2023年初中体育教学反思十一篇(汇总)

第页共页2023年初中体育教学反思免费十一篇(汇总)初中体育教学反思免费篇一在一年来，积极参加先进展教育活动，认真学习有关教育理论，全面贯彻党的教育方针，一如既往地积极落实素质教育，对工作表现出强烈的事业心和高度的责任感，关心保护学生，刻苦钻研业务，把满腔的热忱和爱心倾注到学生身上，倾注到党的教育事业上。处处、事事、时时严格要求自己，在平凡而繁琐的教学工作中，脚踏实地，埋头苦干，实在起到模范带头作用。初三体育教学工作开展的好坏直接影响着毕业班体育成绩，以致于影响学生中招总成绩，所以我从开学之初就制定了严密的教学方案，规划好每一次的体育教学与训练任务，对自己也提出了更高的要求：1.体育课保证质量为了上好体育课，缓解学生紧张的学习压力，为了使学生对我们的体育课有一种向往，一种期待，我用心“经营”每一节体育课：课前认真备课，在每堂课前我都要对学生有一个大概的心里目的;在课堂上用我的爱心、细心和责任心使每一个学生都能受益，要求学生之间互相帮助，互相观察指导，做到课课有进步，堂堂有进步，使学生们在进步中体验体育课的精彩和乐趣;每一次课后我和学生都要进展及时的总结和反思，写出心得与体会，增强了信心，进步了才能。活动课安排条理每周两节活动课八个班安排的内容两周一轮换条理明晰，由体委带着，体育老师巡回指导，活动课开展得有条不紊。每一次课后我们体育老师和体委都要进展及时总结和反思，不仅大大进步了体委的指导训练才能，也使学生整体体能和自我训练才能进步很快，对他们课余时间自我锻炼有很大的帮助。培优课保证进步每天下午的非常千米跑和每个周六下午的两节训练课由我亲自带着，使年级前100名学生的运动量和运动强度能得到保证，由于学生相对较少，对学生个别指导训练也很到位，学生的成绩逐步进步。特长生训练针对性强体育特长生应是中招的一个重点，所以在课余时间我对有体育特长的学生的进展了系统的和针对性的训练，使他们发挥自己的特长，拓宽了升学渠道，进步了升学的信心。课后老师与学生及时总结分析^p得失，写训练日记。每一次课后我都及时总结分析^p，也要求学生总结分析^p自己的得失与体会，并要求每个同学都要有一个记录自己成长的体育日记簿，这也是我和学生交流的一个平台，能及时得到教学反响，经过一年的积累，我和学生都受益匪浅，我的教学才能又进步到了一个新的高度，学生们不仅进步了自己的体能与成绩，更重要的是学会了一种学习方式，对他们的学习和生活有了很大的帮助。6.牺牲个人休息时间，保证每天下午下学后课外活动时间向学生提供技术和器材帮助。在履行职责方面，严格要求自己。坚持出满勤，干满点，从不擅离工作岗位，爱校如家，爱生如子，把“爱学生”当作做好一切教育教学工作的根本出发点。在平凡的岗位上，凭着对工作的热情和执著，不断地创造着新的业绩：我所带着的初四年级中招体育成绩又上了一个新台阶，比历年成绩都要好;特招有很大收获，特长生石晓钦和李振胜由于篮球特长被市二高提早录取，打破了我校的特长生录取的记录，对学生升学的自信心和鼓舞士气起到了很大的作用;在我校第二届田径运动会上我被评为优秀裁判员;我们体育组辅导的大型秧歌表演在市第23届中学生运动会开幕式上表现优秀，获得了宏大的成功，受到市领导的一致称赞;我所带着的老师女子排球队在市首届教职工运动会上获得了第八名;教职工播送操获得二等奖的好成绩，并获得优秀组织奖。教学活动是一个复杂的智力活动、社会活动，更应该与时俱进，展望将来。这就要求老师具有终身学习的观念，培养终身学习的才能。时刻要注意精神充电，不仅需要业务理论知识的更新、教育理论的更新，更需需要教育技能的训练。在这一年中，有成绩，也有缺乏，在新的一年里，我将继续认真学____的方针政策、新的教育教学理论和国家的法律法规，积极参加老师培训，继续努力学习现代教育技术和科学教育理论，在优化课堂教学，教育教学研究和班级管理方面，不断学习，不断进步，争取在今后的教育教学中，逐步构建自己独特的教育形式，为党的教育事业做出更大的奉献。初中体育教学反思免费篇二一、教学目的：一个篮球让学生体会到安康和快乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生浓重的兴趣，培养学生终生体育锻炼的目的二、学生分析^p：我这节课教学的是初一年级12班42位同学，他们比拟好动，好奇心强，学习积极性高，兴趣容易培养。他们的目的一样：就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素质、心理素质、篮球根底、认知才能等个方面都有所不同，这给教学带来了一定的难度。二、上课流程：1、介绍学习内容，提出详细要求2、“以绳练跳”跳绳学生非常喜欢的一种体育活动，通过“以绳连跳”使学生掌握多款式的跳绳方法这是必要。我把这项练习作为准备引导局部活泼了课堂的教学气氛，学生分成假设干小组，以比赛的形式，使学生到达“练跳”的目的，这样既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的开展，进步学生的弹跳才能，灵敏性、协调性等，另外，“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进展多种形式的跳绳练习。如：短绳的前摇、向后摇、臂穿插的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭穿插跳、集体跳等。让学生自由选择，尽情发挥这是调动学生的学习积极性，培育学生的创造力，实在的可行的途径。3、简单篮球操和熟悉球性练习。在这个环节我是让学生充分的展开自己的想象和个人才能，自己去练习，互相竞赛，积极创新。4、运球综合练习〔园地、行进间、绕障碍物、运球互抢游戏〕在这个环节我是以分组竞赛形式出现，极大的调动了学生的积极性，目的是培养学生的团队配合精神。5、教学比赛：全班分成男、女假设干小组，每小组三小队，进展擂台赛。