教师工作调研报告

教师工作调研报告7篇1――教师，身上担负着任重而道远的任务。现实境遇所困惑。教师也是人，有个人的家庭生活、情感，有跟其他表现欲。基于对这一问题的关心，我们最近我们对本镇中小学，从农村教育现状和教师心态的角度，对各个学校的班主任、教师、学生以及社会群众，进展了为期一个月的调查走访。在近一个月的时间内，16所中小学校，与学校领导、教师、学生、及群众100300多页的调查笔记。一、根本状况11660岁不等。2、调查方式：调查承受问卷调查为主、走访座谈、个案分析、资料分析为辅的方式，使调查具有代表性和真实性。调查的时间在20 10月。3、调查内容：教师的生活及家庭状况、教师的思想状况、教师的身女生活现状，教师的福利状况、教师的心理反响形成的心理疾病、教师迁移变化的动机、农村教师的现状、对农村教育的意见、社会各界对教师的看法及理解等。二、农村教育现状及农村教师心态的调查结果分析1、问卷调查的结果统计：503157%;女性占学生占领导占，62%13%;2、农村教育现状的根本特征(一)师资力气薄弱教师工作量大师团队，这直接影响到教师的工作量、和工作投入及态度，从而影响20节以上的课的教师占觉察。75%2门课，有些学校教师要代三门以上的科目。在村级小学，有15%的教师还在上复式班。担当班主任的压力。除作业外，还要应付各种名目繁多的考试。还要承受很多形繁重的教学任务，超负荷的工作量，让很多教师身心疲乏，好的教师作量大，影响了工作热忱，进而形成了一个恶性循环!(二)硬件设施投入缺乏备，有的学校最多有几台录音机，音乐课上没有钢琴、风琴……教师育一个最普遍的现状。(三)“留守与学困儿童”现象“留守儿童”。农村教育的对象大多数都是留守儿童，在我们的调查中，65%的学校反响留守儿童现象严峻。面对这个特别的群体，教师有着无以言状的苦衷。在闻不管，一旦孩子有什么事，或者学习成绩不好，他们就会埋怨学校和教师，治理上时常会引起家长和学校教师的冲突，甚至到校吵闹。留守儿童由于长期缺乏父母的关爱，性格孤僻、偏执，难以沟通。目前，留守儿童现象已经成为社会问题，应当引起广泛的关注(四)教师福利待遇低据我们的问卷调查结果统计，待遇上觉得可以的只占13%，47%的老师认为根本没福利待遇，40%的教师觉得根本没有;在我们的走访中。90%的教师说的最多的一个问题就是福利问题。调查了解，由于现在75%的教师认为付出与回报不成正比，本，更重要的是要获得认可和敬重。在这次的调查中了解到，各校为了搞好双创和义务教育的很多工作，很多学校负债严峻，使得学校运转困难;而义务教育经费治理机制对校的教学根底设施及修理全靠学校担当;社会救助、捐资办学体系在农村根本没有。在这种状况下又怎么可能给教师发放福利待遇呢?(五)教师精神压力大身体安康状况堪忧调查显示，80%以上的教师觉得精神压力大。通过调查有近12%的老师由于精神压力而导致身体的担忧康!11%的教师由于身体缘由长压力主要来自于以下几个方面。1、学生方式的影响，孩子们从小就承受了贪玩好逸恶劳，心理脆弱，意志力子动不动就闹离家出走，一不留神就闹，一不顺心就不读书，处在这样的环境中，教师怎么会没有压力呢?2、家长家长是孩子的第一位教师，家长的一言一行直接影响着孩子的一生，一切都好，成绩不好教师难辞其咎，特别是农村的家长，根本不会管你什么素养教育，只要孩子成绩好，其他的全都不重要，很多家长没育这么多年，从某种角度上讲，教师是没有目标的，怎么做不清楚，评价体系不到位。3、学校和上级部门那样的检查，名目繁多，这样那样的学习笔记和心得体会应接不暇，各种各样的教研培训活动、每个节日的庆祝活动、会议记录、安全问题、学习问题、生源问题等等，不仅让教师觉得经济上吃不消、更多80%的教师觉得精神紧急。