糖尿病与心血管疾病课件整理

糖尿病与心血管疾病1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克糖尿病与心血管疾病糖尿病与心血管疾病1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克糖尿病与心血管危险控制糖尿病已成为世界范围内的第五大死因据我国1996年的统计资料显示25~64岁的人群中的患病率为321%。北京、上海等达5%以上,而且还在继续上升。1.在初中体育教学中开展拓展活动的重要性1.1有利于推进课程改革。在传统的体育教育中，教师只是为了完成教学计划，把一些基本的体育动作教给学生，而忽略了学生在身体素质和心理素质上的教育。把拓展训练融入到体育教学中能够弥补学生在身心发展中的缺陷，让学生在拓展训练中领悟到体育运动的真正意义，在活动中培养学生的团队合作意识，体育拓展活动能够让学生在合作项目中促进学生的心理健康成长。比如在"信任背摔"游戏中，每个队员要笔直的在一米多的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。通过这样的拓展训练，让学生能够在游戏中建立及加强对伙伴的信任感和责任感。让学生能够在团队中与他人进行沟通，学会用换位思考的方式，让学生认识到责任与信任是相互的。新课改要求在体育教学中，锻炼学生的身体素质，培养学生的团队意识。通过拓展活动，推进体育新课改的不断深入。1.2有利于形成特色的体育课程。在初中体育教学中开展拓展活动，有利于形成特色的体育课程。教育学家曾说过："教育的目的是为了发展人的一切天赋和能力，教育的目标是促进个体成长的过程，"随着新课改在体育教学中的不断深入，教师要认识到体育教学的实践意义，让学生可以摆脱传统教学的弊端。在拓展活动与初中体育教学的两个概念，要认识到他们是有关联的，体育教学的目的就是为了促进学生身心和体质的发展，培养学生的综合能力。拓展活动主要包括创新思维能力、心理承受能力、对抗挫折的能力等，所以把拓展训练运用到体育教学中是很有必要的。拓展活动与初中体育教学有很多的一致性。拓展活动与一般的活动不一样，不是让学生简单的进行模仿，在体育教学中进行练习，而是要让学生在开展活动的过程中，能够对其进行一定的理解。通过拓展活动锻炼学生的体魄，让学生能够在训练后与同学进行分享经验，把自己的一些体验与学生进行交流。通过拓展活动，给学生在体育教学中打下一定的基础。1.3有利于培养学生的团队意识。拓展活动有利于培养学生的团队意识，中学生在学习生活多是独身子女没有经历过磨难和挫折，学生一般都不能够吃苦。通过拓展活动，能够让学生学会独立自主的思考，与同组的学生进行交流，有利于培养学生的实践能力和创造力。教师在活动中给学生创设教学情境，让学生在特定的环境下完成任务。比如在无敌风火轮的活动中，每十人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体敦远的封闭式的大圆环，将大圆环立起来全队成员站到圆环上边边走边滚动大圆环。拓展活动，能够让学生克服困难，积极的面对问题，锻炼学生的意志力。能够让成员团结一致，增强队员间的相互信任和理解。2.在初中体育教学中开展拓展活动的策略2.1根据体育课程内容制定拓展活动计划。拓展活动的开展是可以调控的。教师可以根据学生的情况和当前的教学资源，把拓展训练项目有目的、有计划的渗透到初中体育课堂中。教师在进行拓展活动前，要考虑到学生的安全问题。有一些拓展训练项目是在高空完成的，有一些情境会让学生感到畏缩。