这是全课的高潮，也是学生展示才能的时刻，我是在讲清楚规那么要求后，让学生充分自由的去发挥的。7、放松，小节本课内容。三、本节课的反思：根据初一学生的特点和需要，我安排了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣，假如你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，注意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参与到他们的练习中去，让学生注意模拟我的一些技术动作和示范。德国教育家第斯多惠说过：教学艺术的本职不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。我这节课就是要通过体育与安康篮球运球的学习，使学生养成体育锻炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，进步控球才能，在课的最后安排了教学比赛，目的是让学生在赛中练习，进步实际运用的才能。兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很快乐，很快乐，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。原因是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很快乐。课前的精心设计和准备，课堂上灵敏的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的积极性非常高，在对篮球运动产生浓重兴趣的同时，又培养了团队合作的精神。总之，作为老师我们应在教学施行的过程中，着眼学生，抓住教学的契机，以启智鼓励学生主动思维的积极性，让学生在兴趣的根底上主动去寻觅、求索，这样才是一节好的体育课。初中体育教学反思免费篇三素质教育的推行是一种迎合于时代特征的拓展，而研究型的学习与自主学习也正是为了更好进步学生素质的需要。无论是从理论上讲还是从理论来说，人的素质进步应该说是在反复学习的过程中完成的，这种学习包含着终身学习，从体育教学的角度讲，就是终身体育。我们通过自主学习教育，使学生掌握自我学习与锻炼的方法，也就是说自主学习是终身学习、终身体育的根底所在，也是人的素质根底所在。党的教育方针要求学生“德、智、体”全面开展，并且有良好的身心素质，体育教学的目的之一也是让学生成为终身体育者。我们通过自主学习，让学生掌握科学自我锻炼的方法与习惯，培养终身体育观和终身安康观，打下终身体育的根底，所以学生应该而且必须掌握自我锻炼与自主学习。现行的体育教育比拟注重于课堂中的学习，注重于跟着老师学习，只重视学生在校时间的身体素质进步，同时也由于课堂教学过分的强调规定性、标准化以及过多的强调统一标准，也有些老师过多考虑应试问题，因此无视了体育方法和体育才能的培养，我们所进展的自主学习研究就是为了很好的解决学生体育方法与体育才能的进步，此法在理论中也得到了证实。传统的体育教学使学生在体育课中缺少互相之间的沟通，缺少心理上、个性化的开展空间，在自主学习的教学过程中，老师提供大量的自我学习时机，让学生有大量的自主学习空间与同学之间互相交往和讨论的时间，培养一种对问题的研究才能，争议并提出疑问的才能，有效开展与同伴、老师的技能交流，同时也有效培养社交方面的才能，对心理的安康大有帮助。而自主学习对有个性特长的学生更有一种深化个体研究时机，表达个性发挥的可能性。通过自主学习探究掌握体育知识，考虑决策解决问题的技能，促进认知、情感、社交技能的开展，表现学习的责任感，更能学会对学习的评价，形成一种更积极向上的自我概念。体育教学比其它学科更能表达出一个集体配合的精神与要求，所以体育教学对学生的社交才能进步，对心理素质的进步更有帮助。(1)组织体育教学：组织体育教学是学生自主学习与自你锻炼是否成功的主要途径，所以组织教学是一个重要的环节。老师在钻研体育教材时，考虑体育教案时就必须想到对自主学习的安排，在整个课堂的安排中就必须留有相当多的时间给学生自主学习，自主锻炼的时机。并要考虑好学生自主学习、自主锻炼的方法，包括学生自主锻炼与自主学习中的各个环节。其中也包括平安措施，这是因为体育锻炼的工程有许多带有一定难度，有难度的工程必需要考虑平安因素，更必须考虑学生的实际情况以及学校的场地、器械等的实际情况。(2)布置体育学习的内容：布置体育学习的内容在根据新课程标准的根底上，根据新的教学纲要的要求、根据学生的实际情况，对学生自主锻炼、自主学习的内容安排应循序渐进的进展，也可打破教材的一些内容进展，但不可盲目性的安排，或者说超之过急。动作的练习从简单的开场，渐渐的过渡，让学生有一个适应的过程，开场的时候老师可多采用启发式的的教学方法，启发学生的考虑，启发学生根据老师所教的内容想出一些新的练习方法，做到了这一步，再继续的深化下去。一种练习、一次安排、每样手段多要有明确的目的性。(3)自主练习中正确的指导方式体育课堂教学中老师的指导是否确当关系到能否使学生正确的掌握自主学生的才能，所以老师的指导与指导学生的研究对深层次教学非常重要，在自主学习、自主锻炼的过程中老师要防止采用“手把手”的教学方法，防止采用“一刀切”的教学手段。如支撑跳跃中的跳相，有些学生稍加指导就可以完成较难的动作，而有些学生就是经过屡次的指导仍很难完成动作，这就需要老师根据学生的实际分层进展指导与安排，不能采用同一高度、同一方法进展教学对根底好的，才能强的给于的自主时间可以更多一些。许多教学中的练习内容可以采用“留一手”的方法。让学生可以自己想出来岂不是更好吗？点拨法比常规的教学手段也许更能使学生引起考虑。当然在指导学生研究方面更需要一种比拟科学的手段。更需要根据学生的根底进展引导。