担忧上级检查不合格、年度考核不合格、学生成绩不好、很多的教师长期处于一种高度紧急的状态。4、社会勤的园丁。教师就是无私奉献的，是辛辛苦苦的付出而不求回报的，是甘守清贫而无怨无悔的……然而，教师也是一个一般的人，特别是代理人，要负责照看学生，他们还是学生的朋友，需要与学生公正沟通思想和情感。此外，还要协调与任课教师、学生家长、学校领导、`良好的工作舞台，这样农村教师更迷茫了和无助。三、农村教师的心态及其形成缘由依据以上几种现状，我们把农村教师的心态归纳为以下几种：1、乐观心态(一)“无私奉献”的决心“春蚕到死丝方尽，焟蚷成灰泪始干”，把教育事业视作太阳下最光辉的职业。教师就是悔的……许很多多的教师就是带着这样的“无私奉献”的决心在农村的工作岗位上坚守一生!这样的心态占绝大多数。(二)“回报社会”的感恩心很多的教师，特别是六七十年月的教师，他们曾经困难生活的磨砺，献给党的教育事业，不计较酬劳，不受消极和不良心情的影响，不追求回报，无怨无悔!2、消极心态(一)连很多文化水平不高的人似乎也淘到了金。回过头看看我们的教师，固守于三尺讲台，一个月几百元的收入，买不起名牌，衣服永久是最廉价的，生活是清贫的，不管买什么都是想了又想……终其一生，教师都是寒酸的。物质上的清贫，但是工作却是起早贪黑，呕心沥血，又不舍得放弃。(二)急躁时代动摇了很多教师“无私奉献”的决心现在的孩子不知所措了。关心带来误会、认真视为呆板，负责却认为多事。曾经有一位朋友对我谈起过这样一件事，他说读书的时候，教儿，他很恨这位教师，某一天，当他与教师重逢的时候，恰好这位教师有求于他，他显得很冷淡，虽然最终他帮了这个教师的忙，但他也对教师说了这样一句话：“当年你说我很笨，只有卖气力的份，是这样说的吗?”教师无语。听到这儿的时候，我为我们的教育者们感到心疼，觉得心寒，每一位教育工作者都期望自己的每一个学生能成才，恨铁不成钢，在教育方法上，或许有着很多的不同，但动身点都是期望学生好，然而，又有几个学生能真正懂得教师的付出呢?辛辛苦苦“无私奉献”的教师开头动摇了!(三)抱负与现实差距大为教育事业奉献一生，成为一代名师。但现实和抱负差距太远了。现实的具体表达在:农村教师被不公正待遇长期困扰着多，可是得到的回报却大有出入，很多的人瞧不起农村教师，社会、显而易见的，教学环境的恶劣、家庭生活的困难、教师的住房问题等等长期困扰着我们的农村教师。农村孩子素养无法和城市孩子比易出成绩;家长对待教育的观念也有所不同，农村的家长越来越多的向孩子灌输的“读书无用论”而城市里的孩子却更能明白只有依靠学问才能有将来的观点。3、观望心态“尊师重教”，相应地也不断出台了相关改善教师待遇的政策，(包括一些光喊口号不落到实处的)，特别是最近几年。改善农村教育条、转变农村教育环境、提高也很满足目前的生活状况。四、思考与对策“师者，传道、授业、解惑也”，“人类灵魂工程师”，从古至今，教师的一大课题。政府和社会应当多从“教师也是人”的角度和从我国农村教育现状的实际动身，多思考行之有效的改善方法，从软、硬环境上给农村教师和农村教育一个公正的空间。转变农村教学现状、改善教学设施、完善教学治理模式，提高农村教师福利待遇，推动农村教育大力进展。著名教育家陶行知先生说：“要想完成乡村教育的使命，属于什么打算的，才能打到心的深处。”要想做到心心相印的教育，农村教师们更上的冲突和问题，农村教育是会有一个惊奇的明天的!2123日——127日对全市各小学高级教师培训状况进展了为期一周的调研，现将调研的状况通报如下：一、调研的根本状况。