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文档简介

教学设计LfL 夕 ****姓 名 ****学校 ******学段 细胞器之间的协调配合教学题目细胞器一系统内的分工合作重点展示技能类型讲解技能

学习目标知识目标：分泌蛋白的形成运输过程。能力目标：通过资料的阅读和设计的问题的引导，培养分析和理解问题的能力。情感目标：认同细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的。重点与难点占：八、、:分泌蛋白的形成运输过程。难点：分泌蛋白的形成与运输。教学过程时间教师行为预设学生行为教学技能要素2分钟新课导入1.细胞内部就像一个繁忙的工厂，而细胞内的叶绿体，线粒体等结构相当于车间，它们既既分工明确，又协调配合，共同完成细胞的生命活动。核糖体、内质网、高尔基体都与蛋白质合成有关，它们之间有什么关系吗？科学家是怎样研究这个问题的呢？2.同学们带着问题预习课本48页的资料分析。板书：细胞器之间的协调配合积极预习新知识。

知识新授4一.1.分泌蛋白的概念和实例概念：在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的蛋白质。实例：消化酶、抗体和蛋白质类激素。同位素标记法在豚鼠的胰腺腺泡细胞中注射H标记的亮氨酸，动过追踪示踪元素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。分泌蛋白合成与分泌的具体过程3min后，被标记的亮氨酸出现在了附着有核糖体的内质网中；17min后，被标记的亮氨酸出现在了高尔基体中；117min后，出现在了靠近细胞膜内侧的运输蛋白质的囊泡中，以及释放到细胞外的分泌物中。(分别贴出核糖体，内质网，高尔基体，细胞膜的照片)提问核糖体，内质网，高尔基体的功能结合各个细胞器的功能讲解具体过程氨基酸在内质网上的核糖体中脱水缩合形成多肽，肽链进入内质网进行初步的修饰加工，形成有一定空间结构的未成熟的蛋白质。内质网以“出芽”的方式，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着较为成熟的蛋白质，离开内质网，到达高尔基体。高尔基体对蛋白质进一步加工.修饰，形成成熟的蛋白质。高尔基体继续出芽，形成包裹着蛋白质的囊泡。最后囊泡移动到细胞膜，与细胞膜融合，将成熟的蛋白质分泌到细胞外，完成分泌蛋白的合成与运输过程。认真听讲认真思考，积极回答。看课本，思考问题。学生认真听讲讲解技能一解析式讲解，讲授分析实验过程，用简练语言得出结论。/讲解技能一解析式讲解。/板书技能一词语式板书。提问技能一知识性提问，学生需凭记忆回答，达到温故知新的目的。/讲解技能一解析式讲解。/板书技能一词语式板书。

1分钟三、总结归纳1.以板书为辅助归纳分泌蛋白的合成过程。学生回顾所学内容。/结束技能一归纳式结束，梳理知识脉络，归纳出系统的知识点。0.5分钟四、课后作业＞完成课后习题＞预习下节内容认真记录课后作业。/结束技能一悬念启下，引发学生产生继续探究的欲望，为后续教学奠定良好的基础。附件：板书效果3.2

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