音乐 小学三年级 第一学期 湘教版 《老师呀请你别生气》《长大后我就成了你》《老师我想你》 单元作业设计

PAGEPAGE1一、单元信息

音乐单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐三第一学期湘教版第二课单元组织方式自然单元（√） 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1学唱《老师呀请你别生气》第二单元第一课时2窗前》第二单元第二课时二、单元分析（一）课标要求本章内容是湖南文艺出版社小学三年级上册第二单元的内容。依据《义务教年版）学段目标要求，三年级属于第二学段的起始年级，以此为依据教学中设定了以下目标：与歌曲动作编创活动。焕发爱师，敬师，尊师，崇师的美好情感，产生乐观态度及对美好事物的关爱之情。质，养成良好的欣赏习惯，对歌曲进行简单的评价，并随乐跟唱。4、能区别男声、女声、童声的音色特点，了解独唱的演唱形式（二）教材分析《老师呀请你别生气》小调式旋律加上附点和切分等节奏，歌曲活泼天真又不失风趣诙谐。两段体结构第一乐段较规整，每个乐句都有四个小节，用了附点前》歌曲为两段体结构，采用主副歌的形式写成，主歌为第一乐段，由起承转合四个乐句组成，副歌为第二乐段，由三个乐句组成，从第一乐句起，旋律层层推段采用并列式两个乐句，回忆与老师在一起的美好时光，B段为全区高潮部分，高亢的旋律走向与力度变化与A形成对比，表达了永记老师恩情，第三段与第一段呼应，让思念之情在四季歌声中无限蔓延。(三）学情分析三年级学生对社会现象开始关注，开始有独立见解，求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索学习的兴趣更为广泛。他们在体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力较强，喜欢律动及各类音乐活动，具有一定的识谱的附点音符,对很多三年级孩子来说是比较难掌握的,目标应着重放在帮助学生理解歌曲内涵,在欣赏的同时进行情感和品德教育。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标参与歌曲动作编创活动。中焕发爱师，敬师，尊师，崇师的美好情感，具有乐观的态度及对美好事物的关爱之情。质，养成良好的欣赏习惯，对歌曲进行简单的评价，并随乐跟唱。4、能区分男声、女声、童声的音色特点，了解独唱的演唱形式。（二）单元作业目标1、情感、态度目标:根据单元的主题思想，通过歌曲的学唱聆听欣赏，让学生感受师生亲密和谐的感情，体验师生之情表达对老师的热爱、赞美与崇敬。2、过程、方法目标:通过聆听、体验、律动、编创等方法学唱、听赏乐曲3、知识、技能目标:小附点、大切分、前十六节奏等重点节奏学习,能够完整、准确的演唱歌曲，并用恰当的情绪来处理歌曲，用歌声表达出来，在学会歌曲的基础上，能够创编歌词。四、单元作业设计思路年版）指导思想中的根本任务。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，已围绕审美感知、艺难度合理，类型多样，依据学习目标从三个方面进行作业设计：（1）巩固练习型★:让学生回家演唱给爸爸妈妈或爷爷奶奶听，既可调动学生的积极性，巩固歌曲的熟练度，又增强了亲情，丰富了情感；连线题使学生进一步巩固加深了对人声分类知识的掌握。设计意图:加强双基铺垫,为终身学习音乐奠定基础.（2）创意实践性★★:为歌曲创编动作。造能力,提高艺术实践能力和创造能力,增强团队精神。（3）素养提升型★★★:合以前学过的歌曲，找出来并唱一唱。b、通过网上查询等方法收集资料，了解作曲家及乐曲，下载有关以“教师”为主题的音频和视频等资料。品格和关键能力，引导学生树立正确人生价值观★★适中题，★★星和★★★为选做题，学生可根据自己的情况灵活选做五、课时作业第一课时1.