新教科版六上科学1.1《放大镜》教学设计

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）教科版六年级上1.1《放大镜》教学设计课题放大镜单元1学科科学年级6教材分析本课是六年级上册《微小世界》单元的第1课。学生在这一单元起始课的学习中，将进一步了解放大镜的结构和功能，为后续学习工具的演变奠定基础。本课聚焦部分明确研究对象“放大镜”，提出了“放大镜的镜片有什么特点”，实现了从用放大镜到研究放大镜的转变。探索部分由两个活动组成：第一个活动是观察比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片。通过三种不同功能镜片的比较，发现放大镜与其他两种镜片在结构上的不同特点，从而了解放大镜是中央厚、边缘薄的透明物体。第二个活动是放大镜不同放大倍数的镜片有什么不同。其目的是研究放大镜的放大倍数与什么有关。在研讨环节中，通过“放大镜的镜片有什么特点？”“不同放大倍数的镜片有什么不同？”“镜片的放大倍数跟什么有关？”三个问题引发学生对放大镜的结构、功能以及结构与功能之间关系的思考，从而总结出放大镜镜片的特点。在拓展部分，要求选择材料自制放大镜，目的是通过活动引导学生应用放大镜镜片的特点，认识具有和放大镜一样中央厚、边缘薄的特点的透明物体，也能把图像放大。学情分析学生对放大镜并不陌生，从一年级起放大镜就伴随着他们的科学学习，但是他们对人类发明放大镜的意义，放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系并不了解。本课将鼓励学生带着新的问题，用科学研究的方法，找出答案，同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。学习目标科学概念目标·放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。·放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。科学探究目标·能正确使用放大镜观察物体。·在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。·比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。科学态度目标·增强用放大镜观察身边世界的兴趣。·表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。科学、技术、社会与环境目标·了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。认识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。·了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。重点知道放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。难点能在比较观察不同镜片的活动中发现放大镜的特点。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示放大镜图片。1.同学们，还记得这是什么工具吗？我们在科学课上使用它观察过什么？预测：这是放大镜，我们曾使用放大镜观察过蚂蚁、蜗牛等小动物，观察过植物的根茎叶。2.放大镜在生产、生活、学习和科研中有哪些应用？教师用思维导图的形式展示给学生。3.通过教科书聚焦图片，引导学生思考放大镜起什么作用？明确：（1）放大物体图像作用。注意:不是放大物体,因物体不没变大。（2）聚光作用：聚太阳光点燃火柴或纸张。4.怎么使用放大镜？播放视频。5.使用放大镜应该注意什么问题？明确：不要在强光下对着自己的皮肤防止灼伤或者对着易燃物品引起火灾。6.放大镜，顾名思义，具有放大功能。那么，放大镜的镜片有什么特点？回顾，交流回答观察，回答看视频回顾回答思考帮助学生了解放大镜的广泛应用，激发研究放大镜结构、功能及二者之间的相互关系的兴趣。讲授新课一、探索（一）观察比较放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片观察步骤（1）首先给三种镜片编上号（2）用三种镜片分别观察自己的指纹、大小相同的文字或皮肤上毛孔等，找一找哪种镜片能把物体的图像放大。（3）先正面观察，再从侧面观察三种镜片有什么不同特点。（4）将你的观察结果记录在活动手册中。（二）观察比较放大镜的镜片、围棋子、平面镜有什么不同特点？明确：放大镜是透明的，围棋子和平面镜是不透明的。小结：（1）放大镜镜片特点：中央后，边缘薄；透明（2）放大镜镜片作用：放大物体图像（三）观察比较不同放大倍数的放大镜1.这是三个不同放大倍数的放大镜的放大效果，请按放大倍数从小到大排序。2.观察方法（1）看一看，摸一摸，观察比较不同放大倍数的放大镜的镜片有什么特点？（2）为了方便观察记录，先将镜片编号。（3）可以将镜片的特点用简图加文字描述的方式进行记录。3.观察记录与交流4.我的发现凸度越大，放大倍数越大；凸度越小，放大倍数越小。