肥沃的西沙群岛 评课表 肥沃的西沙群岛评课稿其次课时(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——肥沃的西沙群岛评课表肥沃的西沙群岛评课稿其次课时(五篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观测、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

肥沃的西沙群岛评课表肥沃的西沙群岛评课稿其次课时篇一

在这篇课文，依照总分总的写作方法，先总写西沙群岛的地理位置及其重要性，再分别按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体描写西沙群岛，最终总结西沙群岛是我们祖祖辈辈生活的地方，必将随着祖国的建设事业变得更加美丽、可爱。

在教学时我重视以学生为主体，让学生在读中感受西沙群岛的美丽与肥沃。先自读课文找出文中描写了西沙群岛的哪些地方；学习第一自然段，感悟西沙群岛风景幽美，物产丰富，是个可爱的地方；精讲课文其次自然段，学习西沙群岛的海水，理解海水的.色调与海底的地形有关。学生自学第3到6自然段，找出每段的中心句，并勾画出自己喜欢的地方。学习第七自然段，总结肥沃的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加肥沃。联系第一自然段，点明第七自然段起到首尾呼应的作用。

我认为这节课还有些不足：

1、在课堂。上未能完全放手让孩子去自由学习，孩子的活动时间少。

2、课堂气氛不够，学生的积极不高。

3、教师自身的情感未能完全调动起来。总之在以后的教学活动中我将积极改进，做到更好。

肥沃的西沙群岛评课表肥沃的西沙群岛评课稿其次课时篇二

雷老师的这堂课，是一节预设和生成相结合的课。以词句训练为基础，以“读〞为教学主线，努力营造一种“平等、信任、鼓舞、自主〞的教学气氛，使学生们主动地学，自信地学，兴趣盎然地学，达到扎实有效的课堂效果。教学过后，我们发现有大量值得回味的地方，现整理出来与大家共享。

读是学生开启聪慧之门的钥匙，读是学生理解、感悟、思考的前提。雷老师在教学过程中让学生直接与本文对话，通过“你感受到了什么？〞“你从中找到了什么？〞等问题，引导学生以读代讲，读中理解，读中感悟，读中想象，读中积累词语。譬如在指导学生感悟描写鱼多，鱼美的幽美……句子的同时，进行了“有的……有的……有的……有的……〞的句子训练，让学生深刻地感受到了谴词造句的艺术。

西沙群岛是一个风景幽美，物产丰富的地方。但对绝大多数人来说，更是个遥远、模糊、神秘的地方。雷老师在课堂教学中，先引导学生接触文本，感知其形象；再运用多媒体教学图片，重点浮现西沙群岛海里形态各异的鱼儿，奇形怪状、色调娇艳的珊瑚，懒洋洋的海参，以及海滩上的鸟。由形象的画面理解再度升华到对课文内容的感悟，自始自终地调动着学生多种感官的参与，使学生的情绪处于兴奋状态，思维的积极性得到了充分地发挥。

雷老师在引导学生感知文本中，让学生欣赏图片，使得原本对西沙群岛模模糊糊的认识变得明了起来。在教学鱼时，雷老师不仅仅局限于对课文的理解，还引导学生说说自己想说的话，既尊重学生的独特感受，又突出学生的主体地位。在教学珊瑚时，图片展示，创设了情境，似乎把学生带到了海底，让学生说说看到的珊瑚还像什么，学生说像扇子，像树，像圆球，等等。既感知文本，又跳出画面，大大丰富了学生的语言积累。

情境的创设，让学生走进西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话，同时，运用恰当的拓展安排，让获得了感知，并使语言文字升华为自我感受。然后借助形象感悟进行理性提升。

雷老师的这堂课还有好多闪光点，如词句教学方法多样、思想教育不着痕迹等。当然，本堂课也存在着不足的地方，印象最深刻的就是教学时间不够，那我们就要从教学过程中去寻觅，大家不难发现，雷老师在教学描写鱼的句子时，多处重复教学，教学环节不够明了，应重点抓住鱼的“多〞和“好看〞而展开有目地引导。假使这一环节重新加以调整，会挤出大量时间的，把这些时间利用到最终写话中去，相信这堂课将会更加完美。

