四川九寨沟游记(10篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——四川九寨沟游记(10篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信大量人会觉得范文很难写？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级写九寨沟篇一

各位游客好，这里是美丽的九寨沟，在接下来的两天时间中，我将成为你们的导游，我是优导。

今天上午，我要带大家去珍珠滩瀑布。

大家瞧，这是珍珠滩瀑布。上是珍珠滩，下是古栈道，可以让我们无尽享受大自然的美。看，就像一句歌词所唱：“千万溪流集聚成大海〞。这里虽然没有那么多溪流，但也集聚成了这壮观的瀑布。大家往我手指这边看，水撞击岩石产生的巨大泡沫，像极了一颗颗银白的珍珠，它们折射出亮闪闪的光。

我告诉大家，这里的山也很独特。大家顺着我手的方向看过去，这个角度，一座座山峰重叠起来，很像巨大的沙发。我们假使爬上山看，就像极了一朵牵牛花，在阳光的照射下，还有些紫莹莹的呢！大家待会儿可以在这里拍照留念。

给大家普及一个知识点：西游记就是在这里取景的，所以这里人比较多，防备不要走散了！

好了，接下来大家可以自由拍照，防备不要掉下去，不要乱丢垃圾，左边就有垃圾桶。现在是上午11：30，你们可以去品尝一下九寨沟的洋芋糍粑，它入口爽滑，美味无比，我们下午1：30见！

四年级写九寨沟篇二

“久闻盛名九寨沟，今朝有幸寨中游。〞盛夏之际，我和妈妈来到九寨沟，终究有幸耳闻目睹了一番如诗如画的.人间仙境--九寨沟。

我们跟着导游先来到了五彩池。五彩池就像一块五彩闪光的宝石，墨绿中渗透着蓝，蓝中泛着橙，橙中映着赤，赤中酿着黄，五彩斑斓，扣人心弦。群山、绿树、蓝天、白云的倒影与卧在水底的树木相交辉映，真是妙不可言。在五彩池的木桥上，挤满了人，人们都纷纷拿起相机拍照，留下这美好的时刻。

接着，我们又往下走，来到了珍珠滩。只见一滩清水哗哗流淌着，那是少女的丝绸;水中横七竖八地长着大量高高矮矮的树，宛如丝绸上的点点花纹;几块大石头上站立着几只仙鹤，像是在为丝绸添色。流水撞击在树干上，溅起无数可爱的“小珍珠〞，我想珍珠滩就是这样而得名的吧。

这时，前方传来隆隆的响声，像千军万马奔腾而至，又像千万个鼓手在一起击鼓。我们跑过去一看，原来是珍珠滩瀑布。瀑布广阔的水帘如银河泻在地下，直落九天，一颗颗“小珍珠〞跌落谷底。涌起飞卷的浪花，抛起层层的水雾，那惊天动地的水声，演奏着充满激情与活力的大自然交响曲，令人荡气回肠;那倾泻而下的飞流，变换着不计其数的小珍珠，动人心魄。

四年级写九寨沟篇三

《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟灿烂美好的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟灿烂原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，称赞九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁迷醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

文章层次明白，语句清爽，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的`幽美词句让学生借助图片理解、积累，这个智能目标是必不可少的。

读中感悟，怡情养心，重视人文性。

幽美词句朗读理解积累，重视工具性。

这篇课文分两课时完成，下面我具体说说其次课时的教学设计。这个过程我安排了四大块面。

一、首尾呼应，形成美的概念

1、在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，让我们再次走进那片巧妙的世界，去欣赏一下九寨沟灿烂原始的自然风光和珍禽异兽。〞接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟。看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。引导他们用“一进入景区，就……〞的句式说。

从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。

2、抓“童话世界〞：在我们的心目中“童话世界〞应是一个什么样的世界？引出课文最终一自然段：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学习全文的兴趣。

以上两个环节，我展示了九寨沟的风光，抓住总结句，总领全文，意在让学生感受九寨沟的美丽。领着孩子走进文本，激发孩子们读书的欲望。

二、总揽全文，留下美的印象

学生回复，让他们自己把这些景物分两排写在黑板上，引导归类：自然风光、珍禽异兽。

三、感悟重点，徜徉美的世界

本文重点是3自然段，在这段教学中我运用了多媒体教学。利用电教设备，把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中，学生学起来就会觉得生动好玩儿。课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了四种景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。这四种景物各有特点，要让学生体会到这四种景物不同的美，光靠读书上的语句学生是无法感受到的。因此，我从网络中搜集了相关的图片，制成了幻灯。导入新课时，我已经带领学生进入了九寨沟，因此在教学这三自然段时，我先让学生自由游览，找一找有哪些景物，学生兴致勃勃地游览完了，我便让学生起来说说看到了哪些美景，选自己喜欢的景物多读几遍，说说读懂了什么？在交流时出示相应的图片和文字。理解相应的关键词抓住关键词指导朗读感悟。这样就表达了一种灵活性，而不是死板的依照书上的描写来学习，课堂气氛也就显得异常活跃。同时将语言符号转化成活灵活现的画面与形象，努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，内化语言，加深理解和体会，在悟与思的过程中享受美的乐趣。

