园地考点词句段应用 小练笔（素材）部编版语文六年级上册

六年级语文上册词句段应用专项复习第一单元考点一阅读考点：阅读时能从阅读的内容想开去。（记叙文）考点二排比句的作用考点三分号的运用考点四运用拼音认识路牌地名和名字考点五日积月累：《过故人庄》1、读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。（作用）

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。[小结]三个排比句的特点:三个或三个以上相同字眼的句子叫排比句。①读起来朗朗上口，富有节奏感；②能突出所写对象的特性，表达作者的强烈感情。[练习]①书好比养分，滋养身心；________________________________________②天上的云彩千变万化，时而如静立的人，_________________________________2、读下面的句子，再说说分号的用法。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。并列关系

太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。非并列关系[小结]分号的用法:①复句内部并列关系的分句之间的停顿②非并列关系中的多重复句中第一层分句之间的停顿③用于分项列举的各项之间。[练习]①他们思虑着:哪些溪涧在山洪到来时不好通过就架起一座座石桥和板桥哪些人家离河太远，就在散居的村舍边，挖下一口口水井，哪些水井靠近大路，又在水井上加井盖。②昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午；黄昏时分风停了就下起鹅毛般大雪。3、你注意过路牌吗?我们可以借助拼音认识地名。这两种路牌--蓝色是普通道路，绿色是高速公路。[小结]①对于特指某一地方的（即专名），如“顾树、北克”，要作为词语连写，统一大写；对于一些通用的名称，如“山、河、湖、路”，要单独写。②姓名的拼写规则:姓在前名在后，且姓和名分写。其中，姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；复姓或双字名，字间既不空格也不用半字连接线。如“陈立”写作ChenLi“，”陈立明“写作”ChenLiming“，”欧阳立明“则写作”OuyangLiming“[练习]峻泰路（） 钟南山（）西门豹（）诸葛亮（）欧阳锋（）慕容复（）上官燕司马懿公孙策纳兰性德第二单元考点一阅读的考点：点面结合（记叙文）考点二反复的修辞手法作用考点三“说”字换个词表达考点四书写格式（落款）摘自《xxx》xxx书考点五日积月累：爱国名言（3句）曹植、李纲、陆游考点六口语交际：演讲稿（格式）1．读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。（作用）

起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。[小结]运用了反复的修辞手法，可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地表达感情，使语言更富有感染力。[练习]:空气突然安静，_________________________________2．写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。

清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”

“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。“既然这样，你以后再也不要找我借书了!”话一出口，我就后悔了。

妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”[小结]一个字：叫、讲、喊、读、问、答、吟、呼、吼二个字：恳求、责备、质问、提议、祝福、唠叨、嘲笑、怒吼四个字：自言自语、滔滔不绝、悄声细语、喃喃自语、众说纷纭、议论纷纷、窃窃私语说话时，可以不用“说”来表达，可以用其他与说有关的词语来表达“说”的意思，也可以不用这样的词语。[练习]①这幅画构图精巧，用色精美，他说（惊叹道）:“实在太好看了!”（把“说”换个词）______________________________________________________________②爸爸又要出差了，他说（恳求）:“爸爸，我盼着您早点回家。”（不用“说”表达）______________________________________________________________________第三单元考点一阅读考点：选择恰当的阅读方法（非连续性文本阅读）考点二人对某件事入迷的样子考点三观点表达要分点作答（一是;二是；三是）竞选体育委员。请求妈妈让你去踢球。考点四日积月累：《春日》1、下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动…一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了一一大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。[小结]人物描写方法：外语动心神△[练习]请同学们回忆一下自己的生活，说一说你在什么时候看到过某个（些）人做一件事非常投入、非常入迷的状态，试着用动作描写、语言描写、神态描写来表现其投入。2、读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。[小结]这句话一是总分结构，先总说，再分说:二是很有序地列举出相关条件，逐条说明，三是，几个条件之间用分号隔开。不但可以把观点表达得很清楚，便于读者抓住要点，还可以把理由表达得很有序，条理清晰。[练习]请向爸爸提出请求，请求他元旦假期带你外出游玩，并阐述自己的理由。第四单元考点一阅读考点：小说单元小说三要素：人物情节环境考点二古典小说的人物形象（四大名著）考点三忐忑不安或犹豫不决时的心理描写。人物描写方法：外语动心神考点四日积月累：《回乡偶书》考点五口语交际：请你支持我（分点作答一是；二是；三是）1、古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象，其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。（曹）操教画热洒一杯，与关公饮了上马。关公曰:“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，查铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。2、读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了…是他来啦?不还没来!为什么把他们抱过来啊?…他会揍我的!那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好!