教师要给学生进行示范，通过正确的示范操作后，才能够保证拓展训练是安全的，鉴于初中生的心理和年龄比较下，所以在拓展训练前，教师要对活动的场地和设备进行细致地检查，保证学生在安全的场地下完成初中体育教学计划，学生可以在拓展活动中发表自己的看法，教师可以根据中学生身心发展的特点，选择学生喜欢的活动方式，促进学生在活动中适应教师的安排。2.2根据学情进行体育拓展活动。在体育活动中一般都是从最基础的内容进行训练，拓展活动也是如此，在进行活动时要循序渐进不断提升活动的难度。由于每个学生存在个体差异性，所以教师要根据学生的身心变化，对一些活动项目进行及时的调整。拓展活动不是简单的游戏和娱乐的叠加，要求教师在拓展训练中要对学生的心理进行注意，然后把设计出来的活动围绕学生心理健康进行开展，进而达到拓展训练的目的。在素质拓展中，教师要明确学生的兴趣爱好，这样才能够促进拓展训练的形成，避免在教?W中重复进行活动，让教师可以不断丰富拓展活动的内容。2.3激发学生学习兴趣，培养学生团队意识。在拓展训练中，教师要根据以往的一些拓展活动积累经验，然后充分利用教学资源，在学校中选择适合拓展训练的场地。教师在组织学生进行拓展活动前，要带领学生进行热身运动。比如"驿站传书"活动，把学生排成一列，每个学生代表一个驿站，培训师可以把一个带有七位数以内的数字信息卡交到最后一个同学的受众，利用自己的聪明才智把这个数字信息传到最前面这位伙伴的手中。通过这样的活动能够激发学生的学习兴趣，培养学生的团队意识。3.结语综上所述，在初中体育教学中开展拓展活动，能够让学生有兴趣学习体育，在体育教学中，锻炼学生的身体素质，培养学生的团队意识，促进学生的全面发展。高中英语新课标指出：“在义务教育英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，为继续学习和运用英语打好基础”，这明确提出了培养高中学生口语交际能力的要求。新课标下就高中英语口语能力的要求：加强高中生口语能力的培养，可以提高学生学习英语的兴趣，改变学生的学习态度，增强学生学习英语的自信心，从而提高学生的阅读理解能力、英语表达能力和听说能力。只有这样，才能真正培养出全面掌握英语听、说、读、写综合能力的学生[1]。1该校高中生英语水平的现状该校属农村乡镇学校，地处隆昌县黄家镇，缺乏学生英语交流的语言环境，并且该校大部分的学生都来自农村家庭，家长能与孩子进行英语交流的几乎为零。此外，有些学生所就读的农村初中，由于缺乏专业的英语教师，英语课由非专业的老师教授，这也导致学生发音不准确。在初中阶段，很多学生由于音标不过关，无法根据发音记单词，随着英语单词量的增加及语法难度的增大，便认为英语很难学，开始对英语有畏惧感。另外，多数学生对英语的实用性认识不够，狭隘地认为学英语仅仅是为了应付考试。故而，很多学生在初中就丧失了学英语的兴趣。该部分学生进入高中学习后，由于英语基础差，发音不准确，词汇量不足；紧张恐惧心理的干扰；固定的思维模式―汉语思维模式的桎梏，导致他们无论在听说上还是在阅读量或词汇量上都一时难以适应高中英语教学，有的连一些最基本的、非常简单的句子都听不懂，也表达不出来。不少班级早读课死气沉沉。有部分学生甚至还在英语课堂打瞌睡，对英语学习毫无兴趣。此外，由于英语学习需要有长期积累的过程，不像其他文字科目，如：政治、历史等在短时间内多看多记就能有立竿见影的成绩提高，故而，英语成绩不好的学生宁愿花更多的时间在优势科目上。英语课上更有甚者公然做其喜欢学科作业。不少学生甚至认为除了应付高考，学英语根本没有用处。为了改变学生英语学习的误区以及不会用英语交流的现状，提高他们的英语学习兴趣，更好地进行针对性的提高，对2016届高一学生进行了调查，结果如下。