在朗读感悟时不能忘掉扎扎实实的语文训练，所以我让学生看着词语、图片当小导游介绍风景。（让学生尽量用书上的话，自由选择一个风景先练说）这样的操作形式目的是让学生再读课文，并且这样还激活了孩子潜在的学习情趣，从而让学生更深切地感受九寨沟那巧妙的自然风光。

学完了就指导背诵：这么美的风景，这么美的句子，你们愿意记住它吗！看谁背得又快又好！

学生自由练习背诵，个人练背。

（学生自主、探究的读、悟、积累，激发了学生学习祖国语言文字的兴趣，激活了学生的思维，而且还提高了学生的审美情趣，记忆能力，对语言的感悟能力。情与景的水乳交融，朗读与感悟合二为一，学生的学习兴趣更浓了，学得也更扎实了，积累的语言素材也更丰富，为今后写作文打下坚实的基础。）

四年级写九寨沟篇四

7月1日早晨6：30分，我和妈妈便起了床，吃完饭后，我们便坐上了大巴，开始向人间天堂——九寨沟驶去。我们今天的九寨沟之旅，也就从这时开始了。

大约过了一个多小时，我们就来到了九寨沟沟口。走进九寨沟沟口，我们便坐上了观光车，向树正瀑布驶去。

到了树正瀑布，我们眼前立刻出现一道落差较大的瀑布。瀑布从高处跌落下来，仿佛是一群玩皮的孩子从高处跳了下来。我走到瀑布旁边，想把瀑布的全部景象照下来，没想到，这群玩皮的'孩子不想让我把他们照下来，于是把头上的汗珠向我们甩来。即刻，水珠四溅。

接下来，我们去了五彩池。五彩池中的池水共有五种颜色，分别是：白色、蓝色、绿色、棕色和黑色，从而得名为五彩池。虽然这里的五彩池没有课文中描写的黄龙五彩池那么绚丽，但是我觉得两处的五彩池都是一样美丽。

随后，我们又去了犀牛海、长海、箭竹海、五花海、珍珠滩……但是，我觉得最壮观的还是熊猫海瀑布。

时间过得真快，我们只能依依不舍地离开这梦幻仙景似的九寨沟。不过短短的一天，却让我大开眼界、一饱眼福了，让我领会了什么叫山青水秀、什么叫云雾缭绕、什么叫人间天堂。

四年级写九寨沟篇五

《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟灿烂美好的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟灿烂原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，称赞九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁迷醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

文章层次明白，语句清爽，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的幽美词句让学生借助图片理解、积累，这个智能目标是必不可少的。

读中感悟，怡情养心，重视人文性。

幽美词句朗读理解积累，重视工具性。

四、教学过程:

这篇课文分两课时完成，下面我具体说说其次课时的教学设计。这个过程我安排了四大块面。

一、首尾呼应，形成美的概念

1在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，让我们再次走进那片巧妙的世界，去欣赏一下九寨沟灿烂原始的自然风光和珍禽异兽。〞接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟。看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。引导他们用“一进入景区，就……〞的句式说。

从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。

2、抓“童话世界〞：在我们的心目中“童话世界〞应是一个什么样的世界?引出课文最终一自然段：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!

我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学习全文的兴趣。

以上两个环节，我展示了九寨沟的风光，抓住总结句，总领全文，意在让学生感受九寨沟的美丽。领着孩子走进文本，激发孩子们读书的。

二、总揽全文，留下美的印象

学生回复，让他们自己把这些景物分两排写在黑板上，引导归类：自然风光、珍禽异兽。

三、感悟重点，徜徉美的世界

本文重点是3自然段，在这段教学中我运用了多媒体教学。利用电教设备，把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中，学生学起来就会觉得生动好玩儿。课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了四种景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。这四种景物各有特点，要让学生体会到这四种景物不同的美，光靠读书上的语句学生是无法感受到的。因此，我从网络中搜集了相关的图片，制成了幻灯。导入新课时，我已经带领学生进入了九寨沟，因此在教学这三自然段时，我先让学生自由游览，找一找有哪些景物，学生兴致勃勃地游览完了，我便让学生起来说说看到了哪些美景，选自己喜欢的景物多读几遍，说说读懂了什么?在交流时出示相应的图片和文字.理解相应的关键词抓住关键词指导朗读感悟。这样就表达了一种灵活性，而不是死板的依照书上的描写来学习，课堂气氛也就显得异常活跃。同时将语言符号转化成活灵活现的画面与形象，努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，内化语言，加深理解和体会，在悟与思的过程中享受美的乐趣。

在朗读感悟时不能忘掉扎扎实实的语文训练,所以我让学生看着词语、图片当小导游介绍风景。(让学生尽量用书上的话，自由选择一个风景先练说)这样的操作形式目的是让学生再读课文，并且这样还激活了孩子潜在的学习情趣，从而让学生更深切地感受九寨沟那巧妙的自然风光。

学完了就指导背诵:这么美的风景，这么美的句子，你们愿意记住它吗!看谁背得又快又好!