我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不我盼望出现什么奇迹--火突然问熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。[小结]省略符号第一段话表达方法密集使用省略号、问号来表现桑娜从忐忑不安到下央心试、理艾比如，体恤丈夫一又害怕丈夫突然回来一责问自己一作好决断。第二段话侧重于我“内心涌苦的变化:为战友心痛一担心暴露一不忍心看一忍不住不看一一盼望出现奇迹一一心如刀绞。[练习]妈妈问你有没有做完作业，做完的话就允许你到楼下玩。你很想下楼玩．但作业还没做完。写一写你犹豫不决的心理活动。快乐读书吧知识清单（选择题）《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。2、该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。3、高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。4、《童年》是作者以自身童年经历为素材的一部小说，它是一轴19世纪末俄国社会的历史画卷，从中又可看到作家童年和青少年时代在暗无天日的社会里寻找光明的奋斗历程。5、小说再现了19世纪沙俄统治时期俄国人民生活的社会环境，小说所写的是作者童年经历的苦难，这也是当时社会的普遍现象。6、《童年》是高尔基积一生童年生活之素材而写成的一部小说，充满童趣。它用儿童纯真无邪的眼光，通过思考和感悟，抒发童年的欢乐和初涉人生的艰难苦楚。7、《童年》在艺术上运用儿童视角和成人视角交替使用的方法去描写。判断题：8、阿廖沙在外祖父的家中最亲密的人是外祖母。9、在《童年》中，阿廖沙的表哥即米哈伊尔的儿子萨沙的性格是沉默忧郁。10、第一个教阿廖沙识字的人是外祖父。11、《童年》中的“好事情”是一个正直的老工人。12、阿廖沙因为伤了脚趾而没能参加母亲的婚礼。13、娜塔丽娅舅妈在大火扑灭后死了。14、阿廖沙第一次看到两个舅舅吵架，是关于分家的事。人物形象

★阿廖沙：现实生活的压力把阿廖沙锻炼成长为了一个坚强、正直、勇敢、自信的人。阿廖沙有一颗善良的心，他同情贫苦的人，和下层劳动人民成为了真正的朋友。阿廖沙还具有非常强烈的求知欲。阿廖沙热爱书籍，而书籍在形成阿廖沙的性格。

★外公：自私残暴，野蛮粗暴，动不动就打人骂人，哪怕遇上一点不如意的事情也要歇斯底里的发作。

★外婆：善良慈祥，爱亲人，爱邻居，爱所有的人。她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言。生活的困苦、丈夫的殴打、儿子的忤逆……都熄灭不了她内心深处的仁爱之光。