（如表1）2该校英语教学现状分析该校属农村中学，自新课标改革正式启动以来，经过数年的适应与发展，该校英语教育已经逐渐成熟起来，但仍然存在一些问题。（1）教学模式单一。部分教师一直无法从传统教学方法中走出来，一直沿袭之前的方法――“填鸭式”的教学法。教师依然为课堂教学的主体，没有让位于学生。整过课堂都是教师一味讲解，根本没有给时间让学生思考或者互动，这样的教学学生自然觉得索然无味，了无生趣。本来就缺乏兴趣的他们更是没有了自信。（2）教师思想误区。由于该校多数学生的英语基础差，简单的英语表达都无法听懂，很多教师起初上课时还以英语教学为主，适当翻译，但由于学生听不懂，逐渐部分教师干脆纯汉语教学，连简单的课堂用语也不用了。学生连仅有的语言学习环境也给抹杀了。其次，由于教学任务繁重，高考压力大，一些老师一味地赶教学进度，认为课堂给时间让学生说会占用过多的教学时间，而考试为笔试考核，与“说”无关。（3）语言输入环节不够。一门语言的学习包括了输入和输出环节，由于输入环节的不够，自然学生很难自由表达。语言的输入包括了“听”和“读”两方面。就听而言，年级安排的听力时间仅仅每周一次，这是远远不够的。并且听的材料也很单一，就只是针对高考训练的习题。学生读的时间也仅仅每周的两天早读，且很多老师都是利用早读教学生单词，让学生自己读的时间就更少了。（4）语言环境创设不够。在高考指挥棒的作用下，无论是学生还是老师都以高考为中心，无论是学习还是教学都针对考试，因此，忽视了语言学习的真谛――应用。学校以往举行的英语角已销声匿迹，校园广播之英语频道也无迹可寻，因此，学生严重缺乏英语习得环境。3采取措施3.1开展各类培训学习活动（1）教师学习培训。根据新课标的要求，大量进行教师培训学习，转变教师的传统教学观念，改变传统的教学方法，把新课标的语言学习精神贯穿到教学过程中。把课堂教学转变为以学生为主体的教学过程，发挥学生的积极性。（2）学生培训。邀请一些英语达人（如：疯狂英语、新东方名师等）来校进行演讲，以他们学习英语的经历来鼓励学生怎样克服困难，树立信心，增强兴趣，最终走向成功。（3）家长培训。召开家长会，取得家长的配合。让家长鼓励和支持孩子的英语学习。为孩子选购一些必要的学习工具。比如：复读机、英语磁带、光盘等必需的英语学习用品。3.2丰富语言输入环节很多学生不喜欢开口说是因为语言储备量不够。就如小孩在学说话之前有一个储备语言信息的过程，然后才逐渐地咿呀学语，之后通过大人的纠正达到最终的顺畅表达。因此，说英语和汉语是同样的道理，也要大量的语言输入。具体应做到以下几点。（1）让学生多听，认真模仿，纠正发音。听的材料可以多样化，包括听所学单词，课文录音；听英语歌曲；听新概念英语的第一册和第二册；听英语日常用语900句等。（2）让学生多看英语类节目。比如一些中学生英语演讲；英语综艺节目；教师推荐部分适合学生英语学习的影片和动画片。（3）鼓励学生多朗读。无论课堂内外，都要求学生多读。大声的读单词；读课文；读一些英语散文；读他们自己写的书面表达以及范文。（4）鼓励学生多阅读。充分利用校园已有资源，到报亭，阅览室，图书馆等地阅览英文刊物。（5）创办校园英语广播栏目，这样学生在课余空档时间也能沐浴在英语中。（6）创设校园英语文化氛围。如：在校园内多张贴一些中英对照的谚语、名人警句、小标语等。3.3大量创设语言表达环境曾经有人这样说过：“一个一天也没有学过英语的人，把他送美国呆几年，他可能什么都会表达了。”这足可见语言习得环境是多么的重要，因此，要大力为学生创设语言表达的环境，让学生敢说，愿意说[2]。3.3.1课堂表达环境（1）让学生观看一些语言演讲短片或者辩论赛片段，激发他们的兴趣，鼓励他们发表自己的观点。