会排队的瓶子中班数学教案(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——会排队的瓶子中班数学教案(三篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

会排队的瓶子中班数学教案篇一

发现事物不同的排列规律。

尝试自己设计排列规律，并能用较确凿的语言表达。

初步了解其特性。

乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

画有不同排列规律的图片三幅。

厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的纸船。

大小、颜色、形状不同的可操作性的图形若干。

⑴开始部分组织幼儿坐好

⑵基本部分

1.请幼儿观测教师依照不同规律排列(大小、厚薄)的纸制品，如:纸杯、图书、纸船等，引导幼儿发现并说出排列的规律。

2.请幼儿观测图片，发现并说出不同的排列规律。

出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列，引导幼儿说出按高矮排列或矮排列。

3.游戏:"猜猜看"，让幼儿寻觅规律，并能快速说出空位置上的相应图形是什么图形。

4.出示按数量递增的排列规律，让幼儿寻觅规律，并尝试继续往下排列。

5.启发幼儿创造新的排列规律。“文章.出自大.考.吧幼.师网."如按物体的颜色排列(红绿、红绿、红绿)6.幼儿操作。

⑶终止部分启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。

1.由会"排队"的纸宝宝引申出小宝宝们在日常生活中也要排队，要井然有序。

2.手工活动：折纸

活动目标中增加了社会领域的内容：培养幼儿的共享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，知识的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式〞表现规律。

“多种方式〞，其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果说明，这样的目标在幼儿的“最近发展区〞内，是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。

会排队的瓶子中班数学教案篇二

发现事物不同的排列规律。

尝试自己设计排列规律，并能用较确凿的语言表达。

画有不同排列规律的图片三幅。

厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的纸船。

大小、颜色、形状不同的可操作性的图形若干。

⑴开始部分组织幼儿坐好

⑵基本部分

1．请幼儿观测教师依照不同规律排列(大小、厚薄)的纸制品，如:纸杯、图书、纸船等，引导幼儿发现并说出排列的规律。

2.请幼儿观测图片，发现并说出不同的排列规律。

出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列，引导幼儿说出按高矮排列或矮排列。

3.游戏:"猜猜看"，让幼儿寻觅规律，并能快速说出空位置上的相应图形是什么图形。

4.出示按数量递增的排列规律，让幼儿寻觅规律，并尝试继续往下排列。

5.启发幼儿创造新的排列规律。如按物体的颜色排列(红绿、红绿、红绿)

6.幼儿操作。

⑶终止部分启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。

1.由会"排队"的纸宝宝引申出小宝宝们在日常生活中也要排队，要井然有序。

2.手工活动：折纸

会排队的瓶子中班数学教案篇三

发现事物不同的排列规律。

尝试自己设计排列规律，并能用较确凿的语言表达。

画有不同排列规律的图片三幅。

厚薄不同的`图书，颜色不同的纸杯，大小不同的纸船。

大小、颜色、形状不同的可操作性的图形若干。

⑴开始部分组织幼儿坐好

⑵基本部分

1、请幼儿观测教师依照不同规律排列(大小、厚薄)的纸制品，如:纸杯、图书、纸船等，引导幼儿发现并说出排列的规律。

2、请幼儿观测图片，发现并说出不同的排列规律。

出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列，引导幼儿说出按高矮排列或矮排列。

3、游戏:"猜猜看"，让幼儿寻觅规律，并能快速说出空位置上的相应图形是什么图形。

4、出示按数量递增的排列规律，让幼儿寻觅规律，并尝试继续往下排列。

5、启发幼儿创造新的排列规律。如按物体的颜色排列(红绿、红绿、红绿)

6、幼儿操作。

⑶终止部分启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。

1.由会"排队"的纸宝宝引申出小宝宝们在日常生活中也要排队，要井然有序。

2.手工活动：折纸

1、形式活泼生动别致这次活动设计为小组竞赛的形式，符合幼儿的身心特点，激发了他们参与活动的兴趣和积极性。充分调动了幼儿积极动脑动手的主动性，有效促进了幼儿的主体活动和能力发展。

2、借助三个小的活动载体，通过幼儿的亲身操作实践，加强了他们的感性认识。进一步明确并加深了对不同