学生自由练习背诵，个人练背。

(学生自主、探究的读、悟、积累，激发了学生学习祖国语言文字的兴趣，激活了学生的思维，而且还提高了学生的审美情趣，记忆能力，对语言的感悟能力。情与景的水乳交融，朗读与感悟合二为一，学生的学习兴趣更浓了，学得也更扎实了，积累的语言素材也更丰富，为今后写作文打下坚实的基础。)

背诵了第三自然段后，我又回到开头的“一进入景区，就像到了一个童话世界。〞读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——(引读)。

b第四自然段

1、过渡：欣赏完了迷人的自然风光，让我们继续向纵深行进，看我们或许能遇到那些珍稀的动物。

2、学生读课文。

3、连线。

体态雄壮的大熊猫

擅长奔跑的金丝猴

行动灵敏的羚羊

憨态可掬的小熊猫

“以人为本〞的教学理念，让学生当小导游来介绍喜欢的动物，既激发了学生有滋有味读课文的愿望，又给学生充分自主学习，展示自己能力提供了一个良好的机遇。

学完这一段我又回到开头说读到这儿我们更想说：雪峰插云——(引读)

1、回归课题：课文学到这儿，我们一起来看看课题：de九寨沟，觉得前面应加个什么词比较适合?(学生任意说)

2、欣赏音乐：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!同学们有机遇一定要亲眼去看看。我国歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《巧妙的九寨》。

3、作业：收集九寨沟的资料向别人介绍九寨沟或帮九寨沟写广告语。这是让学生走出书本，拓宽知识面。

四年级写九寨沟篇六

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

2、学会本课8——10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。

3、了解最终一个自然段在全篇中的作用。

4、通过品读感悟，提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。

教学时间：3课时。

教学过程：

1、解释“沟〞，指山沟。

3、生带着问题自读课文。

(1)对照生字表划出生字词，读准字音。

(2)思考方才的问题。

4、检查自读。

(1)指名逐段朗读，读通读顺。

(2)说说课文内容梗概。

1、读第

1、2自然段。

(1)自由朗读，思考：九寨沟在哪里?它的名字是怎么得来的?找出关键的词语。(巧妙)引导朗读这句话。

(2)提问：看到这句话你想知道什么?

(3)探讨问题“九寨沟是怎么样的?〞

(4)朗读

1、2自然段，说说根据

1、2段的介绍，你想象中的九寨沟是什么样子的?。

2、读第3自然段。

(1)自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观?逐句找找，划出你最欣赏的一处。

(2)指名把领会到的巧妙美丽朗读给大家欣赏。

(4)边探讨边指导、练习感情朗读。

(5)最终，生再练读第3自然段，进一步感受体会。

3、读第4自然段。

(1)回忆第3自然段的学习方法：看介绍了几处景观;边读边品;探讨交流体会;感情朗读。

(2)生依据学法自学。

(4)朗读，体会动物的精明可爱。

4、读第5自然段。

(2)探讨交流，明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括，总结了全文;下半句和“一进入景区，就像到了一个童话世界〞相互照应。

1、试试当个小导游，向人们介绍九寨沟。

2、提供关键词语帮助学生背诵。

3、生练习背诵、指名背诵。

搜集描写祖国名胜的文章，进行课外阅读、课内交流。

四年级写九寨沟篇七

我们曾学过一篇课文《九寨沟》，今年暑假，我和爸爸妈妈自驾终究去了这个巧妙的九寨。

九寨沟位于四川的深山地区，路十分不好走，我们在大山里转了五六个小时，才走了三百多公里路。一路上导航都在提醒：“前边有急弯，请防备驾驶〞，搞得晕头转向，还老感觉在绕圈子，假使不系安全带就会在车里东倒西歪的。好不简单绕到了我们网上订的客栈，却十分不给力，300多一晚的农家客栈竟然没有单独的卫生间，心里是很不爽的！

