《黄州快哉亭记》教案

《黄州快哉亭记》教案西南模范中学备课组

【教学目的】一、知识目的：掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能较纯熟地翻译课文。

二、能力目的：学会阅读和欣赏情、景、理浑然一体的亭台记文。

三、情感目的：体会文中所寄寓的那种旷达胸襟，无往而不快的人生态度。

【教学设想】

一、宋代的亭台记文情、景、理浑然一体的写作特色非常突出，启发学生学会怎样去读懂和欣赏这一类文章，将作为教学的重点与难点。

二、为了使课堂教学符合“增效减负”的目的，规定学生充足运用小组学习形式进行课前学习，提高预习的效率，增强自学能力。1、阅读文章，搜集资料，借助工具书和课文注释翻译文章，实现第一层次学习目的的理解突破2、充足运用学生小组，资源共享，合作学习，取长补短，实现第二层次学习目的的理解突破

3、通过课堂点拨和课后订正，师生交流，彻底处理遗留问题，实现第三层次学习目的的理解突破三、教学措施：运用预习稿、讲学稿和习作稿整合课内外资源，力争实现贯彻基础知识、培养能力素养和学生自主学习的教学方式。

【第一课时】一、文学常识简介一）简介题名：“记”，是古代的一种文体。重要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

篇名

作者

旨趣与性质

桃花源记

陶渊明

纯记叙文－－纯寓言

岳阳楼记

范仲淹

兼“览物”的论述、对“古仁人之心”的议论及侧写自我心志的抒情

黄州快哉亭记

苏辙

同上；兼具论述、议论、抒情

二）作者简介：苏辙，字子由，自号颖滨遗老，为苏洵之子，苏轼之弟。年十九，与兄轼同登进士第。著有《栾城集》

苏辙风格鉴定：1.辙性沉静简洁,加以父兄之薰陶,发为文章,汪洋澹泊,似其为人。

2.苏轼

评语：“子由之文，词理精确，有不及吾；而体气高妙，吾所不及。”

三）写作背景：元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。苏辙上疏营救苏轼，因而获罪被贬为监筠州（今江西高安）盐酒税。元丰六年，与苏轼同谪居黄州的张梦得，为了览观江流，在住所西南建造了一座亭子，苏轼替它取名为“快哉亭”，还写了一首以快哉亭为题材的词《水调歌头•黄州快哉亭赠张偓佺》，苏辙则为它作记以志纪念。

这篇文章设计了三个人：建亭的张怀民，名亭的苏轼，以及作此圆亭记的自己。三个人有个共同点：都是在被贬之中。因此，这篇文章不仅是抒写襟怀，也是彼此共勉的文字。文章表面上反应作者身处逆境的旷达胸怀，实际上也流露出他政治失意的脑赛和不平。

二、整体感知

本文共分四个自然段，请概括各段大意。

1、记叙快哉亭的建造和命名。

2、记叙快哉亭上之所见。（亭以“快哉”命名的原因。）

3、阐明心中坦然，不以物伤性者，将无所不快

。

4、赞颂张梦得“何适而非快”的旷达胸怀。

一）分析第一段

出：流出。

始：开始。肆大：水流阔大。南、北：向南，向北。益张：越发隆重。浸灌：意思都是“注”。

相若：差不多

。即：靠近。为：建造。胜：美景。名：命名，名词作动词。

１.本文第一段是从什么事物写起的？其目的何在？

答：江水。由自西陵至赤壁的江流写起。目的在交代“快哉亭”的地理位置及造亭的目的。

２.自西陵至赤壁的江流景象变化怎样？

答：“奔放肆大”

“其势益张”

“波流浸灌”

眼界与心境

：

始宽

渐宽

全开

视角变化：由远及近，描绘了一幅千里江流图。

二）分析第二段

盖：大概。阖：通“合”。闭藏，消失。

倏忽：忽然。

玩：欣赏，欣赏。举：抬。足：足够。

行列：成行成列(名词作动词)。因此……者：……的原因。睥睨：伺机夺取。

骋骛：纵横驰骋。

昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。（状语后置）

1、从第二段里，你可以感受到什么景象？

答：使人快意的江景。前半讲地理——即空间，后半谈历史——即时间；前半的地理风景之中，又有远近、昼夜之别。

2、快哉亭之所认为快的原因何在？

答：(1)江山风物足以欣赏。

(2)古人流风足以怀想。

三）分析第三段，并找出中心句

从：带领。披：敞开。当：迎着。盖：大概。异：差异。遇：指碰上好机会，被重用。变：不一样。与：参与。自得：舒畅。病：哀愁。性：本性。适：往。

中心句:“使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？”

