体育单元教学设计

体育学科单元教学设计的

了解及构建太原进山中学朱晓红-教学单元与单元教学的区别：

教学单元是一种时间集合，突出了时间概念。单元教学是一种学习目的、内容、策略及评价等的集合，突出了操作过程。-对单元教学的了解：单元教学是一种基本的概念，对单元教学的合理界定有利于语言交流，也有利于推动改革。单元教学受到注重，是体育课程与教学改革的不断推动的必然成果。对单元教学的界定应该充分考虑教学实践的需要。-单元教学的地位：在体育课程改革不断推动的新形势下，认识到单元教学将是体育课程改革的一种主要突破口，所以单元教学构建也受到了进一步的关注。-单元教学的概念：体育单元教学是在学期教学设计（以及模块教学设计）的基础上，针对一学期教学项目内容进行分解，在单元学习目的统领下设计出来的相对完整的学习内容集合。为教学集合而进行的教学设计就是单元教学设计。它是学期教学设计（模块教学设计）的深化和细化。-单元教学的分类：教学单元就是教学整体构建中的一种基本构造，这个构造决不是用单个运动项目为基础能够构建起来的。-单元教学的意义：是实现体育课程目的的主要保障是合理组织教学内容的基础是备课的基本途径-单元教学设计的基本要求：

明确单元教学的指导思想拟定内容主题的单元学习和重难点根据学生情况和教学特点，设定教学课次，每次课的学习目的根据每次课的学习目的，找出并拟定每次课的教学要点和难点依循每次课的学习目的及要点难点，结合学校教学条件原因，有针对性地选择教学策略与措施根据学生情况和学习水平要求，拟定学练方式、评价原则-单元教学设计（流程）的基本要素：

标题与教学的基本情况（涉及单元名称、教学年级、学期、课次数、执教者等）教材分析和学生分析单元学习（教学）目的与教学要点细化设计到每次课（课次划分、内容主题、学习目的、要点与难点、教与学的主要策略）单元学习评价的措施课外作业-单元（教材）名称、课时数、制定教学目的的根据（教材分析和学生分析）、学习目的、课次、学习内容、重难点、学习措施（策略）、评价措施、课外作业等。-单元教学设计（流程）的基本要素：单元（教材）名称课时数教学目的-制定教学目的的根据（教材分析）课程原则对本单元教学的总体要求本单元教材在知识体系中的地位和作用本单元教材的整体构造及重难点分析教师使用教材和处理教材的基本构思-提议：在充分、深刻了解课标的基础上，经历对课标进行分解、解构和重构的过程对教材的分析，要基于对教材编写意图、编写原则的了解-制定教学目的的根据

（学情分析）学生已经有的知识和能力基础，应该实现的发展水平学生学习过程中可能遇到的困难及产生的原因学生的个体差别分析学生的学习态度对学习本单元知识的影响-提议：对学情的分析，要分析学生懂得什么，会做什么，要分析学生缺什么，需要什么，为学生可能的发展提供什么，把学生当人看，而不是容器。-学习目的确实立：学生应掌握的知识点和技能训练要求学生应经历怎样的学习活动过程，在体验中学会处理问题的思维措施学生学习知识的爱好、科学态度和精神，良好的学习习惯和品质等取得、发展、提升-提议：目的表述正确目的的内容全方面精确要求详细可测要关注学生差别-课时教学目的的制定根据单元目的和详细教学内容分解出课时的三维目的-学习内容的选择与分配：内容选择分配时要根据教材内容的特点和学理规律“一项多标”(一种运动项目能够用来达成多种教学目的)“一标多项”(为了实现某一教学目的能够采用多种运动项目)-课次的安排：单元计划的课次安排是以该单元教材内容的容量来拟定的，需要考虑的是学生的基础。-要点和难点：教学要点：基于课标的要求教学难点：基于学生的起点状态-教学要点：在一种体育教材中某个动作要领中的主要构成部分之一，或者是该动作的主要环节之一，在这个体育教材的练习之中不论有多少个技术环节，其中必然有一种主要的动作技术环节，或者是对完毕该项技术起决定性作用的环节，这就是体育教学的要点。-教学难点：指学生个体在学习一种体育教材的某个动作时，其中最难掌握的技术部分和不易掌握的技术环节。指学生群体在完毕相同教材的技术动作时，因为在练习过程中的个体差别，在掌握动作技术时所出现不同的单薄环节。也就是指学生个体学习中不易掌握的技术环节和学生群体在学习过程中因人而异的特殊性。-学习措施的选用：教学措施：以启发式为指导，根据内容特点选择。如讲授、练习、合作讨论、试验探究等-提议：明确选择教学措施的根据，谨慎选择教学措施①教学目的和任务②教学内容的性质③学生年龄特点和认知水平④教师本身条件⑤客观条件明确教学措施的分类①讲授法、谈话法、讨论法②演示、参观③陶冶法④试验、练习⑤发觉法、问题探究-学习措施的选用：教学手段：主要是指教学媒体的选择和使用设计-评价措施的选用：教师的鼓励性评价，如表扬、批评、克制、激发学生的自我评价，如自省、自评、自我反馈、自我暗示学生间相互评价，如互评、互议学生对教学过程的评价，如评课、反馈、提议、要求-单元教学设计的几种表格：-教材名称课时教材分析学生分析学习目标课次学习内容学习策略12345678-年级学期总课次执教单元学习目标教学重点难点课次教学内容学习目标重点难点教与学的主要方法一二N评价与方法课外作业-单元教学计划的实施：单元教学计划的实施就是指制定好课时教学计划和详细的课堂组织与操作实施。制定课时教学计划要根据单元教学计划的要求来备教材、备学生、备教法，查阅有关资料，组内研讨等借鉴多方意见和提议来完善课堂教学的指导方案。-体育教学设计的基本要素：体育教学对象、目的、内容、策略、媒介和评价等是体育教学设计的基本要素-体育教学对象----明确学习主体，围绕中心设计体育教学目的----明确发展目的，拟定实际目的体育教学内容----考虑学习需求，合理设置内容体育教学策略----拟定教学课型，设计环节环节----落实组织形式，选择教学措施----统筹学练手段，设计活动方式体育教学媒体----规划场地器材，安排进行器具体育教学评价----考核教学过程，考量教学效果-课时教学设计（课的设计）的

基本要求：教学内容主题指导思想（或设计理念）有关分析（学情、教材分析等）学习目的及要点与难点（明确而恰切）主要教学环节（基本教学流程、教学策略的选择以及亮点、特色）教学问题与效果估计-叙写课时教学计划（教案）的

基本要素：内容主题学习目的要点、难点课序与时间教学内容运动负荷（次数、时间、强度）-叙写课时教学计划（教案）的

基本要素：教与学的活动组织与队形达标反馈场地、器材安全措施练习密度与强度课后反思-年级人数日期执教者班级组班形式周次总课次内容主题重点难点学习目标课序时间教学内容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时间强度一二N场地器材安全保障预计练习密度强度课后反思-单元设计格式要求单元课题××××（3号字，黑体）课标要求与教材分析学情分析 教学目的课时安排评价原则（教学设计内容5号字，宋体）-课时