综合实践研究主题活动案例分析

主题名称：沙趣三年级青岛市崂山区姜哥庄小学 董彩霞一、主题活动提出的背景〔小三号黑体〕本校学生生活在大海边，对玩沙有着深厚的兴趣，每次在沙地里玩起来总是乐此不疲。同时，我校进展海洋特色争论，学生对此并不生疏。于是我们便抓住这一学生感兴趣的课题，生成了此次系列探究活动。意在让学生在玩沙的过程中自然地了解沙的特性，通过自己主动探究，觉察沙子的很多用途，同时享受到成功的欢快、合作的温馨，并且获得丰富的生活阅历。二、主题活动总体目标〔小三号黑体〕通过玩沙，制作沙子作品，激发探究的兴趣，体验探究的欢快，了解沙和人类的关系，增加环保意识。三、主题活动总体预备各种玩沙工具以及关心材料，各种筛子、干沙、湿沙、泥等。各种颜色的沙子标本。各种瓶子：塑料的、玻璃的、易拉罐等。沙画、画纸、双面胶、水彩颜料。系列活动总体规划〔小三号黑体〕活动一 好玩的沙画〔4〕1、在学会用撒、捏、抠方法的根底上连续学习抓、刮、漏等技能，进一步了解沙画的作画步骤。2、体验沙中作画的乐趣，进展学生的想象力和制造力。3、激发学生宠爱大自然的情感，培育学生做事细心的态度。活动预备：1、课件：沙画大师苏大宝的《中秋》沙画制作视频，背景音乐。2、盒子、细沙子、小抹布。活动过程：1、谈话引入：最近，小朋友都宠爱在沙上作画，今日，教师请来一位很厉害的大师，他也在沙上画画，我们来看看他是怎么画的？2、赏识视频——苏大宝的沙画作品。引导学生观看画面，赏识争论：师：这位大师用手在沙上作画，他画了好多的东西，谁来告知我，大师是用什么方法画出来的？3、教师操作演示课件，演示作沙画的手法，启发想象。起”〔幻灯片定格在刮的图片，学生仿照学习〕师：用刮的方法可以刮出什么呀？〔学生发言〕师：大师用了刮的方法，还用了什么方法？〔学生答复，引出抓〕〔教师做抓的动作〕这个动作在沙画里有个好听的名字叫“抓”〔幻灯片定格在抓的图片，学生仿照学习〕师：用抓的方法可以抓出什么呢？〔学生发言〕〔幻灯片定格在漏的图片〕师：这是什么方法呀？〔教师做漏的动作〕这个动作在沙画里也有个好听的名字叫“漏”〔学生仿照学习〕师：用漏的方法可以漏出什么呀？〔学生发言〕4、学生创作，启发学生运用已有的技能及的方法组合创作。师：我们还学会了哪些方法？〔学生答复，边说边做动作〕师：可以用抓、刮、漏、抠、捏、撒这些方法在沙上作画。沙画好玩吗？你们想不想玩？提出要求：画之前先想一想，你要画什么？画好之后，给你的沙画取一个好听的名字。待会都要来介绍给大家听的哦。画完成后，请你把小手在抹布上(播放音乐，教师巡回指导及拍摄学生作品)5、赏识学生的沙画作品，充分感受沙画的乐趣和创作的成功感。播放学生作品，请小作者说说作品的名称、画了什么、用什么方法？6、制造悬念，进一步激发学生对玩沙的兴趣。有什么方法能将沙中秀丽的画留住呢？下次我们再来学习沙画方法。五、活动延长：在美术区投放沙等材料，让学生连续进展沙画创作。〔小三号黑体〕生成的活动内容。活动二 沙雕艺术活动目标：学习沙雕作品的赏识和制作方法，体验玩沙活动的乐趣，丰富视觉、触觉和审美阅历，帮助获得对动手操作的乐趣，体会合作的成就感，同时体验对物体的形体感受，空间理解力量。