(4)观察检验自主学习、自主锻炼的成果安排了自主学习、自主锻炼的内容之后，必须定期的不定期的进展检验，老师一定要理解自己所安排的方法是否有效，学生的整个练习效果是否到达预期目的，不能仅为自主锻炼的安排而安排。没有效果的自主锻炼那是没有意义的锻炼。我们不能把学生有限的学习时间给白白的浪费，所以检验是自主学习与自主锻炼中的一项不可缺少的工作，检验学习效果可以从以下几个方面进展：(5)检验学生的学习积极性可以通过观察、座谈的形式理解学生对自主学习安排之后的学习积极性。一般的情况下，学生对体育课的积极性有所进步证明所安排的方法有作用或有明显的作用，对学习有帮助，反之，那么应考虑安排的有欠妥之处或安排方法有问题，应积极改良。(6)检验学生学习的成绩通过对学生学习成绩的反响，检验学生的学习效果，假设我们所安排的方法经过一段时间的运用未能表达出一定的作用，那么在某种意义上说，至少其方法是欠佳的。我们既要考虑学生自主学习、自主锻炼的掌握，还需要学生身体素质的有效进步。学习成绩的检测除了考虑“硬指标”〔如体锻、考核标准〕方面的内容，还要考虑对原有根底成绩的进步的内容。(7)检验学生创造才能与创新才能是否进步这一问题也许比拟难，但我们至少可以从以下几个方面进展比拟；第一，看学生自己的活动才能，从安排自主学习、自主锻炼之后学生自己活动的详细效果，观察其活动才能是否进步。第二，看学生在老师安排自主学习、自主锻炼之后的活动是否经常的出现有意义的创新活动与练习，并且对技术学习与掌握有一定的帮助。再用其行为才能与以前学生上课自我锻炼与成绩的情况进展比照，来检验学生通过你的安排与指导是否有所进步。第一、自主学习的教学方法一定要符合学生的特点，主要是年龄特征、性别特征、兴趣特征等。第二、自主学习、自主锻炼一定要遵循循序渐进的原那么。第三、自主学习、自主锻炼教学过程中老师的指导一定要以启发教育为主。第四、自主学习、自主锻炼的教学过程中老师一定要加强观察，主要是及时纠正不良的练习，加强对组织纪律的控制，防止伤害事故的发生。第五、自主学习、自主锻炼教学老师要注重引导与检验。第六、自主学习教学过程中要防止新一轮“放羊式”教学的出现。自主学习是当代学生适应时代的需要，是当前素质教育的需要，也是终身学习与终身体育的需要，更是使学生身心安康与进步社交才能的需要。老师首先要转变体育课堂教学只重视技术学习与课堂锻炼，树立学生自主学习、自主锻炼的观念，要敢于给学生充分发挥才能的时机，只有这样，才能适应新课程的需求，才能培养出新一代合格、安康的人才。初中体育教学反思免费篇四在教学时如何进步教学效率，克制学生上课的惰性。首先根据学生的兴趣，让学生都对体育课产生浓重的兴趣，但大多数为直接兴趣，作为体育老师应如何加以引导，让学生在玩中学，在玩中充分享受体育学习的乐趣，体验获得成功与进步的快乐。例如：在投掷的教学上很多学生都很喜欢，但按照口令一遍一遍地被动的理解，学生就会感到厌烦，没有发挥和自主激情。当第一队练习时，后三队的学生就有思想走神，不听指挥，甚至还有打闹的现象，纪律、队行就不能保障。再有教学中的教法单一，没有创新，做法千篇一律就像走形式似的，时间久了从学生的表情、行为就能看出来。针对这种现象，我们只有不断地学习新思想、新理念，掌握新信息，不断地改善和开展自己的教学观念，构成新的教育观；改革教育形式从而活泼课堂情景。并且，在教材上进展处理从多层次，多角度引导和鼓励学生，从不同角度探求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式灵敏多样。学生喜欢形、色，较为鲜明的刺激、好玩、好动，在教学中就利用他们的特点，透过练习抛气球，投自己制作的纸飞机，投轻物、打活动目的，小组讨论研究，或者是分组教学、比赛与练习相结合，看谁投得远、投得准，以便进步同学们的用心兴趣。有的学生喜欢音乐，老师就透过音乐、舞蹈、歌曲引入课堂，以活泼课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来加强学生练习效果，保证练习密度，到达锻炼身体陶冶情操的目的。学生在音乐的伴奏下，翩翩起舞精神振奋，陶冶在课堂之中。同时也培养了学生们的节奏感和韵律感。体育教材中游戏占比例不大，而怎样利用游戏教学培养学生的创新潜力，首先，要从游戏的规那么下手，在游戏中模拟修改，从而逐步过渡到学生自己学会创编游戏，来进步学生的创新潜力。在平时教学中我也有许多困惑的地方，在干部组织潜力的培养上，不能充分调动他们的用心性，对体育教学是个很大的问题。上体育课不光是体育老师的事，需要干部的协作，才能起到团队的作用。改正措施是：调动干部的用心兴趣，培养和树立他们在班中的威信。经常与干部进展交流，让他们得到老师的信任，让他们给其他同学做示范，帮助老师进展组织教学。留给干部自主的空间，发挥干部的聪明才智，有效地帮助老师搞好教育教学工作。在平时的教学中怎样给学生留有创造的空间是摆在我们面前的一个课题。平时，我反复学习新的理论思想，阅读优秀老师的文章，学习他们的新理念，找出合适我们教育教学的方法进展充实自己。透过理论与理论相结合我发现，让学生自己去亲自尝试，动手去研究是发挥他们想象力的最好的途径。理论是检验真理的唯一标准。例如：在运球接力游戏时，要求学生一次搬三个球，至于学生怎样搬，由学生自己决定。这样，给了学生一个创造的空间，并且让学生分小组研究，发挥干部的组织带头作用和用群众的力量去探究。游戏开场，我看到有的学生把两球夹在腋下用脚踢着一个球跑的；还有一个抱起三个球的，还有三个球一个一个往前滚的；五话花八门，各式各样。如此种种方法把想象留给学生，让他们去创造，去想象发挥学生的那一份纯真的天性。总之，一个人的力量是有限的，群众的智慧是无限的，我们体育老师要擅长总结和反思，耐心地教诲学生，调动他们的用心性，发挥同学们的想象力，开发他们的创造力，迎接与创始他们的将来。初中体育教学反思免费篇五新课程的施行是我国根底教育战线上一场深化的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广阔教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学老师迅速走进新课程、理解新课程。