★小茨冈：争强好胜，喜欢逞能，为了得到别人的夸奖不择手段，这是导致他悲惨的下场的原因。

★“好事情”：性格孤僻、但内心友善，对于阿廖沙的接近他十分乐意也没有拒绝。“好事情”身上有着一种专注的品质，很喜欢看书。第六单元考点一阅读考点：读古诗的方法考点二概括中心意思（找中心句）考点三公交车的乘车方案（地铁）考点四日积月累：关于数字“五”考点五口语交际：“意见不同”正反方1、读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染一叶于表面的城毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。[小结]理清句子间的关系，找找这段话主要是围绕着哪句话在说的。抓住第一句的“为了”和第三句的“因为”，“为了”是说明目的，“因为”是解释原因。把握住第二句这个关键句承前启后的作用，体会把花草树木比作“绿色卫士”“城市之肺”是形象和确切的。从而通过抓住关键句，把握了这段话要表达的观点一树木花草是城市的“绿色卫士”。2、公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、快捷。读材料，想一想:小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适?[小结]抓住出发与目的地以及时间要求等关键信息，明确出行需求，然后从出发时间，停靠站点多少等一排除，最后选出最佳出行方案。第七单元考点一阅读考点：做批注的方法考点二与戏曲有关的词语考点三修改台灯说明书考点四日积月累：关于艺术的成语（12个）考点五口语交际：王羲之的书法（天下第一行书）1、日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读下面的词语，和同学交流它们的意思，再选一两个说句子。亮相 行当 压轴 行头（2个字）跑龙套 唱白脸 花架子 对台戏（3个字）粉墨登场 有板有眼 科班出身4个字）[小结]亮相:戏曲表演中塑造人物形象的一种手段。指在一个短暂的停顿中所作的富有雕塑感的艺术造型行当:戏剧演员分工的类别。如传统京剧的生、旦、净、丑等。压轴:一次演出的戏曲节目中排在倒数第二的一出戏，现也指一场演出排在最后的较精彩的节目。行头:戏曲演员演出时用的服装，包括盔头、靠把、衣服、靴子等。跑龙套:指演戏时扮演随从或兵卒。比喻在人手下做无关紧要的杂事、小事。唱白脸:意思是扮演反面角色，它和唱红脸是相反的意思。花架子:指花哨而不实用的武术动作。对台戏:旧时两个戏班为了互相竞争而同时演出相同剧目的戏。后多以“唱对台戏”来比喻双方发表相反的言论或采取针锋相对的行动。粉墨登场:化装上台演戏。今多比喻坏人经过一番乔装打扮爬上政治舞台。字正腔圆:形容吐字准确，唱腔圆熟。有板有眼:比喻言语行动有条理、有步调。科班出身:比喻具有受过正规教育或训练的资格。[练习]用“有板有眼”造句:_________用“粉墨登场”造句:_________用“花架子”造句:_________2、一位同学根据下面的说明书，做成了图中的小台灯。小台灯有一处做错了，跟说明书写得不够清楚有关系。读读说明书，把写得不清楚的地方画出来，再改一改。[小结]①先明确学习要求，自己阅读《玩具小台灯制作说明书》。②阅读说明书后，对照图片，发现图中“把”灯泡’（红橡皮泥球）装在了“灯罩”（半个乒乓球）的外边“这个错误；接着，明确说明书里的第三点说法不够严密。③进行修改，可以把原说明书中的第三点“铅丝的头上”，改为“在乒乓球内靠近底部的地方”。④如何把话写清楚，让别人看明白。如，不能遗漏重要的步骤，把顺序写清楚，用词要准确，等等。第八单元考点一阅读考点：把握文章的主要内容考点二拟题目的方法考点三用词语写一段话（饱经风霜深处）考点四书法：颜筋柳骨（颜真卿、柳公权）楷书考点五日积月累：鲁迅名言（4句）1、读下面各组题目，说说你的发现，和同学交流。少年闰土狼牙山五壮士 军神 （用文章中的主要人物作题目）开国大典诺曼底号“遇难记草船借箭 （以文章记叙的事件为题）竹节人桥芦花鞋 （以贯穿全文的重要事物为题）在牛肚子里旅行“精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客（要么选取了匪夷所思的事件，要么营造出强烈的对比，通过问题很难准确猜出文章内容，更吸引读者）[小结]基本的拟题方法有:“以人物命题”“以事件命题”“以事物命题”“题目特别吸引人”等。2、读下面的词语，你想到了什么?选择一个词语，把你想到的用段话写下来。饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树树林的深处 秋天的深处 心灵的深处[小结]抓住特点，发挥想象，补充情节，完善细节。