活动预备：水、沙、塑料桶、油画刮刀、平铲、泥瓦刀、各种头部锋利的木片或者铁片，还有制作细腻效果的毛笔等。关心工具中的水平尺主要用来掌握凹凸，硬塑圈则是用来局部堆沙，提高和丰富沙雕高度和内容。活动过程：一、激发学生的学习兴趣。PPT展现青岛的城市雕塑作品，以及一些比较具好玩味的本市雕塑作品，让学生一下就感受到了雕塑的艺术魅力。PPT展现代表性的雕塑作品，并分别简洁介绍艺术含义！二、相关学问简介沙雕艺术只能用沙和水作为材料，不允许使用任何的化学黏合剂，并且会在肯定时间内自然解体，不会造成任何环境污染，因此又被称为“大地艺术”和“速朽艺术”。沙雕艺术表达了自然景观和人文景观，自然美，和艺术美的和谐统一，其体积的巨大是传统雕塑难以比较的，具有猛烈的视觉冲击力。沙雕艺术又是一门兴的边缘艺术和旅游活动，它融雕塑、绘画、建筑等艺术为一体，集旅游、户外、体育、团队活动之特长，已被人们公认为一种高雅、时尚安康而富有激情的群众化旅游休闲工程，正越来越受到人们的宠爱。三．教师示范操作1、堆沙：是制作沙雕的第一步，一般而言，型体在1.8体较小，堆沙时应遵循金字塔式构造原则。2留较多余地，以便逐步深入并保证沙堆的结实。3必需放弃其他雕刻门类整体――局部――整体这一制作定律，而把整体放在心上，局部一次完成，直至底部。4、喷胶：分几天完成的大型沙雕单体一般在一天工作完毕前喷胶〔其余时间尽量用喷水来防止风化〕，一天之内完成的小型沙雕，则在完成后全面喷胶，必需均匀、全面，不能放过每一个小细节5、晒干与涂色留到活动后。〔跟学生说明〕四、制作沙雕：1、介绍沙雕制作所需要的工具。〔教师分别展现各种工具的用途，视频展现〕沙雕由于它材料的特别性，使用工具也与其它雕塑有所不同，主要有雕刀、水壶、吸管、胶水等主要工具，以及水平尺塑料圈等关心工具组成。五、引导学生进展沙雕创作。让学生自主选题，彰显灵动共性。让学生制作前自主选择要制作的主题与形象，可以在网上搜寻图片打印出来，或者在上课前先画出小样稿，学生自主选择的主题丰富多样，如海洋动物类、植物类，人物类、动画片中的各类经典形象，只要他们感兴趣的形象都可以成为他们沙雕画作品参考，让他们的共性得到自由的伸展，还可以从他人的想法中吸取创作的灵感。如图：学生自主选题的沙雕作品展现的植物与昆虫到自我，从神勇的奥特曼到乌鸦喝水的故事，天真烂漫的共性一览无疑，在这些作品中我们查找到了孩子们的心灵与欢快的共鸣。引导学生进展系列性的主题创作，让作品内容更灵动。教师引导学生一个主题，给出根本造型，让学生依据教师的主题再进展自主地发散制造。《秀丽的瓶花》这组作品，我们可以看到，学生抓住花插在瓶子里这一根本造型，对花形和瓶子的造型进展了自己的改编，瓶子身上的花纹凹凸穿插，用自己的理解与想象创作出了独一无二的沙雕画作品抓住鱼身体的根本特征，对鱼的动态造型花纹进展了再想象，用沙雕画中凹凸的花纹语言描绘出的艺术形象，在这里没有重复或复制，只有灵动的想象与制造，让我们不禁要佩服这些十岁左右的孩子们，感慨他们稚嫩的表现里有大气的艺术魅力。将儿童画、渔民画、科幻画主题和沙雕画相结合，让儿童沙雕画的内容更饱满。根底上，继承儿童画地大胆、直率、朴实来表达主观感受，自由而不造作，在造型、颜色、构图上有机地传达出一种稚拙的美。上述几种创作主题的