做为新时期的小学体育老师如何去发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要，本人结合自己的教学理论谈谈自己的几点看法。1、树立"安康第一"的指导思想随着消费自动化程度的迅速进步、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。特别是近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的组成局部。如，随着医疗改革制度的施行和完善，安康成了人们，每天晨练、登山、打球的人络绎不绝，参加体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的意识已逐渐深化人心。因此，体育老师也要树立"安康第一"的指导思想，利用体育教学改善学生的心理安康和社会适应才能，从而增进学生身心安康这一目的出发，引导学生掌握根本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理安康和社会适应才能等全面开展。2、以学生开展为中心，关注每一位学生的安康成长传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以"一切为了每一位学生的开展"为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心安康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生开展为中心，将学生的全面的开展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育根本技能的差异，确定教学目的、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的时机。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。3、转换角色，建立新型的师生关系建立新型的师生关系，是新课程改革施行和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充分表达尊重、民主和开展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，老师应真情对待学生，关心保护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成绩不理想的学生，老师要多鼓励、多关心，相信他们的潜力，实在帮助他们，成为学生的促进者和效劳者。传统教学中的师生关系，是一种不平等的关系。老师不仅是教学过程的控制者，体育活动的组织者，成绩的断定者和绝对的权威者，而且，总是千方百计地把自己的要求"格式化"，根据自己的思路进展教学。新课程要求老师从知识技能的传授者转变成学生开展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如，在上立定跳远课时，我改变了以往惯用的老师讲解、示范→学生模拟练习→纠正错误动作，这一传统的"格式化"的教学方式，采用了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习模拟各种动物的双脚起跳，双脚落地〔立定跳〕的方法。学生通过理论→考虑→创造→发现→学习等步骤，在老师的鼓励和师生共同讨论、理论下掌握了动作技能。整个学习过程老师只是学生学习的引导者和效劳者，在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法，学生始终是学习的主人，老师在一旁起着鼓励、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。4、灵敏运用各种教法和学法新课程强调教学过程是师生交往、共同开展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养才能的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立考虑才能，探究学习中培养解决问题才能，合作学习中进步合作交流的才能。例如，《跳短绳》一课，过去老师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进展教学尝试，获得了较好的效果。课前，激发学生模拟小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些根底好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习把戏跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学理论中在灵敏运用各种教法和学法，是新课改对老师的根本要求。初中体育教学反思免费篇六双手向前掷实心球是近几年初三体育中考选项之一。在投掷教学的最初阶段，学生不能掌握正确的技术动作，仅靠手臂的力量投掷器械，是一个非常普遍而又较难解决的问题。我觉得假设在教学中注意以下几个问题，就可以在一定程度上解决这个难题，一、在教学开场的讲解示范中，除全面介绍投掷技术的各个环节和细节外，着重说明投掷运动技术所要求的用力顺序，使学生明确概念，形成正确的运动技术表象，同时，老师可提示投掷练习中易犯的错误，让学生在练习前就做好预防错误动作的思想准备。二、在教学过程中，要求学生严格按照老师设计好的练习程序，着重掌握好如蹬地、转体、挺胸等的根本技术环节，其中特别要注意学生如何做好正确的左侧支撑动作，对此老师可采用一些如帮助学生在实心球出手前瞬间顶住左髋和左肩的方法辅助其练习。