（镜片中央凸起的程度叫凸度。）5.讨论（1）放大镜放大的倍数与镜片的直径有关吗？①材料准备：三个倍数相同直径不同的放大镜②观察与记录③我的发现：放大镜的放大倍数和镜片的直径无关。（2）从下面的观察记录中，有什么新发现？新的发现：放大倍数越大，透镜的视野就越小；放大倍数越小，透镜的视野就越大。二、研讨1.阅读资料，放大镜的镜片为什么叫做凸透镜？明确：因为放大镜的镜片具有中央厚、边缘薄且透明的物体，能放大物体图像。2.不同放大倍数的镜片有什么不同?明确：镜片的凸度不同。3.镜片的放大倍数跟什么有关?明确：跟镜片的凸度有关，与镜片的直径无关。凸度越大，放大的倍数越大。三、拓展：自制放大镜根据放大镜的镜片特点，自制一个放大镜。1.实验器材：载玻片、滴管、广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧杯、水、塑料薄膜、铁丝2.活动任务（1）做一做：玻璃片也能把字放大吗？（2）比一比：谁能让字放得更大？（3）想一想：字放得大的原因。3.讨论制作方法预测：◆在载玻片或塑料薄膜上滴水◆在透明容器中装水提示：制作后别忘了检验哟。播放视频。4.我的发现中央厚、边缘薄的透明物体，都可以做成放大镜，能把图像放大，如水滴、圆柱形及球形的装满水的容器等。四、课堂练习（一）选择题1.下列物体不具有放大作用的是()A.装上水的透明袋B.没装水的玻璃杯C.透明的玻璃球2.放大镜()越大，放大的倍数越大。A.放大镜B.光滑度C.凸度3.用圆形的鱼缸做的生态瓶,从侧面观察鱼缸内的生物,看到的图像()A.比实际的小B.比实际的大C.一样大D.有时候大有时候小（二）判断题1.圆柱形和球形的透明器皿装水也有放大功能。（）2.在一定的范围内，放大镜离物体越远，放得越大。（）3.放大镜的特点是透明、中间薄边缘厚，即中间是凹的。（）4.放大镜的镜面越大，其放大倍数也越大。（）5.近视眼镜的玻璃片可以放大物体的图像。（）6.放大镜的放大倍数越小，看到的视野范围越小。（）五、作业布置查阅资料，分享放大镜的发明史。按步骤观察比较记录分析观察比较归纳排序观察记录分析讨论、实验、分析阅读资料回答回答回答认识器材讨论看视频，学制作谈发现练习通过观察比较放大镜的镜片、普通玻璃片、近视眼镜的镜片，发现放大镜的镜片的结构特点。通过观察三种镜片截面的特点，用图形来抽象表示出放大镜的镜片特点，架起“中央厚、边缘薄”这一概念与实物之间的联系，形成“凸”这一概念。通过观察不同放大镜的放大效果，激发学生对放大倍数的研究与探索。要求学生先按放大倍数从小到大排序，再观察镜片截面特点，并用图表示，让学生建立起镜片截面厚度与放大倍数之间的关系，从而了解放大镜的放大倍数与镜片的凸度有关。层层深入总结探索内容，进一步提升认识通过制作一个水滴放大镜，学生在做一做、比一比、想一想中，巩固对放大镜特点的认识。用更多的办法自制一个放大镜，引导学生从认识一种放大镜推向一类物品，即中央厚、边缘薄的透明物体，都可以做成放大镜，能把图像放大，从而建立结构特点与功能之间相互联系的认识。完成达标测评了放大镜的发明史课堂小结通过这节课的学习，我们知道放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节；放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。总结课堂板书板书设计教科版六年级上1.3《观察身边微小的物体》教学设计课题观察身边微小的物体单元1学科科学年级6教材分析本课是六年级上册《微小世界》单元的第3课。本课由四部分组成：第一部分聚焦，利用放大镜和显微镜观察身边微小的动物，了解人肉眼看不清的物体结构。教科书提供了一张用放大镜观察蚱蜢的图片，提示学生可以以昆虫为例来进行观察研究。第二部分探索，在学习正确使用显微镜的基础上，让学生用肉眼、放大镜和显微镜三种不同方式观察身边的微小物体，并用示意图和文字记录自己的发现，通过对三者的比较来体会观察工具的重要性。第三部分研讨，让学生积极主动地展示自己的观察结果，并通过交流，知道观察工具的放大倍数越大，物体的图像越大，视野越小。第四部分拓展，通过资料阅读，让学生明白人类的很多发明都可以在自然界中找到原型，从而建立起人类的生产、生活与大自然之间的关联。学情分析六年级学生虽然对身边常见的微小物体有所了解，但大多学生没有亲自观察过这些物体的微小结构，利用放大镜、显微镜等工具进行观察的机会就更少了。他们对物体微小结构的探索充满兴趣，教师要利用好学生的这份求知欲，引导他们自主参与到探究活动中。同时，六年级学生已经具备一定的探究能力，所以，教师可以在小组合作的同时，提供更多的独立探究的机会，以进一步培养学生的探究能力。学习目标科学概念目标同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的。科学探究目标1.能正确使用显微镜观察微小的物体。2.能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。3.知道人类的很多发明可以在自然界中找到原型，能说出工程师利用科学原理发明创造的实例。科学态度目标1.对探索微小世界产生浓厚的兴趣。2.能够主动与他人交流、分享自己的观察结果和想法，积极参与小组讨论。