丑小鸭教学设计教案教学设计

《丑小鸭》教学设计教案教学设计二、教学目的：1、会认14个生字，会写12个字。2、对的、流利，有感情地朗诵课文，积累好词佳句。3、懂得要善待他人，互相尊重，同步要对的地认识自己。三、教学重点、难点：1、重点：认字、写字、朗诵课文。2、难点：“僵、卧”的识记；“翅膀”、“蛋壳”的书写；课文的感情朗诵。四、教学准备：生字卡片、田字格、黑板、课件、投影仪五、教学重要措施：自主探究、小组合作、朗诵感悟六、教学教程：第一课时（一）揭示课题，讲故事激趣。1、出示课题，齐读课题。2、学生讲故事。《丑小鸭》是著名童话作家安徒写的一篇文章，诸多小朋友都懂得这个故事，谁能来给大家讲讲这个故事？3、这个故事不仅听起来很故意思，读起来会更感人。目前让我们来读一读吧。（二）初读课文，自学课文。1、听师读课文，评价后说说你的感受。2、生自学课文。（1）读（边读边标出自然段，圈出生字）（2）记（运用多种措施识记生字）（3）想（你读懂了什么）（4）问（你尚有什么不懂的吗？）（三）小组合作。1、检（检查生字识记状况）2、读（分自然段读课文，比比谁读得最佳）3、议（交流读后的感受，不懂的地方提出来小组讨论）（四）师生交流1、识记生字（1）开火车认读生子卡片（2）找朋友，（按前后鼻音归类）（3）重点识字学生提出记不牢的字，群策群议，共同识字。（4）分类识字形声字：焕、裂、欺、笆、讥、苇加一加：卧、孤、厌、负、讨、亏（5）游戏识字a、对号入座b、抽签（6）认读词语。热烘烘烘干卧床卧倒剩余剩余裂开分裂欺负讨厌孤单孤单篱笆讥笑芦苇冻僵僵硬亏欠吃亏2、读文（1）分自然段小组推荐读。（2）挑战读。（五）指导书写。1、分析字型及构造。2、生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负”评价后再写。3、师指导书写“蛋壳”、“翅膀”。4、生抄写生字。（六）总结。第二教时课前谈话：师：我们来听一段音乐。师：听了这段音乐你想说什么？有什么感受？师：音乐会给我们带来诸多启示，同步还可以调整人的情绪，老师在尤其疲劳的时候就喜欢听一段比较欢快的曲子，听了之后就又可以精神抖擞，信心百倍的工作了。乐意再听一遍吗？师：上课，同学们，今天，我们继续学习《丑小鸭》。师：通过上堂课的学习，谁还记得大家为何叫它丑小鸭？（按句式说话）（教师随学生回答板画丑小鸭）师：老师想问一问，你懂得它喜欢这个名字吗？你怎么懂得的？师：没有人爱丑，都是爱美的。让我们一起去看看它的生活，它过得怎么样？师范读第三节。师：你有什么感受？师：你们有什么不懂的？师：你们懂得什么是欺负吗？师：“欺负”除打他，踢他以外的另一种意思，就是看不起他。小伙伴们会怎么讥笑他？你来学学好吗？师：这些也就罢了，可是连养鸭的小姑娘也不喜欢他，下面我们来读读这个长句。师：丑小鸭会怎么想？读这段最终一句话。师：为何？家是多么温暖的地方！师：在离开家的时候，他给妈妈写了一封信，你想想他会写些什么？请大家想想，看谁说得情真意切。听音乐，静思，说话练习师：大多数同学都这样说，“我想找一种温暖的地方------”丑小鸭去了诸多地方，他有无找到真正的温暖的家？请同学们打开书本，刚刚我们学了课文3段，目前请大家自己读课文4、5、6段。师：小组讨论，在这样多遭遇里面，你认为最可怜的是哪件事？（1、冻僵；2、小鸟讥笑；3、猎狗追赶；）师：为何猎狗追赶他，小鸟讥笑他？师：讲到这儿，你们心理是什么滋味？师：丑小鸭虽然历经苦难，但在它的心中却有一种永不落的但愿，你懂得是什么吗？你从书上的哪句话看出来？指导句子：丑小鸭望着洁白漂亮的天鹅，又惊奇又羡慕。师：丑小鸭能实现他的梦想吗？师：让我们一起去看看吧！（出示课件：几只天鹅在水中嬉戏。）由于没了声音，老师在一旁讲解。师：这段录象的配音在课文的7段，请你自己读读，你读懂了什么？尚有读不懂的地方吗？生自由读。师：这些问题刚刚和我同样听明白的举手，哪些问题伙伴讨论讨论可以处理的？哪些问题不能处理再问。学生小小组处理问题。师：出示“丑小鸭低头一看--------这莫非是自己的影？”这样美的白天鹅谁来读读？（生读）谁再来试试？进行朗诵比赛，要读好首先要读懂。“简直不敢相信，究竟相信了吗？”我们来比一比谁的朗诵给老师留下深刻的印象。（生读）你的最终一句读得好。引读：丑小鸭低头往水里一看------脑子里有无白天鹅了？你能不能对着老师背出来，不会背的可以偷看一眼。师：下面我要提高规定配上动作读。自己准备。指名读。师：读得好，再纯熟一点，相信冠军就是你的了！你们读得真好，随便叫一种都能声情并茂，老师给大家一种机会，加动作齐读，坐着，站着都可以。生读。师：这节课你觉得怎么样？师：刚刚白天鹅的信还没有读完，他尚有话要说。“师读信到他真想对全世界说，对你说-----请你把这封信写完。师：你们真是才思敏捷，拿起笔就写，，像是早就想好似的。你们的写字姿势和读书同样好。师：今天我们学了这篇课文，你懂得了什么？板书：永远不要对自己说放弃，做生活的强者。学生书写在爱心里，然后贴在黑板上。师：你们懂得这个故事是谁写的吗？简介安徒生。我提议回去后可以举行一种安徒生童话故事会