在学生没有掌握好这些根本技术环节前，不要让学生过多地进展完好的投掷练习，以免其只想把器械投得尽量远而盲目用力，破坏了正确的用力顺序。三、在学生掌拉好各根本技术环节后，可让其进入完好的手持器械的练习，但应限制学生在练习中的用力程度。可采用在投掷区内划限制线的方法，要求学生每次练习都把投掷的远度控制在一定的范围之内，把练习的重点放在体会正确的用力顺序和全身的协调用力上，这样就可防止破坏学生已经形成的正确的根本技术环节的动力定型，逐渐分解练习中习得的技术动作迁移到完好的投掷练习中去。在经过上述的教学程序后，假设学生仍不能全身协调用力完成投掷练习，老师就应详细分析^p学生的"症结"所在，采用"对症下药"的方法纠正其错误动作。体育课的主战场是在室外，期间要进展大量的运动技能的练习，学生大局部时间都处在不同强度的运动练习当中，稍不注意就会有肌肉、韧带的拉伤，甚至骨折的现象发生，所以课堂意外事故是常有的，也是不可防止的。尽管老师怎样精心安排、组织，谁也保证不了事故不发生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、游戏同样要摔跤。摔跤对自己、对老师、对家长，甚至对学校、社会都没有好处，谁都不希望看到和发生。怎样防止意外事故，怎样处理意外事故，怎样对待意外事故？是每个关心的人必需要考虑的事，不管你是老师、还是学校领导，都要抱着对学生负责，对家长负责，对学校负责，对老师负责。防止意外事故的发生，必须在意外事故发生前，作好思想上的准备，精心设计、组织、安排。比方平安教育、充分的准备活动等等，但就是这样，事故也不可防止。所以在体育课上应该经常提醒学生注意，防止意外事故的发生。当然，意外事故发生后，处理意外事故是弥补过失的最好方法。及时、正确地处理意外事故，也是积极、主动且行之有效地方法，与家长沟通，与同事、领导沟通也是必要的。根据初中学生的学____点，我发现只有用不同的教学形式才能激发学生的学习兴趣，例如让学生自己单独练习，注意力就不会集中，从而达不到训练效果。所以我在平时的教学中让学生以小组为单位，组长负责制，让学生自己练习，练习前，由老师进展示范让一些技术动作。为了彻底激发学生的学习兴趣，老师在练习前强调最后以比赛的形式检查练习效果，从而让学生在练习过程中有目的得去进展。很多学生上完课后总是很快乐，不仅完成了学习的内容，也很好的进展了小组的活动。耐久跑是一种较长间隔的周期运动，既要求一定的速度，又要能跑的持久，属于田径运动中的中长跑工程。在中学阶段，耐久跑是开展心肺功能进步有氧代谢才能的有效手段。经常进展耐久跑锻炼，不仅可以开展一般耐久，培养顽强、坚毅的心理品质，而且对于消耗身体多余的脂肪也有直接成效。初中学生身体正处于生长发育阶段，由于平时学习负担过重，锻炼时间较少，耐力素质普遍很差，急需进步学生一般耐力程度，改善学生呼吸系统和心血管系统功能。通过改造传统的耐力练习手段，变速跑，匀速跑，来开展学生有氧耐力的目的。培养学生对耐久跑学习兴趣。因此，本课确立了两个教学目的,〔1〕技能目的：使学生掌握耐久跑时两步一呼，两步一吸的有节奏的呼吸法，并开展学生保持匀速跑的才能。〔2〕情感目的：通过小组合作，学生可以以均匀中等的速度,跑完设计的道路，有克制“极点”的坚强意志力。在上课中，我始终围绕着目的进展组织教学，并始终贯穿着培养学生学习兴趣的这一主旋律。这节课从教学目的，教学内容，教学构造，教学过程，教学方法，教学才能，教学效果来看，根本到达了预期的教学目的本课堂，打破传统的以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的教学形式,代之以学生的兴趣为主线，一开场通过创设情景吸引学生的注意力。在各种练习中,老师适当的引导，给学生以足够的开展空间，培养学生创造性思维。如：分组讨论和设计跑动道路这个环节，充分表达学生的主体地位和老师的主导作用，从中发现问题,并通过演示实验解决问题启发学生考虑。合理的开发了学生体育才能，表达了学生的主体性，培养了学生的创新精神，可以通过这一环节，为终身锻炼打下坚实的根底。本课气氛活泼，充分调动了学生练习的积极性，使学生在集体练习中建立一种和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。到达了预计的教学目的。因参加温州市青年老师根本功竞赛，我首先在学校采用借班上课的方式进展赛前演练。所上的教材是正面双手垫球。上完课后，我对此课进展了反思。首先是在运动技能传授过程中，发现自己讲解过多，学生练习时间过少，这应属于一个初学阶段，老师应运用适当的语言刺激来激发学生的学习兴趣，不要过分的强调动作的正确性。还有在教学过程中应把传授与兴趣更好的相结合，给学生自我展示的时间，多开展互相评价，便于表达学生自主性的发挥。二是针对学生在练习中的错误，是否出现一样的错误，在教学中应采取相应的讲解和纠正的方法。为了表达新课改的意义，在教学中应该“精讲多练”。三是在教学中要注意运动负荷，对于排球运动相对来说是强度较小的工程，要注意练习的量和次数。总之，通过这节课的教学，我感觉到如今老师角色的转变，应打破传统的教学形式，激发学生学习的兴趣和积极性，才能获得好的教学效果。我相信有了这样的认识，我相信我会获得成功的。临近考试，很多学生上体育课变成了一种形式，人在心不在，经常有学生在做完准备活动后自己在一旁看书，看上去学习很用功然而对学习并没有较大帮助。首先其他同学在活动，就没有方法保证操场的安静环境，看书也很难保证注意力集中；其次，一个好的身体状态对学习是有益而无害的，每天缺少正常的锻炼时间会让身体机能不能很好得到调节，以致于心有余而力缺乏。针对这一情况，作为我们体育老师应该让学生知道一个良好的身体状态是学习的必要条件，同时也要让学生清楚在繁忙的学习中如何让自己得以放松，对于一些安康的饮食情况也可以向学生进展宣传。