89份，被调几个方面。本次调研组的成员为：于飞、陈荣芳。二、培训中已经取得的成绩。1、学校主要领导普遍重视小学高级教师培训工作。在调研中我们觉察主动参与协调治理，亲自过问培训打算，落实培训内容，局部校长还能主动为培训学员做专题讲座、进展教材辅导、指导课堂教学。2、打算的制订切实可行。为了在宏观上指导整体培训活动，教师进修学校制定了“小学高级教师全员培训整体方案”，要求各校依据自身定打算上能考虑到本校的实际状况，具有确定的针对性、操作性，同任务奠定了坚实的根底。3、培训活动正常开展并富有实效。各校都能够结合教研、科研等活读书沙龙、教材分析，也有请进来，走出去，拜师结对等形式。局部的优秀作品，完成确定数量的读书笔记、教学反思。4、教师参与的乐观性比较高涨。在调研中我们觉察中老年教师普遍现象。三、当前存在的主要问题1、培训资源还没有充分的利用。我们在以往的调研中觉察大多数学校普遍反映教师培训工作最缺乏不多。期望在今后的培训活动中，各校要格外重视两级学科带头人、广。2、培训的主题还不够突显。习混为一谈，单独为高级教师这一群体组织的培训活动还比较缺乏，高层次上，承受教育得到提高。3、培训的内容还显得薄弱。学问，还包括教育理论、教育哲学、教育科研等高层次内容。各校在培训内容的设计上，要不断提升档次，丰富培训内容。四、教师们的建议。了很多贵重的建议，我们期望各校在以下几个方面考虑教师的需求：1、教师们渴望得到专家的教育，特别是与专家面对面地接触沟通，实际，培训要针对教师的课堂，给教师最实惠的培训。2、音、体、美等技能科专任教师要求在培训活动中，要留意整体要成长的不同需求，有分有合，在共性中突出共性，使各类教师都能得到不同层次的满足。3、更多的教师建议学校能够供给更多的外出培训的时机，期望各校量力而行。五、下一步培训的要求。1、各校要认真回忆和总结前一阶段培训的状况，准时查找培训中的缺乏，针对实际状况对培训打算进展修订。2、分管校长、主任要高度重视小学高级教师培训的过程治理，真正使每一次培训都能收到良好的效果。3、各校要比照制定的打算，检查落实的状况，对没有落实到位的地方要准时进展调整。4、小学高级教师全员培训将于20 年 月完毕，请各校要认真做好培训资料的归档整理，以便最终考核验收。3依据上级通知要求，对我校教师队伍进展调研。俗话说：百年大计，教育为本;教育之计，教师为本。学校教育质量凹凸，主要取决于师看，在上级领导的重视下，我校教师队伍建设取得了较大的成绩，立一支师德良好、素养优良、构造合理、水平较高、布满活力的师资一.存在问题及建议(一)存在问题教师的综合素养有待提高。有些教师业务力气不高，敬业心、责任感不强，工作不负责任，只教书不育人。有些教师全局观念不强，不够团结，不留意自身修养、形象。相当一局部教师教多科的力气弱，不适应形势进展的要求。生源质量不高使得教师无法正常教学。我校属于乡镇学校，造成优秀学生外流。使得本校生源质量差。另外，局部学生家长无视教育，将学校当做“托儿所”，只留意赚钱，不重视孩子的教育问题，导致学。(二)建议加强教师队伍职业道德建设，提高教师的综合素养。教师的素养直的世界观、人生观和价值观，宠爱教育事业，师德高尚，教书育人，应用;加速学问更，拓宽学问层面。使教师个体素养到达优良，整体素养有较大提高。优化教师队伍构造。我校教师男女比例不协调。局部教师还存在陈旧的教育观念，学问老化，教学方法落后，缺乏的教学技能，计算机等教学根本功不扎实。骨干教师、中青年教师学科带头人、骨干教师梯队组成不够完善。因此，教师要留意提高自身的学问水平，优化学问构造。