不过接下来的一天就好玩了，我们排了很长的队进入了九寨沟景区，运气不错，由于每天景区都限制人数，一般一天是4万人左右。

九寨沟的水和我们平日见的水是很不一样，这儿的水清澈见底，水底的枯木都能看得一清二楚，水整体是宝石蓝色，就像一块儿超大的蓝宝石镶嵌在沟底，而且是一个接一个，十分壮观。林荫小道旁的土地上还有蹦来蹦去的小松树，这里的环境保护得真好呀！

离开宝石色的湖，我们来到了珍珠滩，珍珠滩不是一个沙滩，而是一个瀑布，珍珠滩分为上下两层，上面一层是一个大的斜坡，上面倾灌下来的水，从斜坡上滚落下来，珍珠滩呈贝壳状开启，底部最宽，顶部窄，斜坡上滚落下来的水就像一颗颗珍珠，所以起名叫“珍珠滩〞。下层就是真正的瀑布了，大家还记得电视剧《西游记》片尾曲的画面吗，唐僧师徒四人在瀑布的顶端走着，那个瀑布就是珍珠滩瀑布，珍珠滩瀑布落差40米，宽200米，所以看珍珠滩瀑布不是看高，而是看宽，十几道瀑布挂在山上，宛如一条条玉带。就算水流很急，水质仍旧清澈。瀑布底部的湖仍旧是宝石蓝色，可以看到水底的砂子。

看过了瀑布，该看五彩池了，五彩池其实是一种钙化池，也是九寨沟的代表，在前往五彩池的路上，下起了蒙蒙细雨，我们还是很有兴致地看了镜海，长海。这里的人喜欢把湖叫做“海子〞。所以“镜海〞、“长海〞并不是海，就是我们说的湖泊。

五彩池也是从一条小溪流进来的水，但流进五彩池的时候就变得颜色各异了。九寨沟里水本该有的颜色——宝石蓝倒是保存了，只是还掺了别的颜色——一块儿蓝，一块儿绿，一块儿乳白，一块儿橙黄。从高处俯视，五彩池特别像一块巨大的奶油蛋糕在水里，乳白色的是蛋糕上的一层奶油，黄色和蓝色就想来点缀的橘子和蓝莓，绿色就像果酱，还有一些颜色深一点的地方就像巧克力棒。

在回来的路上，雨渐渐停了，不过云还在，导游告诉我们，并不是每天都有这么漂亮的云，所以我们这是碰上了“好天气了〞，我们的车还经过了一片云，在远处看的时候它就是一团云，但从里边穿过的时候它就像一层雾，并不是那么浓，却有淡淡的白色。

九寨沟的云，一点儿也不比庐山的云雾差，要我说，下大雨的时候，它可能会更漂亮一些吧。

四年级写九寨沟篇八

同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就宛如其中最闪亮的一颗。用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的巧妙与秀美。相信同学们学了《九寨沟》这篇课文，一定会对赶海有更丰富的认识。这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。

小组准备：

下面请同学们在小组内把分派给你们的任务准备一下，练一练，3—5分钟的时间，一会展示给大家(师及时指导表演)。

小组展示：

1组展示：觉得九寨沟怎么样?从哪些地方看出来的?并有感情地朗读有关语句。

2组感情朗读自己认为最美的句子，读出“美和趣〞来。

3、4、5、6组感情朗读有关珍稀动物的语句并辅以表演。

7、8、9组展示自己认为读得最美的段落。

10组展示自己搜集的有关九寨沟的资料。

11组展示自己搜集的诗朗读。

教师总结：

这堂课，老师和同学们共同欣赏了九寨沟的美丽风景，共同享受着学习语文的开心。更让我们感受到了大自然的魅力，生活的美好!就让我们快开心乐地学习，美美地欣赏这个精彩的世界吧!

四年级写九寨沟篇九

今天我们继续学习巧妙的九寨沟，在那儿有如诗如画的自然风景，有许多的异兽珍禽，让我们一起跟随走进这片巧妙的土地，细细地欣赏。

1、请你自由轻声读第三小节，边读边想象，让所有的人都喜欢上它，感受到它的美。

2、这里最吸引你的是什么?

雪峰：

(1)指名读

(2)我们一起来看看插入云霄的雪峰。(多媒体显示)

(3)看到这幅图，你想说什么?(板书：雪峰插云)

(4)这么雄伟的雪峰老师请男生来读。(读得真有气势)

湖泊：

(1)指名读有关语句

(2)这么美的湖泊真想亲眼看一看。(多媒体显示)

(3)你看到了什么?(你看得真细心!你不仅看得细心，还能用这么美的语言表达出来，真不简单!)

引到森林(在这片原始森林里，树木长得郁郁葱葱，大量树长得又粗又高，真可谓古木参天。)(板书)

(4)这么美的湖泊能不能美美得读一读呢?

先自己练读一下指名一位好同学读

(听了你的朗读，我们宛如进入了童话般的世界，真美!)

瀑布：

(1)你能通过读