幼儿园室内环境布置观察-活动区布置与材料观察

幼儿园环境创设观察

（第五部分）

任务二幼儿园室内环境布置观察观察一幼儿园门厅和楼廊文化建设观察 观察二活动室墙饰观察 观察三活动区布置与材料观察 观察四学具型材料投放观察 观察五睡眠室环境以及盥洗室环境布置观察 观察二室内活动区布置与材料投放(二）大小有别一、活动区布局要合理动静分开有机组合采光取水因素（一）（二）（三）（四）（一）区域人数标志牌（二）选区标记牌（三）个人标志卡二、活动区进区卡三、活动区标识四、表格填写：以建构区观察指导为例材料来源：幼儿园教师、幼儿、家长材料投放：积木、插塑、纸箱、纸板、木板等废旧材料，奶粉桶，易拉罐等生活材料。辅助的材料：方向盘等。分类情况：用大筐子、大收纳箱。标识描述：筐子标识为教师绘画的积木形状。区域位置：在教室的南边，面积较大。相邻区域：角色区。观察反思：1、所见习班级开设了几个区域？区域名称是什么？各在班级的什么位置？2、如何有效的投放幼儿园区域材料？3、区域材料投放后幼儿的使用情况？幼儿园环境创设观察

（第五部分）

任务二幼儿园室内环境布置观察观察一幼儿园门厅和楼廊文化建设观察 观察二活动室墙饰观察 观察三活动区布置与材料观察 观察四学具型材料投放观察 观察五睡眠室环境以及盥洗室环境布置观察 观察二室内活动区材料投放(一）（四）（五）（六）（七）（八）（九）（一）表演区角色区益智区单击此处添加文本单击此处添加单操作区语言区自然角建构区美工区（二）（三）科学区室内活动区包括：建构区培养坚持性和细致耐心品质区域功能2341发展空间知觉和想象力发展手眼协调能力和动手操作能力感知形体、对称等概念，建立数概念建构区材料：积木、插塑、纸箱、纸板、木板等材料，玉米杆、玉米皮、小麦秸秆、树叶等自然材料，奶粉桶、纸杯、易拉罐等生活材料。辅助材料：小动物模型、小汽车模型，花草树木的模型等。区域功能1体验美术的创意、自由表达的乐趣2增强对色彩、线条、构图等的理解3提高审美感受力和审美表现力4欣赏和尊重自己和他人的创作，体验成就感和满足感美工区美工区材料：根据实际情况和材料提倡多样化：绘画区、泥工区、雕塑区。如各种美术工具，植物橡皮泥，剪刀，胶水颜料，油画棒等，以及各种废旧的物品。1、学习观察方法2、学习辨别、分析比较判断方法4、培养思维的敏捷性，灵活性和独创性等品质3、培养专注，细致，有序等学习习惯。益智区区域功能

益智区材料投放：

提供数概念材料、排序分类材料、拼图、七巧板、迷宫、棋类、扑克牌、几何拼板等材料。1、满足参与社会生活的愿望，帮助积累社会生活经验。2、提供角色交往的机会。3、促进语言表达能力发展。4、提高解决问题和人际协调能力。5、发展假想能力和创造性。。角色区区域功能设计不同的角色游戏区：娃娃家、餐厅、理发店、银行、超市、烧烤店、消防队等与社会职业生活相关的场所和服装、道具等。角色区材料投放2、发展语言表达和交往能力。1、发展想象力和创造性表达、表现能力。3、体验表演的满足感和自豪感。表演区区域功能可供故事表演和音乐歌舞剧表演的脚本；表演道具：头饰衣物，化妆道具等；表演舞台。表演区材料投放1、发展手眼协调能力。2、发展手的精细动作。3、提高生活自理能力。4、培养自己事情自己做的习惯。5、培养专注认真，耐心，细致，有条理等品质。。。生活操作区区域功能生活操作区材料投放投放系扣子、穿珠子、夹夹子、用锤子、用勺子、用筷子、开锁、拧瓶盖、穿带子、系鞋带，编辫子等材料。感受图书带来的愉悦感，缓解不良情绪和压力1234语言区区域功能感受文化的熏陶，培养良好的阅读兴趣和习惯对图画和文字的敏感，提高阅读理解能力帮助幼儿形成积极的人生态度和良好品格语言区材料投放提供适于不同年龄段，不同主题的阅读材料：图书、卡片、靠垫、小沙发、地毯、书柜等。修补工具。科学区材料投放磁悬浮游戏——小动物跳舞平衡力游戏——杯塔1、测量工具。具体包括直尺、软尺、纸条、绳子、量杯、计时器等。

2、探索类。具体包括放大镜、各种镜子、回形针、电池、手电筒、搅拌棒、塑料梳子、碎纸屑等。

3、拆装类玩具。具体包括废旧物品、手电筒、电动玩具、电话、钟表、汽车模型等。

4、科普类。具体包括植物标本、动物标本、地形图、地图、矿石、动植物图片等。自然角材料投放1、种植类材料：具体包括各种可以在幼儿园种植的