科学、技术、社会与环境目标1.了解当前微小世界的研究成果给我们的生活带来的便利。2.体会到科学知识可以应用于解决日常生活中的问题。重点能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。难点能正确使用显微镜观察微小的物体。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课动物是人类的朋友。至今科学家已经发现了约150万种动物，其中种类最多的是昆虫，占整个动物界种数的80%以上。有些昆虫极小，有些昆虫的身体器官用人的肉眼都看不清需要借助放大镜和显微镜才能看清。这是科学家用高倍显微镜为我们拍摄下的昆虫精彩镜头，让我们一起欣赏吧。播放视频。今天，我们也像科学家那样用放大镜和显微镜观察昆虫的身体，一起探索其中的奥秘。观看视频激发探究兴趣，聚焦问题讲授新课一、探索（一）光学显微镜的使用1、回顾显微镜的结构及作用2、显微镜的使用方法（1）视频学习，播放视频。（2）亲自操作显微镜的使用方法分为5步：①安放②对光③上片④调焦⑤观察具体要求：第一步：安放右手握住显微镜的镜臂，左手托着镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上，略偏左，离桌子边缘大约7厘米。第二步：对光转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈。第三步：上片将要观察的载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，使标本恰好在载物台通光孔的中央。第四步：调焦眼睛看着物镜，转动调节旋钮，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。用左眼从目镜往下看，同时反方向转动调节旋钮，使镜筒缓缓上升，升到标本出现在视野里为止；再略微转动细准焦螺旋，直到看到清晰的图像。第五步：观察慢慢移动载玻片，用左眼观察标本的各个部分。注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。一边观察一边将观察到的图像画在学习单上。3、温习提示①观察完毕，移去样品，扭转转换器，使镜头V字型偏于两旁，反光镜要竖立，降下镜筒，擦抹干净，并套上镜套。②每个同学至少练习一次，掌握基本操作要领。4、看图片，辨别使用误区错误1：用右眼观察正确：用左眼一边观察一边记录错误2：没有把显微镜放在自己身前观察正确：将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上,略偏左,离桌子边缘大约7厘米。错误3：在调焦的过程中降低镜头，此时他的眼睛却在看目镜，这是很危险的一个动作，容易压碎玻片。正确：调焦时，眼睛看着物镜，转动调节旋钮，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片为止。用左眼从目镜往下看，同时反方向转动调节旋钮，使镜头缓缓上升，直到标本出现在视野为止。再略微转动调节旋钮，直到看到清晰的图像。（二）手持式简易显微镜的使用①掰开镜筒（打开开关）②将物镜垂直对准观察物体③用左眼从目镜往下看④调节调焦旋钮找到清晰图像，进行观察记录（三）光学显微镜和手持式简易显微镜的区别光学显微镜只能观察透明物体，手持式简易显微镜既可观察透明物体，又可观察不透明物体。（四）用肉眼、放大镜、显微镜观察昆虫用肉眼、放大镜和显微镜对比观察昆虫的触角、翅、足或其他的某一个部分，把我们的发现画成图并用文字标注。1、实验材料：肉眼、放大镜、手持式简易显微镜、蝴蝶标本2、视频指导。3、注意：◆对比观察◆真实记录◆客观描述4、观察记录5、观察汇报6、观察发现同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的：观察工具倍数越大，图像越大，视野越小。（五）自由观察其他微小物体放大镜能帮助我们看清微小物体的形状和颜色，显微镜还能帮助我们看清微小物体的结构。1、放大镜下的微小世界蝴蝶：棒状蝗虫：丝状蚕蛾：羽毛状天牛：鞭状2、利用手持式简易显微镜，观察周围物体，如灰尘、叶片、花瓣、纤维、头发等，并用示意图画下来。3、显微镜下的微小世界二、研讨1、我们在观察中发现了什么?让你最惊奇的是什么?明确：以蝴蝶的翅膀为例，学生会发现用肉眼观察时，蝴蝶的翅膀图像较小，只能看到整体的形状、颜色等，看不清细节；在放大镜下，蝴蝶的翅膀图像变大，能看到不规则的网格状翅脉；在显微镜下，蝴蝶的翅膀图像变得更大更清晰，能看到上面布满了密密麻麻的鳞片。最惊奇的是鳞片的数量很多，排布整齐，每个鳞片的形状大致相同。2、用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像的大小和视野(看到的范围大小)有什么不同?明确：观察工具倍数越大，图像越大，视野越小。三、拓展阅读资料回答：人类受到昆虫的启发而发明了什么？明确：触角：蝇式气味分析监视仪蝇眼：蝇眼照相机、蝇眼雷达、蝇眼探测系统翅膀：百叶窗样式的人造卫星控温系统四、课堂练习（一）选择题1.显微镜使用步骤正确的一项是（）①安放②对光③上片④调焦⑤观察