制定并完善教师岗位责任制、班主任工作岗位责任制，教师考核制度等一系列规章制度，进展常规通报，使教师职业道德建设有打算、有措施、成效，逐步实现师德建设制度化。二.整改措施针对我校师资队伍现状，提出以下整改措施：(一)教师方面1.提高教师队伍的教育、教学水平。鼓舞提高教师学历水平。鼓舞教师通过在职自学、进修实现在职教师的学历水平和教学力气的提高。2.一系列活动，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素养，为提高教学质量打好根底。努力完善教学环节。教学是学校教育的主要内容。教师要做到课前认真备课、课上认真授课、课下认真评课、细心设计作业。对教师的备课、授课、评课提出了更高的要求。认真倾听学生、家长的意见、建议，自觉承受学生、家长的监视，呈现良好的师表形象和行业形象。(二)学校方面富有活力、具有创力气的高水平的学校领导队伍。坚持不懈的抓师德建设，加强思想政治学习，使教师具备良好的政治素养和高尚的道德品质。树立“学校为教师制造环境，教师为学校制造价值”的理念，制造“人人想干事，人人能干事，人人干成事”的工作环境，建设一支高素养的教师队伍。的在职学习，尽快到达本科及以上学历。实施青年骨干教师梯队培育打算。开展青年骨干教师后备人选的培育工程建设，完善培育机制，留意鼓舞、考核机制。留意培育过程，保证数量，提升专业内涵，形成青年骨干教师的群体。(三)教育部门优化教师队伍，提高教学质量，防止优秀生源外流。教师队伍良莠不齐，教学质量差，导致优秀生源外流，进而消退在职教师工作乐观性，使得教学质量下降，优秀生源外流，形成一种恶性循环。因此，应留意优化教师队伍，留住优秀生源。乐观开展教研活动，培育骨干教师队伍，组织教师沟通。要保持师科教研活动较少，不利于学科建设。教师工作不能闭门造车，每个教师都有独特的授课风格及亮点，教师可以在听评课过程中取其精华，去其糟粕。乐观开展教研活动，有利于提高教师的乐观性、开发教师的创思维。因此，培育骨干教师，组织教师沟通阅历能够在确定程度上提高教师教学水平。个人的建设，只有教师、学校、教育部门共同携手，才能整体提高我校的教育水平，将我校教育送上一个台阶!4依据市政府 市长关于“全市教育教学质量提升”调研的托付和要求，市首先开展了我市农村小学教师队伍建设状况的专题调研调研实行听取汇报查阅资料调查问卷召开座谈会实地观看等方式进展。通过对棋盘、马陵山、窑湾、时集、合沟等8个镇10所小学的调查走访，初步把握了状况，现将有关状况报告如下：一、根本状况目前，全市共有农村小学94124480568329430112831：24.5(1：21)91：30。因年高体弱、患重大疾病或精100人，借调到其他行业工作的5742.7176158.5%256985.3%。总的来看，教师队伍整体素养比以往有所提高，但总体数量严峻缺乏，年龄、性别、学历及学科等构造均不尽合理。二、突出问题(一)“缺”，即教师数量缺乏，缺口较大。近年来，我市学龄儿童数量209月份，小学一年级230006000人，小学在校生净增17000多人，其中，农村净增人。20年末，全市农村在校学生将余人;估量20年在校学生将达1118002023余人。20年，全市退休小学教师180多人，其中，农村退休105人，但今30人，师资力气严峻缺乏，只好聘用大量的临13571人;97659670人;合沟镇小学5540人。(二)“老”，即教师年龄构造不合理，老龄化严峻。目前，全市农村学62719%。村级小学更为严峻，在一线教学的多是50“爷爷奶奶教小学”50岁以上的教师比例到达40%53岁，已经连续7年媒体，不会制作课件，教育理念、教育手段落后，教育方式照旧是穿的构建。