[练习]选任意一词写一段话。语文六年级上册课后小练笔第一单元习作要求：结合《草原》内容，发挥想象，假如你就是草原上的那匹骏马，你会回味草原上哪些乐趣呢？想象一下，写下来。结合课文内容，大胆想象，着力描写。例文：我是一匹草原上的骏马，当太阳公公、大树伯伯、小草弟弟、云朵阿姨正在熟睡中，我已经在广阔的草原上奔跑，等待着旭日东升。等他们醒来时，我已经在草原上跑完十圈了。一群小孩子出来了，他们轮流地骑到我的背上来，我就带着他们在草原上飞奔，让他们迎风飞扬，我也感受到作为一匹马的骄傲。小孩子累了，我就陪他们到小河边嬉戏，他们用水给我洗澡，我会回报他们甜蜜的一吻。他们游泳，我也游泳，他们见我吃草，他们也会跟着我吃草……我们尽情地享受快乐的童话般的生活。第二单元习作要求：学习本单元点面结合的写法，回忆本次“演讲”活动：同学们的表现怎么样？哪一位同学给你的印象最深？用几句话写下来，注意人物的动作、语言、神态哦。练习用“点面结合”的方法描写一个场面。例文：演讲活动马上开始。抬头望去，只见同学们端坐在自己的座位上，耐心地等待着，似乎个个都准备好了。经过主持人热情洋溢的开场白之后，演讲比赛正式开始了。同学们一个接一个地登上讲台，在众多同学的演讲中，令我印象最深刻的要数贺新了。只见他演讲几句，就向左边看一看，仿佛他的演讲稿都写在左边的窗户上似的，惹得全班同学哄堂大笑，贺新一点也不害羞，还是不停地向左边看，有几个同学以为贺新在看什么好东西，便也学着他的样子也往左边看，结果什么也没看到，让大家笑得前俯后仰。第三单元习作要求：读了《竹节人》一课，你是否也想到了你曾做过的（或玩过）的玩具？那是什么玩具呢？你是怎么做（或玩）的，当时的心里感受如何？请用一段话写下来。仿照课文《竹节人》的写法，写写自己制作玩具的过程和感受。例文：我小时候最喜欢做的玩具是火箭。做火箭的材料很简单：卡纸、剪刀、粘胶和画笔就可以了。首先，用卡纸做好一个大的圆柱形，再做个火箭头，用粘胶固定好。然后，用卡纸卷成四个小的圆柱形，用粘胶固定在大的圆柱形下部。最后，在火箭上画上国旗、小人……并写上“神舟七号”四个大字。这样小火箭就基本做好了。看着自己动手做成的玩具，心里总是美滋滋的。小火箭似乎也总能看出我的心思，仿佛在对我说：“小同学，要努力学习哦，等你掌握了真正的本领，才能去探寻宇宙的神秘。”每做完一艘火箭，我都会更努力地学习，因为我要实现自己的梦想。第四单元习作要求：“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”两个人沉默了一阵。沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。练习根据故事情节与人物性格特点展开想象的方法。例文：桑娜想：“我该如何向丈夫开口呢，这样的鬼天气，家里的五个孩子都快养不活了，现在又抱回两个孩子，这是给他多大的压力啊……我真应该与他先商量一下，等他同意了再抱回来，这样先斩后奏、不顾后果的抱回来，丈夫肯定会生气的，这该如何是好呢？”转念又想，“丈夫应该不会生气的，我知道他是一个善良的人，不会忍心看着两个孩子就这样被冻死、饿死，我要相信他，我要大胆的告诉他，他一定会赞同我的做法。再大的困难只要我们一起面对，一定都会过去的，一切都会好起来的。”第五单元习作要求：从“好斗的公鸡、都是淘气惹的祸、忙碌的早晨、欢声笑语满校园、那些温暖的时光”题目中选一个，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写,然后写下来。学习围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例进行表达的方法。例文：厨房里，妈妈正演奏着锅碗瓢盆进行曲：微波炉“呜呜呜”地唱着歌。筷子敲碗“叮叮铛铛”伴奏着。油烟机“嗡嗡嗡地和着旋律——”。卫生间传来了我的尖叫声：“爸爸，这牙膏怎么挤不出来？这牙刷杯怎么那么脏？快来帮帮我呀！”“来了，来了。”爸爸脚下生风，一会儿挤牙膏，一会儿洗杯子，马不停蹄，忙得晕头转向。妈妈从厨房间凑过来：“天凉了，洗脸别忘加热水！”在爸爸的帮助下，我好不容易洗漱完毕，来到饭厅。餐桌上早已摆满了丰盛的早餐，热气腾腾的牛奶、新鲜的煮鸡蛋、现炸的甜甜圈——香味扑鼻，馋得我垂涎欲滴，肚子“咕噜噜”直叫。可我一看桌上的小闹钟，时针已指向七，我匆忙地抓了个甜甜圈往嘴里塞，狼吞虎咽着。爸爸在一旁又是递牛奶，又是剥鸡蛋。“慢慢吃，别噎着！”我三下五除二地吃完了早餐，快速地配戴好红领巾和胸牌。(《忙碌的早晨》)第六单元习作要求：读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现