四）分

析

最终一段

患：病，哀愁。

窃：偷得，这里即“运用”之意。

余功：功绩之余，即剩余时间。

自放：自己任情漫游。放，纵。

揖：拱手行礼。这里的意思是相对（西山白云）。

穷：尽享。

胜：美景。

自适：自求安适。

振：吹拂。

胜：禁。

乌：哪里。

濯：洗濯。

宜：应当。

【第二课时】

三、合作探究

1、第一、二段和第三、四段的写法差异又何在？

答：前两段叙事写景；后两段缘景抒情。

2、本文共提到几种人？

答：10人。今人三：张梦得为亭；余兄子瞻名之；余作记。古人七：曹、孙、周、陆之流风遗迹，称快世俗；楚王与宋玉之对话引出“快哉”，景差陪衬。

3、找出本文中的对句

(1)南北百里，东西一舍。

(2)涛澜汹涌，风云开阖。

(3)昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。

(4)动心骇目。（自对）

(5)冈陵起伏，草木行列。

(6)烟消日出。（自对）

(7)流风遗迹。

（自对）

(8)蓬户瓮牖。（自对）

(9)濯长江之清流，挹西山之白云。

(10)连山绝壑，（自对）

(11)长林古木。（自对）

(12)振之以清风，照之以明月。

(13)骚人思士。（自对）

4、本文特色

1）、文章风格雄放而雅致。2）、笔势迂徐而畅达。3）、叙议结合，情景交融。

四、拓展练习

1、文中提及“曹孟德、孙仲谋……周瑜、陆逊……；其流风遗迹，亦足以称快世俗”，试略举四人为世人所乐道的故实？

(1)曹操：建安元年，迎汉献帝于洛阳，又奉帝迁都于许昌，挟天子以令诸侯。建安五年，官渡一战，击败袁绍，结束中原二十年之久的战乱。

(2)孙权：继其兄孙策据江东六郡。汉献帝建安十三年，与刘备合力破曹操于赤壁，从此西联蜀汉、北抗曹魏，形成三分的局面。

(3)周瑜：建安十三年，曹操率兵南下，瑜与刘备合兵，大败操兵于赤壁。

(4)陆逊：孙策之婿，曾佐吕蒙败关羽，占荆州，用火攻破刘备四十余营。黄武七年，与魏将曹休战于皖，大败魏师。《黄州快哉亭记》练习【作者和背景】▲苏辙，字，晚年由于隐居于颖水之滨，故自号，读书学禅以终，谥号文定。其文平稳朴实，亦如其人，作品集名为，人生观深受其父兄影响，与其父、其兄，合称三苏，皆为唐宋散文八大家。▲苏辙被贬官的原因是【题解】快哉亭位于贬谪之地黄州，快哉亭为所建，所命名，作记，三人均遭贬官的命运，但面对挫折却有着极其相似的处世态度。【字音】沅（）沔（）子瞻（）东西一舍（）风开云阖（）变化倏（）忽舟楫（）草木行（）列皆可指数（）睥（）睨（）骋（）骛（）飒（）然而风何与（）焉会（）计蓬户瓮（）牖（）濯（）长江之清流，揖（）西山之白云之因此悲伤憔悴而不能胜（）者【翻译与理解】【1】江（）出西陵，始得平地，其流奔放肆大（），南合湘、沅，北合汉、沔，其势益张（）。至于赤壁之下，波流浸灌（），与海相若。清河张君梦得，谪居齐安（黄州），即（）其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名（）之曰“快哉”。▲诵读后思索：此处描写从西陵到赤壁的江流景象发生怎样的变化？【2】盖亭之所见，南北百里，东西一舍（）。涛澜汹涌，风云开阖（通“”）。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下⑴。变化倏忽（），动心骇目，不可久视。今乃得玩之（）几席之上，举目而足（）。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列（），烟消日出，渔夫樵父之舍皆可指数（），此其之所认为快哉者也⑵。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨（），周瑜、陆逊之所骋骛（），其流风遗迹，亦足以称快世俗。▲⑴（句式：）▲⑵：▲这一段简介了快哉亭命名的哪几种原因呢？【3】昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者⑴，王披襟当之，曰：“快哉,此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言，盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇（）不遇之变。楚王之所认为乐（），与庶人之所认为忧，此则人之变也，而风何与焉？