城区教师老龄化现象虽然比乡镇略好，但也不容乐观。安10多年来没有招录教师，教师平均年龄均40岁。(三)“偏”，即教师性别构造不合理，女教师偏多。从最近几年我市招收的教师来看，女性占85%以上。我们走访的农村小学，女教师均70%左右。性别比例严峻失调，不利于孩子的安康成长。小学生的全面进展。棋盘镇中心小学的金蒙教师说：“在现代家庭中，由于父亲多数忙于事业，孩子和母亲相处的时间相对多一些;在学校里，‘阴柔有余，刚毅缺乏’。”外地女教师因乡村小学生活不便，很多人想方设法考走，存在确定的不稳定因素。(四)“兼”，即学科构造不合理，教师大多身兼多门课程。据统计，全556631人，劳动技术2223人，美术应为223112112人。教师学科构造10所小学，5748名小学生，但是全镇只有一位专业的小学音乐教师，大多数的音乐课只能由非专业教师兼任，教非所长，质量比，存在发音错误、读写、翻译力气欠缺等问题。有的村小一、二年级均长期实行包班教学，包班教师一般要教小学语文、数学、思品、科学、音乐、体育、美术等多门课程，常年累月一副面孔贯穿始终，造成学生厌学，教师厌教现象，这不仅违反了素养教育的初衷，更不利于孩子的全面进展。(五)“弱”，教师初始学历较低，名优教师偏少。依据目前有关要求，75019.1%，其中，农村小学教师初始学历为大专的仅为18.6%;大局部教师是上世纪七八十年月招录民办文科等易考专业，学非所教，仅是为了拿个文凭。目前全市小学教师中，特级教师7人，农村仅有1人;徐州市级以上名师、骨干教师共有26人，农村6人;获得沂市级以上优质课和教学根本功大赛一等奖的有 人，农村65人。此外，由于各种缘由，农村优秀教师流失严峻。热门思想汇报“我们每培育一批优秀骨干教师，要么被市里的学校选拔走了，要么自己通过各种途径借调走，留不住人，我们也很无奈。”某镇中心小学负责人告知我们。城乡师资失衡造成农村教学质量与城区差距越来越大这不仅带来城区学校生源的爆炸性增长更严峻打击了乡镇学校教师的乐观性形成了恶性循环。三、建议及对策分布均衡、构造合理、布满活力、具有专业化水准的农村小学教师队伍，是百姓格外关心、政府亟需解决的问题。为此，针对本次调查状况，结合教师专业化的内容和要求，我们提出以下意见和建议。(一)尽快完善教师补充机制。一是准时补充缺编教师。鉴于农村教师总数每年2-3%的自然减员实际和生源暴增的状况实行“定编定员定岗”，有打算有步骤地充实教师队伍，对年老体弱的，教师聘请时可以探究试行男女生分别划线。比方，南京六城区每进入教学岗位后，创力气、科研力气等远远优于女教师，很多人快速几年的教师招考中，主要偏重语、数、外教师的招录，音、体、美等“小科”专业教师，让农村孩子享受与城里孩子同样的教育教学条件，陶冶艺术情操。四是稳定临代教师队伍。目前，全市临代教师已达1100人。有的人已经代课十多年，长期的低待遇，无编制，导致很多代课教师心生怨气，纷纷转岗，存在很大的不稳定因素;学校因长期负担代课教师的工资，往往不堪重负。建议实行切实措施，稳定临代教师队伍，财政担当临代教师工资，切实减轻学校负担。(二)切实加大教师培训力度。一是提高教师学历层次。制定农村小学政策、经济支持;教育部门可将学历达标状况，纳入申报职称和年终考核评价体系，增加教师的危机感和紧迫感，提高乐观性和主动性。二是加强教师业务培训。建议教育部门把培训工作重点放在农村,本着“面对全员,留意农村,按需培训”的原则,依据“全面指导,重点帮扶”的工作思路,加大培训力度,实行脱产学习、研讨班、观摩会等多种培训形式，乐观探究适应农村教师培训的有效途径,让他们在学习中开阔视野，沟通提高，增加教育教学水平，提高农村师资整体素养，缩小城乡教师的差距,促进教师资源的均衡进展。