作业内容巩固练习型★：把《老师呀请你别生气》有感情演唱给爸妈或爷爷奶奶听。创意实践性★★：为歌曲创编动作素养提升型★★★：（1）从学过的歌曲中找出附点、大切分、前十六重点节奏，并唱一唱音频和视频等资料。★★适中题，★★星和★★★为选做题，学生可根据自己的情况灵活选做，选做题★★另外奖励3个，,选做题★★★另外奖励4个2.评价设计《演唱老师呀请你别生气》评价表自选项目评价标准及等级同伴评自评家长评师评★完整、准确富有感情的演唱。巩固练习型（优）（）完整、准确的演唱（良）较完整的演唱（合格）★★题（优 ）创意实践型（））★★★积极有质有量独立完成（优）素养提升型较积极完成，并有一定的质量（良）（）3.作业分析与设计意图（1）作业分析巩固练习型★：10%的学生能完整、准确，并富有感情的演唱，80%的学生能完整、准确的演唱，10%的学生能较完整的演唱。较优美，简洁、大方，剩下的学生为待努力。素养提升型★★★：搜集材料题85%的学生能完成,乐理题仅有10%左右能够唱准，平时教学中要加强双基教学。（2）设计意图：将情感与审美教育结合，唱好歌曲。让学生回家演唱给爸爸妈妈或爷爷奶奶听，既调动了学生的积极性，巩固了歌曲的熟练度，又增强了亲情，丰富了情感。创意实践性★★：着重培养学生的创造性、开放性、灵活性音乐思维，提升学生的音乐创造能力,提高艺术实践能力和创造能力,增强团队精神素养提升型★★★：着重培养学生的独立自学能力，形成正确的文化观，增强文化自信，引导学生树立适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。第二课时1.作业内容巩固练习型★：（2）聆听下面歌曲片段，将曲名与演唱的人声类别用线连起《每当我走过老师的窗前》 男生《老师我想你》 女生《长大后我就成了你》 童声素养提升型★★★：用自己喜欢的方式表达对老师的崇敬和热爱。（2）在你熟悉的歌曲中，哪些属于童声、女生及男生独唱？最喜欢哪首？说明：难易程度（★容易★★★较难）★星为必做题，★★★为选做题，学生可根据自己的情况灵活选做，选做题另外奖励4个2.评价设计评价表自选项目评价标准及等级同伴评自评家长评师评★巩固练习型（歌曲跟唱完整、准确，富有感情,并配有动作；能认真听赏歌曲（优）歌曲跟唱较完整、准确，有动）作；较认真听赏歌曲）歌曲跟唱较完整,能听赏歌曲（合格）;★★★素养提升型（完整、流利的讲述创作背景并唱给家人或熟人听（优）讲述创作背景，说出适）合演唱的场所（良）(3)作业提交形式:录制视频3.作业分析与设计意图(1)作业分析：巩固练习型★：20%的学生能完整、准确，并富有感情的跟唱，70%的学生能完整、准确的跟唱，10%的学生能较完整的跟唱;都参与了听赏歌曲的学生能设计动作表现歌曲，还需在动作、节奏等方面有待提高。（2）设计意图激发对教师爱戴，崇敬与热爱之情。六、单元质量检测第二单元素质检测试题姓名： 班级： 等级：满分：100A等（大于或等80 ） B等（大于或等70 ）C等（大于或等60 ） D等（小于或等60 ）一、(本大题共3小题，每空2个 ，满分14个 )1、人声一般可以分为（）拍子的歌曲，其强弱规律是（结构。二、（本大题共3小题，连对一个4个 ，满分12个 ）将下列音乐节奏记号与其对应的名称用线连起来。我是大切分我是小附点我是前十六后八三、 （本大题共3小题，连对一个4，满分12个）聆听下面歌曲片段，将曲名与演唱的人声类别用线连起来。《每当我走过老师的窗前》男声《老师我想你》 童声《长大后我就成了你》女声四、在正确的唱歌姿势下面的（）内划√（选对一个6个，满分12）五、（20个 ）带有动作有表情、自信地，用明亮、活泼的声音演唱《老师呀请你别生气》提交作业方式：录制视频评定标准：节奏正，音准好，动作大方，符合乐曲情感，表情丰富，音色明亮（18-20）六、列举题（各列举一例，每列对一例5个 ，共20个 ）七、附加题