跑是人体最根本的活动，同时对增进安康增强体质的作用很大。因此它是体育教学的重点教材。快速跑贯穿于初中三年的教学中，如何把握每一阶段的教学重点是重中之重。对初二年级的学生，他们已经有了一定的根底，在教学中，我主要强调途中跑的技术细节，对其它技术只是一带而过，这样做防止了样样抓，样样不过关的弊病。在实际教学中，我还注重了对学生观察才能，分析^p才能的培养。在过去的教学中，我们往往局限与老师的讲解示范，未能发挥学生的主体作用，学生在学习中处于被动状态，不能激发学生的学习心趣。在教学中，我不仅强化了老师的主导作用，还请学生进展示范，并指导学生如何进展观察分析^p。在实际的操作中，学生的主动性更强，虽然学生的分析^p还显得不够准确，但学生对学习内容的关注度更高，最终的教学效果更理想。快速跑是具有极大的表现性和竞争性的，是学生非常喜欢的一种运动。为了进步学生快速跑才能，在体育课教学中，采用多种练习手段，让学生都体会到学习的快乐，成功的喜悦。女生进入中学阶段大多数已进入青春期，其身体形态、机体的代谢功能都迅速开展并日渐成熟。在生理方面，初中女生身体形态开展不断完善，但其开展、有不平衡和不稳定性，易出现疲劳，但恢复较快，表现为动作协调才能暂时下降、动作缓慢等。在心理方面，初中女生的心理特征处于活泼极其不稳定的时期，在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验；在体育课上表现为懒动、对疲劳的耐受力差，锻炼积极性不高。在理论教学中，我发现，对女生体育教学内容要尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我调节的工程并注重全面身体锻炼。在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，发扬她们主动学习的精神，调动其学习的积极性。进步她们学习的主动性，进步她们对体育课的兴趣是主要的。跳远教材由于受到场地和班级人数的限制，很少有老师在公开课时选用这一教材。在本课设计时我利用横向沙坑和体操垫来解决沙坑少而分散的问题，使得四组同学能同时在一块较集中的场地内进展练习，既便于老师的及时指导又进步了练习的密度，从而保证教学任务的完成。本课紧扣新课标的理念，把促进学生的安康放在第一位，同时教学中注重培养学生的创新才能。在课的“开展跳跃才能和下肢力量练习与游戏”这一局部老师并没有安排详细的练习，而是让学生根据自己的兴趣、学习需要，自己去创编开展跳跃才能和下肢力量的练习或游戏。学生的思维和创新才能得到了锻炼，同时大大激发了学生练习的兴趣，使同学们自觉自愿地积极参与到练习和游戏中去。教学中还注意学生自主学习才能和互助学习才能的培养，有意识的利用即时评价和指导的良好反响作用，尽可能让每一个学生感受到老师的关注，从评价和指导中获得帮助，看到进步，增强信心，体验到成功的乐趣。在本课的“热身导趣”局部设计时进展了两个创新尝试：1、队伍的调度形式改变以往一队接一队一次慢跑的形式，采用四队同时向不同方向跑出。大大节约了队伍调动的时间，使课更紧凑，场面更好看，也进步了学生练习的兴趣。2、改变以往慢跑、徒手操的老套路，采用配音乐的原地慢跑韵律热身操使学生在快乐中不知不觉到达热身效果。本课的缺憾在于设计给学生考虑、探究和尝试的“如何才能既跳得远又能平安地落地”这一问题由于受学生知识程度的限制，学生虽有考虑和探究但深度不够，积极参与度不高，应该把着重点放在学生的尝试上。准备局部的作用是为了学生在从事某一体育工程时防止心理、生理上的准备缺乏而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育工程对身心方面的要求也不同。传统的体育教学形式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、按照一定的要求进展的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以是把从老师哪里学来的知识加以改编运用、可以是把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经历思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的时机、初中体育教学反思免费篇七学校教育改革给体育教学提出了新的目的要求，而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面进步学生身心素质，也很难调动全体学生的学习热情，体育教学改革势在必行。本文根据个人多年体育教学理论体会，就初中体育教学目的、内容和方法提出了改革性建议。一、体育教学的目的学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目的是进展健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目的是稳固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来健身和活泼学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目的宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和开展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。二、现行教学内容及方法的弊端中学体育包括理论与理论两大局部。理论课非常抽象、深奥，并且系统性不强，理论课包括队列队形、根本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素质与思想素质作根底的。学生根底不同，要掌握一样的教学内容，这也成了体育老师的一大难点。