一张诊断书教案

教学目的1．培养学生从标题着眼感知课文关键信息的能力。2．通过对文中细节描写的关注和对关键语句的品读，体会林巧稚的敬业精神及人道主义精神，体会作者对林巧稚的感谢怀念之情。3．通过本文的学习，培养学生敬业乐业的精神。教学重点1．学会从细节描写中体会情感。2．培养学生敬业乐业的精神。教学难点1．品读关键语句，通过对细节描写的把握体会林巧稚的敬业精神及人道主义精神，体会作者对林巧稚的感谢怀念之情。2．学生敬业意识的培养。教学措施学生自主阅读、教师引导点拨、课堂交流讨论教学课时二课时教学过程一、导入我们的课题是《一张诊断书》，在没有阅读课文之前，同学们能针对这个标题提出哪些疑问呢？（一张什么样的诊断书？谁的诊断书？谁开的诊断书？这张诊断书有什么尤其之处？……）学生带着疑问，跳读课文，找出所提问题的答案，交流发言。二、通读全文、整体感知（一）理解作者（见教学资料）（二）理解林巧稚（见教学资料）（三）齐读全文，思索下列问题：1．本文的线索是什么？怎样划分本文的构造?明确：本文的线索是一张诊断书，本文构造共分为三个部分。（1）（第1——3自然段）倒叙方式点出一张诊断书。（2）（第4——26自然段）追忆一张诊断书的来历。（3）（第27——文末）珍藏一张诊断书，感谢怀念林巧稚医生。2．林巧稚是一种什么样的人？明确：林巧稚是一位医术精湛、救死扶伤、仁爱正直、品格崇高的医生。三、精读课文（一）精读第一部分。1.提问：文章开头采用了倒叙的方式，这样安排有什么好处？明确：（1）从构造上看，开篇点题。

（2）从内容上看，点明了这张诊断书不一样寻常。

（3）开篇文笔饱含悲伤及怀念之情，确立了本文追忆往事时感恩于恩人的基调。2．提问（1）“这是一张珍藏了数年的诊断书，纸已变黄。”

（2）“由她亲笔开出的诊断书也是无可计数的……像这样的诊断书毕生中您仅仅开过这一次。”（二）精读第二部分。1．提问：第二部分开头的环境描写有什么作用？明确：（1）点明时间，夜深了“我”和妻子还没入睡，从侧面写出“我们”对恩人的去世感到悲伤难过。

（2）“深夜”、“咆哮的春风”、“摇曳的灯光”、“飘落”等词营造出淡淡的哀伤。2．

提问：作者回忆往事，是什么事情让他对林大夫心怀感谢？明确：是由于她以正直的人格在自己也受到不公正的待遇时还心系病人，并且是一种别的医院不愿接受的带有政治色彩的病人，在关键时刻站出来，开了一张证明病人（作者的妻子）身份的诊断书，不仅挽救了一种人的健康，更挽救了一种家庭的完整和幸福。3．文中对林大夫采用了哪些描写方式？找出有关语句并分析,从中我们可以看出林大夫哪些高贵品质。明确：外貌、神态、语言、动作。（1）外貌：“一位瘦小的老太太。”“戴着一副银边眼镜，前额高高的，显示着她的智慧。”明确：显示出她医术精湛。（2）神态：“她神态安然自若，给人一种可以信赖的感觉。”“她那充斥慈祥的目光，被晶莹的泪水模糊住了。”明确：此时也是她的人生困境，一种著名的妇科专家，此时却在走廊上叫号，但她却能安然处之，可以看出她面对困境的安静与镇静。第二句体现了她的仁爱善良。（3）语言：

①“她听完我的规定，竟脱口而出：‘我就是林巧稚。’”

②“病人在哪里？领我去看看！”

③“把一种知识分子糟践到这种地步，残酷！请你们稍等一会儿，我去向他们规定，我要亲自为她检查。”

④“是我和孙医师共同给她检查的，诊断书上有我们两人的签名。未来虽然到法庭上，我们也对她完全负责任。”

⑤“这样的诊断书我还是第一次开。”明确：从以上几句话可以看出，虽然自己身处困境，仍然不忘医生本职，时刻以看病救人为己任，她对知识分子的遭遇充斥了同情，她勇于证明被迫害的知识分子的真实性别，这些都显示出她的仁爱和正直品性。（4）动作：

①“林大夫耐心地倾听着，时而摇头，时而叹息，终于她激动得从椅子上站起来，手里的病历卡在瑟瑟地发抖”。

②“她走到我妻子身边，用母亲般温暖的手，梳理我妻子面颊上散乱的头发，以专家的锐利目光，观测她痴呆的眼神、瞳孔。”

③“林大夫迈着急促的步伐走进室内。”

④“她们小心地搀扶着我的妻子。”

⑤“我们回头望望，只见可敬的林巧稚大夫，还在门外默默地向我们招手。”明确：体现了她关爱病人、救治病人、正直善良。（三）精读第三部分

1．提问：林大夫及时地协助了“我”的妻子甚至“我”的家庭，“我们”一家对林大夫充斥了感谢和赞扬，从哪些语句可以看出来？明确：“那张挽救了我妻子生命的诊断书早已渐渐发黄。可是，林巧稚同志的崇高品格、革命人道主义的医疗作风，是我们铭刻心上，永远也不会忘掉的。”“林巧稚毕生的业绩，是一棵伟岸高大的常青树；给我们的诊断书，是常青树上的一片绿叶。”

2．提问：文章的最终一段，采用了那种修辞方式？有什么作用？明确：采用了比方的修辞，写出了林大夫作为一位品格崇高的医生，协助到的不仅是“我们”一家，更有千千万万的病人和家庭，她的业绩和精神将在人们心中永存。四、总结全文林巧稚大夫的崇高人格值得我们每一种人学习，同步我们也应当像作者同样，对于协