人教部编版八年级下册大雁归来表格教案设计

人教部编版八年级下册大雁归来表格教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版八年级下册大雁归来表格教案设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教部编版八年级下册《大雁归来》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过阅读《大雁归来》这篇课文，引导学生理解作者对家乡的热爱之情，体会自然环境的变迁对生物的影响。与之前学习到的自然、地理、生物等知识相联系，加深学生对生态环境保护的认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养、审美能力和环保意识。通过阅读《大雁归来》，学生能够提升对文学作品的理解和鉴赏能力，增强对自然环境的关注和保护意识，同时培养他们的合作探究精神和批判性思维。重点难点及解决办法重点：

1.理解《大雁归来》中作者对家乡变化的描写，体会作者的情感。

2.分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果。

难点：

1.把握文章的主题思想，理解作者对环境保护的呼吁。

2.结合生活实际，探讨人类活动对生态环境的影响。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生深入分析文章细节，体会作者情感。

2.教师示范分析修辞手法，让学生学会运用到自己的写作中。

3.结合时事案例，引导学生思考人类活动与生态环境的关系，提高环保意识。通过课堂提问和小组合作，帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教部编版八年级下册《大雁归来》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如大雁迁徙的图片，以及相关的环保宣传视频。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示文章内容和讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备必要的书写工具，以便学生进行笔记和小组合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大雁归来》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过大雁迁徙的壮观景象吗？它给我们的生活带来了哪些启示？”

展示一些关于大雁迁徙的图片或视频片段，让学生初步感受大雁迁徙的壮观和意义。

简短介绍《大雁归来》这篇文章，包括作者背景和文章的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.《大雁归来》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大雁归来》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《大雁归来》的定义，包括作者对家乡变化的描写和情感表达。

详细介绍文章的组成部分，如引言、正文和结尾，以及每个部分的作用。

3.《大雁归来》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《大雁归来》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的段落进行分析，如对家乡环境变化的描写、对人类活动影响的反思等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解作者对环境保护的呼吁。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从个人做起保护环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境保护相关的主题进行深入讨论，如“如何减少塑料使用”、“城市绿化的重要性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《大雁归来》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生从身边小事做起，积极参与环保行动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境保护的短文或报告，以巩固学习效果，并提出自己的环保行动计划。教学资源拓展1.拓展资源：

-《大雁归来》作者简介：介绍作者的成长背景、文学成就以及对环境保护的立场。

-环境保护相关的文学作品：收集其他描写自然环境和生态保护的文学作品，如《沙与沫》、《瓦尔登湖》等。

-生态环境保护的纪录片：推荐一些关于环境保护的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，让学生通过视觉体验了解生态环境的重要性。

-环保组织与活动：介绍国内外知名的环保组织及其开展的活动，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与《大雁归来》主题相关的文学作品，对比不同作者对环境保护的见解和表达方式。

-观看纪录片：组织学生观看环保纪录片，引导他们从不同角度思考人与自然的关系。

-参与环保活动：鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将环保理念付诸实践。

-研究报告：指导学生就某一环保主题进行深入研究，撰写研究报告，提高他们的研究能力和问题解决能力。

-小组讨论：组织学生就环保问题进行小组讨论，培养他们的团队合作精神和批判性思维。

-创作环保作品：鼓励学生创作环保主题的绘画、诗歌、剧本等作品，表达他们对环境保护的思考和感悟。

-环保知识竞赛：举办环保知识竞赛，提高学生对环保知识的掌握程度，激发他们的学习兴趣。

-环保宣传：指导学生制作环保宣传海报或视频，向更多人传播环保理念，提高社会环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数和积极性，评估他们对课堂内容的兴趣和投入程度。

-学生对文章的理解程度：通过提问和回答问题的方式，检查学生对《大雁归来》这篇文章的理解深度和广度。

-学生对环境保护的认识：通过课堂讨论和作业，评估学生对环境保护重要性的认识和理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：观察小组内成员的分工合作情况，评估他们的团队协作能力和沟通能力。

-讨论内容的深度和广度：评估小组讨论的内容是否深入，是否能够结合实际案例进行分析。

-创新性建议：评估小组提出的环保建议是否具有创新性，是否能够切实解决实际问题。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，检查学生对《大雁归来》文章内容的记忆和理解程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用到实际情境中，如分析环境问题、提出解决方案等。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和学习成果。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题等给予肯定，对表现不足的地方提出改进建议。

