【单元整合】八下第一单元整合-打造民俗风情馆沉淀文化精髓

——八上第一单元整合初中语文匠

出品打造民俗风情馆

沉淀文化精髓

目标壹贰叁

了解课文相关背景，积累字词句，感知课文内容，感受民俗文化的多彩和价值。分析课文的写作方法，学习多角度、综合运用多种表达方式的写作手法。研读精彩片段，品味课文中富于表现力的语言，体味作者情思，培养语感，积累语言材料。【核心任务】

学校为了增强校园文化氛围，丰富学生的学习资源，决定在校文化馆增设“民俗风情馆”，邀请咱们班同学基于八下语文第一单元的课文进行设计。壹

搜集民俗资料1

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【学习任务】1.畅谈交流，分享民俗印象。2.通读四篇课文，概述课文中相关民俗内容并填写表格。3.概括四篇文章内容，并补充填写相关表格。

活动一：观赏各地具有代表性的民俗图片，畅谈对民俗的了解，分享民俗印象，交流民俗知识。要求：请以“我还知道_______等民俗活动，我最喜欢的民俗活动是_____，因为_________。”的格式来分享。

活动二：通读本单元的四篇文章，每篇文章提到了哪些民俗？请从文章中找寻依据并完成下列表格。“民俗风情馆”陈列表篇目名称民俗内容原文依据对应陈列物《社戏》

《回延安》

《安塞腰鼓》

《灯笼》

活动三：默读4篇课文，理清全文脉络，并根据课文内容，将下图补充完整。

通读《社戏》全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。夏夜行船平桥概况伙伴游玩无船出行赵庄看戏停船吃豆深夜返回再谈吃豆

《回延安》一诗共有五个诗节，请根据提示，概括每个诗节的内容，体会诗人情感变化，填写下列鱼骨图。微信公众号：初中语文匠54321内容情感回延安话延安祝延安感激怀念惊叹自豪忆延安看延安激动喜悦兴奋感动赞美热爱安塞腰鼓打鼓前（1-4）：（

）的腰鼓请浏览《安塞腰鼓》全文，根据提示完成文章结构图。打鼓中（5-27）：（

）的腰鼓打鼓后（28-30）：（

）的腰鼓5-13：宏伟的（

）14-17：雄壮的（

）18-22：击鼓的（

）23-27：奇丽的（

）安静激昂场面响声后生舞姿寂静

《灯笼》中，作者回忆了哪些与灯笼相关的情节？作者是如何围绕“灯笼”这个线索组织材料的？请完善下图。灯笼的记忆灯迎祖父上下灯学元宵彩灯想象宫灯村口红灯族姊远嫁纱灯描红挑灯看剑贰

布置民俗风情馆1

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【学习任务】1.挑选四篇课文中精彩片段，配乐朗诵作为4个展间的背景音效。2.为4个展间布置照片墙，并配有文字介绍。3.结合作者的情思，从第一课段的陈列物挑选其一，为其写陈列词。

活动一：请从四篇课文中挑选你喜欢的精彩片段，自由组队，配乐朗诵并录制音频。1.自由朗读：读准字音，读出节奏。2.小组互读，体会作品情感、语调，

再读互听，评价改进。3.全班齐读课文精彩片段。

活动二：为营造良好的视觉效果，现学校需要我们为4个展间布置照片墙，你会选择怎样的照片，请用文字介绍这张照片的构图和内涵。

提示：我对_______（课文）中的______（人/景/事）印象深刻，所以我会选择这样一张照片——___________（照片的构图和内涵）。1.《社戏》中哪件事情或是哪个人物给你留下了深刻的印象呢？哪段景物描写让你最难忘呢？2.朗读《回延安》第三节，透过文字，你看到了什么？“好一个安塞腰鼓！”“-好一个安塞腰鼓！”“好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓”“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！”3.“好一个安塞腰鼓”反复出现了四次，安塞腰鼓“好”在哪里？你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；……斗虎一样，是强健的风姿。宏伟的场面你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。宏伟的响声你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。绮丽的舞姿你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。击鼓的后生4.请从《灯笼》中选取最打动你的一个场景，品读其中蕴含的深情。

活动三：第一课段的陈列物还缺少陈列词，请结合作者情思，为其补充陈列词。1.文中提到“真的，一直到现在，我实在再没有迟到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”

请以“‘豆’好吃是因为__________，‘戏’好看是因为__________”为句式，说说说你对鲁迅先生寄寓在“豆”和“戏”中的情感。2.《回延安》这首诗以什么为线索，表达了诗人怎样的思想感情？3.《安塞腰鼓》中，作者描绘了这样一场精彩的腰鼓表演，想要表达什么？4.《灯笼》一文，作者为什么喜欢灯笼？请以“灯笼是__________，寄托了__________”为句式，说一句话。叁

制作宣传视频1

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【学习任务】1.利用现代信息技术，将第二课段中所选择的照片制成电子相册；2.摘录课文中富有表现力的语言，赏析语言特色，并录制鉴赏的音频。3.合成宣传视频。提示：①作业提交形式为电子版，统一提交至班级邮箱；②此作业可单独完成也可2-3人小组完成。

1.摘录课文中富有表现力的语言，赏析语言特色，完成下表。篇目项目内容《社戏》语句摘录

赏析

《回延安》语句摘录

赏析

《安塞腰鼓》语句摘录

赏析

《灯笼》语句摘录

赏析

2.本单元的四篇文章，分别是什么文体?是否只使用一种表达方式?请完成下表。篇目文体表达方式《社戏》

《回延安》

《安塞腰鼓》

《灯笼》

肆

我为家乡民俗代言微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠

【学习任务】

为了弘扬本地民俗文化，丰富民俗风情馆的元素，学校面向全体同学征稿，请同学们仿照本单元的文章，综合运用多种表达方式，写一段至今难忘的民俗经历。

要求：1.字数不少于600字。2.请查阅资料或询问家人，深入了解家乡民俗，得知民俗的特点和来历信息。

以下三类习俗可供参考：①节日习俗。如：春节、端午、清明、中秋、重阳……②红白习俗：如：嫁娶、满月、丧葬、寿辰……③美食习俗。如春卷、粽子、糍粑、饺子、糯米饭……微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠

评价方式评价标准评价结果（满分五星）自评1.是否搜集“民俗”“民风”写作素材

2.是否切题

3.词语使用是否恰当

4.修辞是否使用恰当

5.是否综合运用多种表达方式

6.是否在写作中巩固升华“乡土情感”

互评1.是否运用多种表达方式

2.是否使用优美词句、俗语、古文名句等

3.是否能摘抄一到两个好句

4.是否描写生动，文辞优美，感情真挚

5.是否能使你了解不同的民俗风情

6.是否有助于积累“民俗”写作素材

7.是否能激发你的情感共鸣，巩固与升华“乡土情感”。评价量表微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠——八上第一单元整合初中语文匠

出品感谢倾听！

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