新时代职业教育服务地方经济高质量发展研究

新时代职业教育服务地方经济高质量发展研究摘要：新时代背景下，深入研究职业教育，能够为职业教育更好地服务地方经济发展提供规律性认知，能够完善职业教育理论体系，为制定地方经济发展政策和实施办法提供一定的理论支持和参考依据。职业教育教学方针是为国家培养大批高水平的复合型专业技术人才。职业教育就培养学生而言，既要求其掌握专业知识，又要求其掌握专业技能，而地方职业教育不但涉及教学成果，而且能够促进地方经济发展。关键词：新时代;职业教育;地方经济;高质量发展;措施引言职业教育作为教育种类的重要组成部分，既要满足地方经济的实际发展需求，又要带动地方经济的长期发展。要实现这一点，就要提前规划，努力实现经济高质量发展的指标。地方经济飞速发展，为其所属省份GDP增长作出了重要贡献。而地方的可持续发展迫切需要职业教育的大力支持。地方职业院校应该紧跟时代潮流，积极融入，全方位服务地方经济高质量发展。1职业教育与地方经济发展的关系地方经济高质量发展离不开大批专业人才，职业教育则为社会提供了许多拥有理论知识和实战水平的复合型专业技能人员。当地方经济的发展达到新高度时，职业教育带动社会经济发展的价值就会逐步显现出来，与此同时，地方经济的平稳发展也为提高职业教育水平、进一步创新改革提供了坚实基础。职业教育为社会培养专业人才，经济发展则为职业教育创新提供物力、财力等，所以职业教育和地方经济发展之间密切相连、互相完善。职业院校的办学规模、生源录取数量都将随着社会进步而不断扩大，伴随职业出现的新型人才培养方式必须与时俱进，要对教学目标和人才培养规划及时进行调节，同步实现教育创新和地方经济顺利转型，打造职业教育和地方经济发展的双赢关系。2职业教育在服务地方经济中存在的问题地方经济发展与职业教育之间缺乏顶层设计和相关的政策支持，聚合效应也不明显。从职业教育发展现状来看，虽然发展速度迅猛，但是在服务地方经济方面，存在办学目标不明确、专业设置与地方经济发展不相符、师资力量薄弱、教学方式不灵活等问题，导致高职毕业生较少选择到地方就业，高素质高技能人才大量外流，与地方内用工市场匮乏形成较大反差。总之，职业教育在参与地方经济发展方面作用不大、程度不够、层次不高。本文从职业教育服务地方经济发展的视角，对地方经济发展战略的制定和实施提出一些有针对性的策略，能够增强城市经济发展的综合实力，推动新时代现代化强市建设，也为地方政府和教育行政部门对职业教育服务社会经济发展的再认识和再实践提供积极参考。同时，激励高职院校拓宽办学思路，丰富人才培养模式，创新办学体制，将地方特色经济与职业教育固有的优势更有效地衔接起来，更好地为地方经济发展服务。3职业教育服务地方经济高质量发展的措施3.1打破职业教育封闭发展模式在社会经济发展过程中，职业教育和地方经济发展具有区别，受到经济建设等客观要素的影响，难以形成二者间的配套供需。某些地方经济发展不能为职业教育奠定坚实基础，职业教育为社会培养人才也难以符合经济需求，所以需要保证职业教育、地方经济协同发展，利用改革人才培养方式，为社会输送许多高水平人才，提高学生的实操性、整体性、积极性，利用人才培养实现经济增长。地方经济在高质量发展过程中应该重视加强本地职业院校的教育力度，相关部门利用诸多扶植政策来打破职业教育的封闭发展模式，进而处理学生实习机会欠缺等问题。唯有职业教育与地方经济实现协调发展，才会加快地方经济发展进程。3.2加强校企合作，促进地方发展职业院校在培养人才时，如果能够实现校企合作的协调发展，就能取得意想不到的效果。企业可以为职业院校的职业教育提供各种各样的资源，例如实践基地，职业院校可以有效运用企业提供的多种资源，能够面向企业输送许多素质较高的专业人才。唯有二者深入合作，才会达成共赢的局面，二者不能脱离彼此而单独存在。当职业院校设计人才培养规划时，应按照行业市场、企业岗位的具体要求出发，也要优化地方产业结构。此外，在新时代，衍生了许多新产业、新工作岗位，职业院校必须依据地方需求添加新型专业或改革以往不符合时代要求的专业，完成职业教育与社会经济的有效衔接。企业需求是职业教育教学的主要凭据，职业院校在培养人才时应尽可能符合企业要求。3.3提高地方政府和群众对职业教育的认识真正实行简政放权，强化地方政府和行政职能部门在职业教育服务地方经济发展方面的主导作用，激活对职业教育服务地方经济的带动力，形成“政府主导、多体参与、校企融合”的开放并存格局，将职业教育发展规划纳入地方发展战略，统筹同步推进职业教育与地方经济的良性发展。同时，政府应加大宣传教育力度。大力宣传地方优势产业，以提升优势产业链的具体任务引领职业教育发展，加强教育优势产业链所需的高技能应用型人才，培养其“建链”“补链”能力，更好地为地方经济发展服务。3.4亟待提高师资队伍专业素质要提升职业教育的教学效果，就要提高师资队伍的专业素质。教师不仅需要具有丰富的理论知识，还应具有一定的实践经验。教师专业技能对提升教学质量至关重要。职业院校可定时组织教师专业技能培训实践活动，进而在较短时间内加强教师专业技能。同时还应对教师专业素质开展不定时考核，并依据考核结果与教师真实水平实施有计划的培训，使其可以逐步发展成为高素质的专业教师。此外，由于目前教师数量欠缺且教师整体素质尚待加强，在职业院校吸引、招聘人才时应恰当地提升招聘标准，把实践经验纳入招聘指标中，尽量选取复合型专业人才，不能追求人才数量、忽视人才质量。应严格按照招聘规范开展工作，要保障师资队伍素质，还应对职业院校之前聘任的教师进行培训。结束语职业教育要实现改革创新发展，地方是重要的突破口。职业教育要把准地方经济发展航向，与地方特色产业、支柱产业深度融合，优化地方职业教育布局，为地方发展提供数量足、质量优的高素质技能型人才队伍。参考文献［1］王超宇，张冰．职业教育与地方经济高质量发展研究［J］．继续教育研究，2022(6):39－43．［2］张述怡．职业教育与地方经济发展适配性研究［J］．成才，2022(3):67－