另外限于条件，体育理论课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有很多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的随意性那么更大。教学内容完不成，学生身体得不到锻炼，结果体育课成了学校的“搭头课”。三、中学生的生理心理特点初中学生正处生长发育的第二顶峰期，即青春发育期。第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充分，充满朝气，活泼好动，喜欢体育运动及竞赛以表现自己。第二，由于身体发育不平衡，加之中枢神经系统调节才能差，所以动作笨拙、别扭、不灵敏，而且容易头晕和疲劳，干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三，由于性机能开场成熟，性意识觉悟，开场注意异性，产生好奇心，并且爱表现自己来吸引异性。第四，成人感产生并逐渐对身体形态产生意识，开场评价别人和进展自我评价，所以应以正面教育引导为主，不可打击其自尊挫伤其人格。四、游戏法教学是比拟合适的方法体育课中使用游戏法，可以激起学生运动热情;但当学生很活泼时上体育课，又必须集中其注意力并稍抑制其激情，这时可用集中注意力的游戏;素质练习很枯燥乏味，可用游戏法进展调节，如追逐跑练奔跑才能、听信号追逐跑练反响速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛练跳跃才能，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。完毕局部用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的游戏放松情绪。总之，施行素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有开展，具有个性特长，施行游戏法教学那么能很好地吸引学生，使他们感到因为学校里有自己的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中可以不断理解自己，评价自己，进步欣赏美、表现美、创造美的才能，可以在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校体育中应大力推广游戏法教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面开展。初中体育教学反思免费篇八体育新课程的施行，以自己的事业和专业开展为根底,以全面培养合格学生为出发点，及时深化地总结、研究教学活动。涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反响等。老师是教育教学活动的绝对的权威，不仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者。新课程施行，用“目的引领内容”要求我们树立明确的教育思想,面向全体学生,促进学生平衡协调开展。老师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就必须在教学活动中，与学生建立平等民主和谐的关系，培养学生的良好的兴趣和爱好，培养终身安康的意识和才能!只有这样，才能实现“让学生在体育活动中，不断认识自我;增强自信和团队意识开放的胸怀\坚决的意志，实现现代文明的展示与交流。进步安康程度，进步生存质量,促进学生开展.”的教育目的。结实树立“安康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，进步学生的安康程度。根据新课程观念，教学由重知识传授向重学生开展转变，由重老师“教”向重学生“学”转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。老师调整教学策略,改变教学方法，使其与课改理念高度统一，严密结合传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以"一切为了每一位学生的开展"为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心安康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生开展为中心，将学生的全面的开展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育根本技能的差异，确定教学目的、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的时机。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。初中体育教学反思免费篇九体育课作为向学生传授体育的根底知识、让学生掌握体育的根本技术、形成一定的运动技能、开展体育的综合素责与才能、进步身体安康程度的一种根本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性因此改革体育课传统的教学形式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就体育课的教学有如下几点感受：准备局部的作用是为了学生在从事某一体育工程时防止心理、生理上的准备缺乏而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育工程对身心方面的要求也不同。