⑵士生于世，使其中（）不自得（），将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？▲⑴（句式：）⑵▲本段引用的故事大概讲的是什么：▲作者认为何时何地都能保持快乐的关键是（引用原文）：【4】今张君不以谪为患，窃（）会计（）之余功，而自放（）山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无所不快，而况乎濯（）长江之清流，揖（）西山之白云，穷耳目之胜以自适（）也哉！否则，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月⑴，此皆骚人思士之因此悲伤憔悴而不能胜者（）⑵，乌（）睹其为快也哉？▲⑴（句式：）⑵▲此段引入张梦得的事例目的何在呢？【思索】苏辙的人生观深受哥哥苏轼的影响，他们既是一往情深的手足兄弟，又是互相欣赏的文坛好友，搜集他们两人之间的故事，回忆此前学过的苏轼作品，再一次细细品味，或许我们会有所启迪！（位置不够可在页背作答）篇名佳句《》《》《黄州快哉亭记》预习稿【作者和背景】▲苏辙，字子由，晚年由于隐居于颖水之滨，故自号颖滨遗老，读书学禅以终，谥号文定。其文平稳朴实，亦如其人，作品集名为《栾城集》，人生观深受其父兄影响，与其父苏洵、其兄苏轼，合称三苏，皆为唐宋散文八大家。▲苏辙被贬官的原因是他用自己的官爵为遭贬官的苏轼赎罪，因而遭到了贬官。【题解】快哉亭位于贬谪之地黄州，快哉亭为张怀民所建，苏轼所命名，苏辙作记，三人均遭贬官的命运，但面对挫折却有着极其相似的处世态度。【字音】沅（yuán）沔（miǎn）子瞻（zhān）东西一舍（shè）风开云阖（hé）变化倏（shū）忽舟楫（jí）草木行（háng）列皆可指数（shǔ）睥（pì）睨（nì）骋（chěng）骛（wù）飒（sà）然而风何与（yù）焉会（kuài）计蓬户瓮（wèng）牖（yǒu）濯（zhuó）长江之清流，揖（yī）西山之白云之因此悲伤憔悴而不能胜（shēng）者【翻译与理解】【1】江（长江）出西陵，始得平地，其流奔放肆大（开阔浩大不可阻挡），南合湘、沅，北合汉、沔，其势益张（愈加阔大）。至于赤壁之下，波流浸灌（水势浩荡），与海相若。清河张君梦得，谪居齐安（黄州），即（靠近）其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名（命名）之曰“快哉”。▲诵读后思索：此处描写从西陵到赤壁的江流景象发生怎样的变化？3次变化，“奔放肆大”“其势益张”“波流浸灌（始宽-渐宽-全开），视角是由远及近的【2】盖亭之所见，南北百里，东西一舍（30里）。涛澜汹涌，风云开阖（通“合”）。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下⑴。变化倏忽（忽然），动心骇目，不可久视。今乃得玩之（赏玩）几席之上，举目而足（饱览）。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列（排列成行），烟消日出，渔夫樵父之舍皆可指数（一一指着数出来），此其之所认为快哉者也⑵。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨（伺机争夺），周瑜、陆逊之所骋骛（纵横驰骋），其流风遗迹，亦足以称快世俗。▲⑴（句式：状语后置）白天能看见船只出没在亭子前，夜里能听见鱼龙悲鸣于亭子下▲⑵：这就是亭子取名“快哉”的原因了。▲这一段简介了快哉亭命名的哪几种原因呢？2个原因：此其之所认为快哉者也；亦足以称快世俗。【3】昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者⑴，王披襟当之，曰：“快哉,此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言，盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇（生得逢时）不遇之变。楚王之所认为乐（之因此觉得快乐），与庶人之所认为忧，此则人之变也，而风何与焉？⑵士生于世，使其中（心中）不自得（不舒畅），将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？▲⑴（句式：定语后置）有飒然吹来的一阵风⑵楚王之因此觉得快乐，百姓之因此感到忧伤，这就是因人而已，与风有