对象不方便，冬天还有遮风的棉罩，十分地“优待”。安逸的生活环境，实际上却使鸟儿失去了自由，表达了对较，是通过比喻手法的综合运用帮助说明道理或描述某种于花朵的作用一样。这里把“赞扬的作用”和“阳光的作于粘在胶纸上的苍蝇。笼中鸟的不幸，表达了对他们的同情。《动物笑谈》一、重点字词羞怯qiè匍pú匐fú温驯xùn哺乳俯冲柠檬怪诞不经大相径庭神采奕奕《狼》一、重点词语、句子能翻译。一、作者简介二、整体感悟相斗的故事，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠遇狼、惧狼、御狼、杀狼。本文以生动曲折的故事情节，展开尖锐激烈的矛盾冲突，表现了狼贪婪、狡诈而愚蠢凶恶的本性，赞扬了屠户教训？坐于前，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将遂入以攻2、屠户的机智表现在哪些地方？的：“顾野有麦场„„乃奔倚屠户开始是惧怕（屠惧，投以骨但是仍然抱有幻想4、屠户”投以骨”这样做表现了屠户什么心凶狠、狡诈、愚蠢的恶人；②作取得胜利，这也正是此文的寓意所在。，使我走出封闭的自己，重拾生活的热情与信心，表达了我对母亲深第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国用了空间顺序。补充：①时间顺序是按事物发生发展的过程说明事物补充：①伏笔：指文章