三是留意名优教师培育。成立名师工作室，细心培育一批优秀教师、学科带头人、骨干教师(含特级教师)等，定期进展名优教师评比活动，形成名优教师培育(三)加快优化现有教师资源。一是借用初中教师资源。目前，各初中让初中临时“闲置”的教学资源“动起来”，缓解小学师资压力。二是安安排调回小学，缓解小学师资缺乏的压力。三是优化环境。政府、财教师安居工程，重点解决招的外地教师居住问题;对因家境、身体们的后顾之忧。(四)适当提高农村教师待遇。一是建议设立农村教师嘉奖专项资金，嘉奖长期扎根农村且成绩优秀的教师;定期调整农村班主任津贴，且随工资按月发放。二是评优树先上向农村教师倾斜。先进典型、职称评定等，同等条件下，农村教师要优先，比例也要提高。三是建议设育的热忱。真正做到以事业留人，以待遇留人。5一、前言建设“”，以及建设适应经济社会进展的大教育体系为核心内容的创立现代化况对提高全区教师整体素养提出的进展思路。二、现状与分析(一)教师现状：综合素养必需提高。全区中小学教师队伍建设早在“八五”末期已完成了学历合格培训，至20 年11底全区在职教师共4255人专任教师3494人中学1454人小学2040人其中中学教师具有本科及以上学历达1385人小学教师具专科及以上学历达1649人，远远超出国家教委关于中小学教师任职的学历要求。但是，学历并不能与力气划等号，尤其是我区教师中五年以下教龄的人数占70%以上缺乏实际工作阅历的问题比较突出在对教师进展岗位培训尤其是岗位再提高方面进修学校还任重而道远。据不完全统计，我区现有校长，大局部是先上岗后培训，而且缺乏治理学、行政学、公关学等领导者必备的治理素养，因而长期处于一种“摸着石头过河”更要担负起干训任务，为区培育一批观念、治理好的专家型校长。世界，单靠阅历积存是不够的。我区广开人才之路，从省外引进大批人才，但由内地引进的人才，“应试教育”的痕迹，教育思想于外乡，培育一批具特色的“启明星”。教科研是每一所学校进展的生命线，但我区教师尚不具备一线争论者的力气，不能用理论指导实践，由实践上升为理论的更少之又少，加强教师的争论力气尤其是理论结合实践的力气才是教科研进展的—再实校花大力气在此方面有所作为。(二)教师进修学校现状：人员、架构必需调整。师学历提高起到了确定的作用。但时至今日，教师进修学校内部，架构不清楚，责任不明确，人员不到位，现有的人员无法担当应有的教转型。因此，进修学校不单单是行政部门规定的连续教育机构，更应当是教师提高个人综合素养必不行少和最重要的教育场所。(三)国内的师资教育现状：理论和实践相结合才是出路。1.从我区教育实际来看，相当一局部学校提出校本培训还为时过早。史的、宏观的、全面的大教育观点，造成素养教育实施的形式化、教“领头羊”的教师全区都匮乏，更何况一间学校，所谓的“校本培训”大多2.目前各高校举办的各类培训仍是满堂灌的“填鸭式”，包括目前国内MBA得不到国际认可的缘由就是缺乏实践，进修学校必需进展一系列具价值的桥梁，才是进修学校变革的根本出路。6伍建设工作取得了确定的成绩，有力地推动了学校各项工作的进展。教师意见建议，在此根底上再思考形本钱调研报告。一、我校师资队伍根本状况：教师队伍的根本状况可以在很大程度上反映出教师群体的整体素养，队伍根本状况的调查主要包括：性别、年龄构造、学历构造、职称构造22313人，123人。(一)139人。(二)年龄构造：36—403人;41—455人;46—504人;51—555人;565人。