《卖报歌》教学设计及教学反思

《卖报歌》教学设计及教学反思一、教学目的：（一）情感态度价值观协助学生理解解放前报童的苦难生活，教育学生爱惜今天的幸福生活。（二）过程与措施通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学措施，激起学生的学习爱好让学生在欢快的气氛中完毕“知识与技能”目的的教学。（三）知识与技能1、能让学生理解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的简要生平。2、引导学生用自然诚挚的歌声演唱《卖报歌》，积极参与创编演出活动。二、教学重点：用自然、诚挚的歌声体现歌曲《卖报歌》，理解音乐形象。三、教学难点：学生小组合作自学旋律的演唱，精确掌握后十六分音符节奏型。四、教材分析：《卖报歌》为F宫调式，四二拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，构造短小，是四个乐句的单乐段构造。由于采用了五声宫调式，因此色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做如下处理：第一段的速度稍快，反应了报童等派报时的焦急心情；第二段最终一句速度稍慢，音量稍弱，体现了报童内心的凄苦；第三段最终一句是全曲的高潮，体现出报童对未来充斥但愿的心情。五、学生分析：三年级的学生非常热爱音乐、喜欢唱歌，并在读谱、唱谱练习方面大部分均有了一定的基础，尤其是读谱已经不是问题了，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与演出。这些对此后学习有很大的作用，因此必须要抓住这个阶段的学习，继续培养学生对音乐的爱好，让学生愈加喜欢音乐，为此后的学习打下坚实的基础。六、教学准备：打击乐器（沙锤、三角铁）、报纸、背包七、课

时：一课时八、

教学过程：一、导

入1.

播放《国歌》视频，学生齐唱国歌。师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们懂得这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）2.

认识理解聂耳。PPT展示聂耳图片，师讲解资料3、简介《卖报歌》创作背景：老师以讲故事形式简介《卖报歌》的创作背景师：下面老师来讲一种有关聂耳创作《卖报歌》的故事。二、学习歌曲1.

聆听录音范唱。师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。师：这是一首小朋友熟悉的歌，今天听起来有什么不一样样的感受？音乐情绪怎样？……（活泼、欢快、优美、跳跃）。学生自由讨论、发言。2.

教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）师生共同讨论歌词内容。师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里体现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）3.

按节奏歌词（响板打节奏）师：让我们一起来按节奏读一读歌词。师生齐读歌词。4.

模唱旋律师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。5.分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪1学习第一段师：从哪一句可以看出小毛头是一种活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？师：假如你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）

师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）规定学生带着情感，速度稍快的演唱第一段2学习第二段师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应当有什么样的声音和速度来演唱？学生演唱第二段，最终一句速度稍慢，音量稍弱，体现报童内心的凄苦形象3学习第三段师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应当用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)生有情感的演唱第三段，最终一句是全曲的高潮，要体现出报童对未来充斥但愿的心情。6.

教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲7.

用不一样演唱形式来演出歌曲师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？分男女组、组与组比赛来演唱歌曲8.

用自制乐器为歌曲伴奏师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天）师：应当用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤）师生讨论用什么样的节奏型伴奏，并用自制的沙锤为乐曲伴奏。师：每每天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适？（三角铁）用什么样的节奏型伴奏比较合适？学生讨论不一样段用不一样乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统一伴奏型沙锤

X

X

︱X

X

︱

三角铁X－｜X－｜三、创编动作演出歌曲师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样样，用什么方式来吸引他人来买她的报纸？（边唱边跳）生手拿报纸边跳边唱演出歌曲集体演出分乐器组、舞蹈组、演唱组集体演出。四、拓展师：你们懂得吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图片。五、小结师：小朋友，通过今天的学习，你们想对当年小毛头说些什么？你们应当怎么做？（爱惜目前幸福生活，好好学习）生：带着敬意唱响《卖报歌》，结束教学。《卖报歌》教学反思《卖报歌》是音乐家聂耳三十年代创作的脍炙人口的小朋友歌曲，曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。本学期这首歌出目前三年级音乐教材中，属于演唱歌曲。教这首歌时，我没有一句一句地教，而是先弹奏歌曲旋律给学生听，才弹完两句，学生就跟着唱起来了。看来，不仅是我们从小就爱唱这首歌，他们对这首歌也挺熟悉。弹完一段后，我简要简介了歌曲的创作背景，就让学生自由选择是一句一句视唱旋律，还是完整视唱旋律，学生一致规定完整视唱旋律。唱了几遍，学生就能纯熟地视唱旋律了，这时，我按节奏带读了一遍歌词，就问学生能不能跟琴直接唱歌词，学生们跃跃欲试。于是我弹琴学生们跟着唱起来了。还真别说，觉着尤其熟悉的歌曲，按着印象中的去唱，和书上的就是有点对不上。我提醒学生自己找哪句没唱好，他们还真一下子就找着了。接着我也不直接教他们唱，而是让他们听琴自己揣摩，一遍、两遍、三遍、四遍……我反复弹奏这句旋律，孩子们也一遍一遍地揣摩，终于