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以是把从老师哪里学来的知识加以改编运用、可以是把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经历思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的时机、又锻炼了学生的组织才能、同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良好的体育习惯。另外开放式的准备局部还为学生在心理方面留有一定的空间，老师可以设置问题情景，让学生积极思维试图答复下列问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理解理论与理论两者的互相关系，体会成功的快乐，培养学生三思而后行的良好习惯。采用开放式的体育课形式就是成认学生存在的差异、区别对待每一个学生，让每一个学生都在最合适自己的学习环境中求得最好的开展，使人人都有“成就感”，有利于学生进展自我评价，学生根据老师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反响教学信息，老师及时修正教学目的，形成良性循环：老师制定教学目的→学生学练→学生自我评价学练效果→信息反响→老师修订新的目的。尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的积极性。对学生予以肯定，对学生而言既是压力、又是动力，有了老师对学生的肯定〔放手〕，他们就会在学练过程中努力克制遇到的困难，去认真完成每一个练习。自己的爱好、自己的喜欢工程，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想方法来解决问题，这就促使他们进展考虑，采用各种方法去解决问题，进步他们学习的积极性。体育课的完毕局部不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采用，游戏；欢快的集体舞；互相按摩；自我按摩；调整呼吸；意念放松；听上一段优雅的音乐，想象把自己置身于优美的自然环境，享受大自然赋予人们的恩赐利用游戏比赛形式培养安康心态游戏比赛在体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。游戏深受学生的喜欢，也为老师开展心理安康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至"动武"；也有失利组的学生互相抱怨，导致受指责的学消费生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教诲学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确对待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于承受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的时机。性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理安康有着亲密联络。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。经深化调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，我就亲自出马，带着不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员获得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体教学中为了锻炼同学们的自我组织才能、自我管理才能，为了有目的、有组织、有方案地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带着同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片活力盎然。创新精神和理论才能是衡量学生心理安康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充分的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育老师在教学中应通过多种手段培养学生活泼的思维、丰富的想象及运用知识的理论才能等。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的才能，并给学生营造合作学习的气氛，同时为学生提供时机，培养他们的创造力、竞争力初中体育教学反思免费篇十我在小学体育教学中,有目的、有方案地进展丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐开展来到达体育锻炼目的,让学生体验上体育课的乐趣,这不仅能充分发挥体育教学的教学思想,而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦,并能对进步体育教学效果起到事半功倍的作用，体育课教学反思如何上好体育课。人的情感总是在一定的情境中产生的,创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是获得成功的重要条件。比方在一节前滚翻教学中这样讲到,孩子们,今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的,都仰头望着天空。这时老师又说了,只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢,老师说,我们从胯下看,谁能双手着垫翻过去,并能看到天,谁就是这节课的英雄