(三)4612人。(四)职称构造：小学一级教师：78人，小7人。二、学校教师队伍建设存在的问题及产生的缘由1、教师构造不合理在调查中，教师年龄构造不够合理，老年教师居多，其中50岁以上45%“民转公”的教师比例大;根底教育不合格教师的退出机制不健全。2、教师水平偏低占主导地位，教学观念落后，教学方法陈旧，教师对课程的开发力气不强，对课程改革中消灭的文化冲突普遍感到不适应。3、教师职称构造不尽合理目前具有小学高级占岗教师教师教师占教师总数的比例仅为31.8%，培育力度。其缘由存在于：首先，教学成绩差，和全镇教师通算不占优，其次，安排占岗名额不均匀。三、加强教师队伍建设的意见和建议1、应尽快制定出台农村教师队伍建设倾斜政策。应针对农村学校的实际，在人才引进、教师待遇等方面，从政策上向农村地区倾斜。要率。2、承受定向招录的方法为农村学校补充教师，不应从农村招录优秀今后农村小学阶段招录教师的重点;要实行定向招录，多招录一些情愿在农村长期工作的教师，解决当前教师队伍在年龄、性别、学科上的布局构造不合理问题。3、严格教师队伍治理。杜绝现有教师队伍中存在的借调、顶岗等现象。4、实行可行措施减轻农村教师的心理压力。要实行以教师为本的人性化治理制度，在减轻学生过重负担的同时，同步减轻教师的负担。首先，要改革评价机制，不单纯以学生学习成公布教师的教学成绩，以减轻教师的心理压力。5、实行多种形式培训合格幼师师队伍的整体培育力度，同时利用函授、成人教育、远程教育网络鼓舞教师参与在职学历培训，要建立多层次、多渠道、多形式的师培体比联系起来，以确保农村幼儿教师整体素养的提高。教育、人事部门教师标准，提高幼儿幼儿园教师队伍素养。永恒主题，是提升学校教育质量的根本保障。7从 年起，针对Linux开源技术的进展特点，红旗Linux对个人版产品线做了重要调整，其中“Favour”版将尽可能把最、最炫的呈现给关注开源技术的“Fan家人”Linux产品的关注、反响和支持。为扎实推动师资培训工作，努力实现县委县府提出的“大力进展群众满足、走在前列的现代教育”目标要求，9月上旬教育局督导室对今会、查阅资料等方式进展。现将调研状况作以下反响：一、问卷抽样调查数据分析中心小学、王坛中心小学、秋瑾小学、兰亭镇中学、杨汛桥镇中学、越崎中学、财经学校等9所学校，收回问卷调查表408张。问卷调查数据显示：教师对培训授课内容的评价认为很好的占54.2%，较好的47.8%，较好的占36.3%，一般的占20.8%。教师对培训后提高工作质38.5%49.5%，不明显的13%。教师对培训班组织治理的评价认为很好的占54.2%，较好的34.6%11.3%。教师对讲课教师教学水平的评价认为很48%，较好的占34%，一般的占18%。教师对参与教材教法考试的评价认为很必要的占，4.7%。教师对培训考试内容和形式的评价认为很好的占22.3%，较好的占38.2%，一般的占39.5%。教师对培训考试实际效果的评价认为很有效的占，8.3%。从问卷抽样调查数据显示教师对今年暑期培训工作的组织治理、讲课教师、培训的内容和形式满足度较高。二、值得总结的成绩与阅历1、留意实效，创培训模式。今年暑期培训班种类多，人数多，形式，效果明显。全县举办了高中教师课程学科培训班;初中小学语文、数学、英语、科学和初中社会学科教师培训班;音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动等学科教师培训班;骨干教师培训班;教师培训班和中小学校长培训班。825日～28日全体中小学教师参与了校本培训活动，培训的主要下