《丑小鸭》教学设计

人教版义务教育课程原则试验教科书二年级语文下册人教版义务教育课程原则试验教科书二年级语文下册28、《丑小鸭》教学设计《丑小鸭》教学设计【教材分析】这是人教版第四册的一篇课文。这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。文章塑造了一种丰满的童话形象：面对艰难波折的生活环境和前途，他仍然一心一意地追求美好的理想。故事写得十分感人，贴近小朋友生活，符合小朋友的心理特点。【教学目的】1、会认14个生字，读准字音,识记字形，联络词句理解字义。2、对的、流利有感情地朗诵课文，积累好词佳句,培养学生的朗诵能力。3、使学生初步懂得要善待他人，互相尊重，勇敢的面对生活。教育学生从小和蔼待他人，互相尊重，同步要对的地认识自己。【教学与学法】点拨引导，朗诵感悟。【课时】一课时【教学重点与难点】教学重点：图文结合，理解课文内容，教育学生从小和蔼待人，互相尊重，同步要对的地认识自己。教学难点：通过有感情地朗诵课文，初步领悟童话的教育意义【教具】多媒体课件【教学过程】一、启发谈话，导入新课1、今天的天气——暖烘烘的。今天的课老师就从暖烘烘的天气说起。听说，有一只鸭妈妈孵了一窝蛋，蛋有诸多只，其中有一只尤其大的蛋，通过一段时间的孵化，这些蛋发生了变化，时间一每天的过去，鸭妈妈终于等来了最喜悦的时刻，一只两只三只，一只只小鸭子相继从蛋里钻出来，就剩那只最大的蛋了，鸭妈妈拿起他来左摇摇右晃晃，可它一点动静也没有，就是不愿出来。鸭妈妈等啊盼啊，心想：我的乖宝宝，你快出来吧。终于，只听“啪”的一声，出来了这样个小家伙，谁呀？大家一起喊出他的名字。——丑小鸭2、今天我们就来学习第28课《丑小鸭》，大家跟老师书空，板书课题。3、揭题：《丑小鸭》，指导写“鸭”字，齐读课题。过渡：想不想懂得丑小鸭名字是怎么来的呀？让我们走进课文，认真读故事，肯定会有所收获的。二、初读课文，整体感知，学习字词１．出示自读规定：（1）认真读课文，边读边标出自然段。（2）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（3）用自己的话说说这篇课文讲了一种什么故事。２．交流。（课件出示生字词，检查生字认读）（１）认读生字，记字形。A、我会认。（学生自读，找小老师领读）。B、对比认识生字（芦苇篱笆）。C、认字破壳。（2）读准了字词，就能把课文读好。找同学指名分段朗诵课文，及时正音。（3）大家读得可真认真，谁能告诉同学们这篇课文写了一种什么故事？（学生自由说）课文讲了一只（丑小鸭）变成（白天鹅）的故事。能把长长的故事读短很好。其实，读书还可以把故事读厚读长，读出自己的味道。三、感知课文，披文入情1、都说丑小鸭很丑，谁能说一说丑小鸭这个名字是怎样来的？从课文中画出描写丑小鸭外貌的句子。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。2、课文用了一种词总的概括了丑小鸭的外貌，你们找到了吗？板书：又大又丑这是一只又大又丑的鸭子。3、这样丑的鸭子课文中是怎样写的呢？（生：嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的。）4、尚有谁看到这只丑小鸭了？你能通过读来体现他的丑吗？由于他的毛—（齐读）嘴巴——身子——（齐）因此大家叫他——丑小鸭。5、假如你是这只丑小鸭。你会喜欢这个名字吗?为何？（学生汇报）小结：是的，没有人爱丑，同学们也都是爱美的。6、丑小鸭长得这个样子，别的小鸭子长得什么样呢？句式训练：别的鸭子的毛（），嘴巴（），身子（），可爱极了。（对比之下丑小鸭确实太丑了。大家能读出他的丑吗？试一试吧！）7、这只小鸭子，它是那么丑，没有一种人喜欢它，家人是怎样对他的呢？请同学们读第三自然段，把有关的句子画出来。齐读：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他，哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出来篱笆，离开了家。8、是呀，在家里，除了鸭妈妈，谁都——“欺负”他，均有谁在“欺负”他？9、你们能用表情或动作体现一下（教师出示词语）“讨厌”的样子吗？大家都不想和他玩，甚至懒得理他。此时的丑小鸭是多么──“孤单”呀！哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。板书：“孤单”这是一只孤单的丑小鸭。总结：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。（师生合作读）10、哥哥姐姐——（生接），公鸡——（生），连养鸭的小姑娘也——（生）11、假如此时你就是那只丑小鸭，把文中的“丑小鸭”改成“我”再读。（指名情感朗诵、读出丑小鸭的悲惨遭遇。）12、丑小鸭的痛苦、孤单，我们看在眼里，痛在心里，老师但愿你们能把丑小鸭此时的心情通过朗诵体现出来？齐读：我来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负我。小结：在这个大家庭中，家人，伙伴和主人都抛弃了他。因此这就叫孤单。过度：在家里，丑小鸭孤单极了。他再也忍不住了，终于离开了家。13、在离开家的时候，他对唯一爱他的妈妈写了这样一封信。（课件出示）（师生交流，课件出示给妈妈写的话）四、研读课文，入情入境1、丑小鸭离开家就能找到想要的幸福吗？他又会碰到怎样的遭遇呢？让我们端起书本，读一读4、5、6自然段！从里面找一找答案吧！丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢……2、孤单的丑小鸭终于离开了家，来到树林里。不过，在树林里，小鸟为何“讥笑”他，猎狗为何“追赶”他呢？（学生汇报）3、是啊！所有的这些都是由于他长的丑，他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。板书：可怜这是一只可怜的丑小鸭。4、将丑小鸭的可怜、胆怯融入到这段文字当中吧！（指明找学生读）A、你让我看到了一只泪流满面的丑小鸭……B、你让我看到了一只胆战心惊的丑小鸭。多么可怜的丑小鸭呀！因此他白天只好……到了晚上……，日子一每天过去了，他还是白天…….到了晚上……5、让我们一起再读一读3、4自然段，读出对丑小鸭的同情。6、秋天到了，他只好独自一人来到湖边的芦苇里，虽然没有亲人和朋友的陪伴，但至少也让他远离了讥讽、讥笑和追赶。7、找学生读第5自然段：秋天到了，树叶黄了，……丑小鸭望着洁白漂亮的天鹅，惊奇极了，他心里想……丑小鸭望着洁白漂亮的天鹅，羡慕极了，他心里想……美好的愿望就这样在一天比一天寒冷的日子里过去了。8、天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。板书：幸运这真是一只幸运的丑小鸭（假如此刻你就在他身边，你会怎么说，又会怎么做？）9、古人云：“大难不死必有后福”我们也但愿丑小鸭能从此挣脱厄运，过上幸福的生活。课件出示：（一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了……）不经意间，我们发现：丑小鸭变成了一只（漂亮）的白天鹅。（板书：漂亮这还是一只漂亮的丑小鸭）10、此时，他的心情怎样呢？可以用什么样的语气来读？小结：无论在什么时候都应当善待他人，尊重他人。五、作业设置1、我会编变成天鹅的丑小鸭又回到了森林,回到