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文档简介

学生首次感知新材料时印象最深化，假设首次感知就不准确，所造成的不良影响在短期内是很难消除的。因此,在教学生字时,老师要引导学生综合运用视觉器官、听觉器官、发音器官形旁分析法是抓住形旁和字义的对应关系分析形旁,使学生等字都用“礻”2．声旁分析法.虽然字音随时代的变迁会有所演变，且形声字声旁的表音就可以记住“吟"“琴”等字的读音了;只要记住后鼻音字“令”老师可根据字形特点,结合自身的生活经历和学生的心理（1）溪——一条小溪流呀流，三点水，爪字头，弯弯曲曲（2）园-—一元钱,买了票，进了公园进花园。（2)找错别字.和遇到字形陌生或字义不懂的字就查字典的习惯。

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