-针对小组讨论：对小组合作效果、讨论内容、创新性建议等方面进行评价，鼓励学生继续努力。

-针对随堂测试：对学生的知识点掌握情况进行评价，指出错误原因，并提供相应的学习指导。

-针对学生自评与互评：对学生的自我反思和互评结果给予肯定，鼓励学生继续积极参与课堂活动，提高自我评价能力。

-针对课后作业：对学生的课后作业完成情况进行评价，对优秀作业给予表扬，对存在问题的地方进行个别辅导。板书设计①《大雁归来》文章结构

-引言：介绍大雁迁徙的背景

-正文：描写家乡环境变化及作者情感

-结尾：表达对环境保护的呼吁

②重点词句

-“大雁归来”：象征家乡的变迁和生命的回归

-“我看见大雁从南方飞回来了”：点明文章主题

-“家乡的河，曾经清澈见底，如今却变得污浊不堪”：反映环境问题

③环境保护相关知识点

-生态环境的重要性

-人类活动对生态环境的影响

-环保行动与可持续发展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《沙与沫》选段，作者对自然环境的描写，引导学生对比《大雁归来》中的描写，思考不同作者对环境保护的视角。

-视频资源：《地球脉动》系列中关于鸟类迁徙的片段，通过视觉体验，加深学生对大雁迁徙的理解。

-环保文章：《绿色和平组织》发布的关于环境保护的文章，让学生了解全球环境保护的现状和挑战。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择阅读上述材料中的一篇或几篇，结合《大雁归来》的内容，撰写一篇读书笔记，分享自己的阅读感悟和对环境保护的思考。

-视频观看：学生观看《地球脉动》中的相关片段，记录下自己对鸟类迁徙的观察和感受，思考人类活动对生态环境的影响。

-环保行动：鼓励学生结合自身实际，提出一至两个环保行动方案，如减少一次性塑料制品的使用、参与校园绿化活动等，并记录实施过程和效果。

-小组讨论：组织学生以小组形式，就阅读材料或视频资源中的内容进行讨论，分享各自的观点和见解，培养学生的合作能力和批判性思维。

-研究报告：指导学生就环境保护的某个具体问题进行研究，撰写研究报告，提高他们的研究能力和学术素养。

-环保宣传：学生可以设计环保宣传海报或制作宣传视频，向同学、家人或社区宣传环保知识，提高公众的环保意识。

-教师指导：教师可以根据学生的兴趣和需求，推荐相关的阅读材料，解答学生在拓展过程中遇到的疑问，提供必要的帮助和指导。

-定期反馈：教师定期收集学生的拓展成果，如读书笔记、研究报告等，给予评价和反馈，鼓励学生持续进行拓展学习。教学反思与总结今天上了《大雁归来》这节课，我觉得整体上还是比较顺利的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节做得不错。通过提问和展示图片，学生们对大雁迁徙的现象产生了浓厚的兴趣，这为接下来的学习打下了良好的基础。但是，我发现有些学生对于大雁迁徙的知识了解得不多，所以在讲解过程中，我可能需要更加详细地介绍一些背景知识，以便让所有学生都能跟上教学的节奏。

在基础知识讲解部分，我尽量用简洁明了的语言解释了文章的结构和主要观点。但是，我也注意到有些学生对于文章中的某些句子理解起来有些困难。这可能是因为他们对文章中的某些词汇或者表达方式不熟悉。因此，在今后的教学中，我可能会提前准备一些生词和难句的解释，或者利用多媒体资源来帮助学生更好地理解。

案例分析环节，我选择了几个具有代表性的段落进行分析，希望学生们能够通过这些案例更好地理解作者的情感和环境保护的主题。但是，在讨论过程中，我发现学生们对于如何将案例与实际生活相结合还比较陌生。这可能是因为他们的生活经验有限。所以，我打算在今后的教学中，更多地引导学生从自己的生活经历出发，思考如何将所学知识应用到实际中去。

小组讨论环节，学生们表现得非常积极，各抒己见，这让我很欣慰。但是，我也发现有些小组在讨论过程中缺乏深度，可能是因为他们对环境保护的理解还不够深入。因此，我会在今后的教学中，更加注重引导学生进行深入的思考和讨论。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得很好，他们能够清晰地表达自己的观点，这让我感到很满意。但是，我也发现有些学生对于其他同学的展示不够关注，这可能是因为他们