肥沃的西沙群岛评课表肥沃的西沙群岛评课稿其次课时篇三

在本次的优质课中，我上了《肥沃的西沙群岛》这一课的其次课时。在这节课中，我自认为做得比较好的方面有：

1、以直观的图片结合抽象的课文。西沙群岛是多么遥远的地方，学生都没去过，甚至没听说过。他们根本不知道西沙群岛在哪里。我通过在网上探寻到的，课文中提到的物产用课件浮现在学生面前，让他们有一个直观的认识，对他们学习课文有很大的帮助。

2、以读代讲。在上课的过程中，我有意识地让学生多读。让他们在读中悟，在读中思考。但又不能为了读而读，读要有目的。所以，我用了好多的方法去让他们读。譬如，我在讲读海底部分时，我每出示一个物产，就让他们立刻找出有关的句子读。这样既让他们认识这种物产，也培养了他们的语感。

3、海量阅读进课堂。我在上这节课，还挤出一些时间让他们阅读了《美丽肥沃的南海》，增加他们的阅读量。

但是，我觉得这节课还是存在着一些不足的地方。

1、在讲读课文的过程中，虽然有意识到不要讲太多，但还是有一些地方分析过度，生怕哪个地主漏讲了，会耽搁学生一辈子。

2、在海量阅读进课堂中，所给学生阅读的时间还不够，下次假使再上这节课的话，会挤出更多的时间给他们阅读。

3、有个别地方引导不够，或者说所提的问题不到位。例如，我在讲读鱼的部分，我问：你们从哪儿看出鱼的美呢？当学生找错了之后，没有更好地引导，学生总答不上来。

4、在上课前，我已经有这样的意识，尽量提少一点问题，但不知道是不是已经习惯了，还是向学生提了不少的问题。这些存在的不足，我在以后的课堂中，一定会加以改正。

肥沃的西沙群岛评课表肥沃的西沙群岛评课稿其次课时篇四

《肥沃的西沙群岛》是一篇精读课文，运用了丰富、幽美、确凿的语言文字把祖国南海上的这颗明珠写得可爱动人。

在这篇课文，依照总分总的写作方法，先总写西沙群岛的地理位置及其重要性，再分别按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体描写西沙群岛，最终总结西沙群岛是我们祖祖辈辈生活的地方，必将随着祖国的建设事业变得更加美丽、可爱。

在教学时我重视以学生为主体，让学生在读中感受西沙群岛的美丽与肥沃。先自读课文找出文中描写了西沙群岛的哪些地方；学习第一自然段，感悟西沙群岛风景幽美，物产丰富，是个可爱的地方；精讲课文其次自然段，学习西沙群岛的海水，理解海水的色调与海底的地形有关。学生自学第3到6自然段，找出每段的中心句，并勾画出自己喜欢的地方。学习第七自然段，总结肥沃的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加肥沃。联系第一自然段，点明第七自然段起到首尾呼应的作用。

1、课文第一自然段未能抓到中心句子“那里风景幽美，物产丰富，是个可爱的地方。〞

2、在课堂上未能完全放手让孩子去自由学习，孩子的活动时间少。

3、课堂气氛不够，学生的积极不高。

4、教师自身的情感未能完全调动起来。总之在以后的教学活动中我将积极改进，做到更好。

肥沃的西沙群岛评课表肥沃的西沙群岛评课稿其次课时篇五

《肥沃的西沙群岛》这节课的教学既有成功之处，也存在着一些不足。

1、教学环节连接自然顺畅，师生协同默契。教学设计重难点突出，教师引导学生理解了课文内容，学生体会到西沙群岛的风景幽美、物产丰富，是个可爱的地方。

2、通过学生搜集材料的展示，拓展了学生的视野，增长了知识。更加认识到西沙群岛是个美丽、肥沃的地方。

3、老师对学生的语言表达有一定训练，学生回复问题比较到位。

4、教学思路明了，能把准教学重难点。

5、利用利用网络上的视频资源，向学生展示了一幅幅多彩的图画，给学生感性的认识，对于了解海底的巧妙，理解课文中描绘的情景很有帮助，降低了对课文语言理解的难度，也激发了学生学习课文的积极性。并且利用多媒体培养学生听、说、看的能力。

1、重视对学生学法的指导不够，例如对归纳自然段主要内容的方法、想象方法的指导，要有具体策略如：可结合图片想象；