先让部分表达能力强的学生表演，起到榜样作用。（2）复述。让学生复述自己写的短文；教材中的精读文章；其他同学刚做完的值日报告；教师读报内容等。（3）给学生一些有趣的话题，提供一定的参考词汇。让他们就该话题发表自己的观点，建议以及措施等。（4）让学生编小故事，情景剧等，分小组进行表演，让他们快乐学习。3.3.2课外表达环境（1）鼓励学生课后大胆与同学英语交流。无论是寝室卧谈会，还是课间休息；无论是思想的交流还是简单的打招呼，都尽可能用英语。（2）举办英语角，鼓励老师和学生积极参加。利用英语角老师与老师，老师与学生，学生与学生之间都可以面对面的交流，既可以提高表达能力，又可以分享彼此的快乐与忧伤，达到心理共鸣，为教学提供保障。4结语因此，在高中课堂教学中，要尽量让学生多说英语，让学生不怕开口。一进入高中，就给学生创造说的机会，即每节英语课都有5～10min的时间让学生进行小演说。学生们在课前可以充分准备他们自己的发言，他们可以谈论自己身边的人或事。也可以讲述他们喜爱的故事。为了表现的出色，他们会精心准备，自觉地翻阅英语方面的资料和书籍，或者提前构思自己的发言。这就促使学生们在课外时间主动地学习英语，增加词汇量，培养英语语感。“英语课堂破冰小演说”这种口语训练形式，是训练听，说和直接利用英语进行思维的有效形式，是一项行之有效的口语训练方式。坚持不懈地操练到高三毕业，坚信可以让学生的英语口语表达及综合能力上一个新台阶。糖尿病与心血管疾病1、战鼓一响，法律无声。——英国糖尿病与心1糖尿病与心血管危险控制糖尿病2糖尿病已成为世界范围内的第五大死因据我国1996年的统计资料显示25~64岁的人群中的患病率为321%。北京、上海等达5%以上,而且还在继续上升。糖尿病已成为世界范围内的第五大死因3如果将糖耐量异常(IGT)统计在內,则我国现有糖尿病患者6000万以上,居世界第2位。如果将糖耐量异常(IGT)统计在內,4前言05450糖耐量低减未诊断的2型糖尿病1已诊断的2型糖尿病百25分20比1505020-4445-5455-6465年龄(岁)图1996年美国已诊断的DM、未诊断的DM以及IGT的发病率前言5发病率(%635-4455-64■<2500RMB年龄(岁)2500-5000RMB>5000RMB图.中国2型糖尿病发病率与收入的关系(1996年大庆的研究)发病率(%6口最低患病率口最高患病率亚洲印度人印度郊区斐济印度人Micronesian城市阿拉住人区西班牙人墨西哥中部美国墨西哥人中国人郊区城市Polyenes郊区非洲人区美国非洲人欧洲人波兰人意大利人Melanesian斐济郊区斐济城市(图1.5)在不同人群及种族中,2型糖尿病0510152025的患病率有较大的变2型糖尿病患病率异口最低患病率7口25~3410%口35~44目45~548%■55~646%4%2%男性女性共口25~3482型糖尿病患病率■印度00⑩00中■美国(图14)19952025年预计的糖尿病患5年2025年者数量最多的三个国家2型糖尿病患病率95000040000糖尿病+高血压+心脏病30000栅200010000仅糖尿病010HbAlc(%)5000010我国糖尿病患者中95%为2型。糖尿病的许多潜在危险因素与心血管疾病的危险因素招一致我国糖尿病患者中95%为2型。11糖尿病与心血管疾病课件整理12糖尿病与心血管疾病课件整理13糖尿病与心血管疾病课件整理14糖尿病与心血管疾病课件整理15糖尿病与心血管疾病课件整理16糖尿病与心血管疾病课件整理17糖尿病与心血管疾病课件整理18糖尿病与心血管疾病课件整理19糖尿病与心血管疾病课件整理20糖尿病与心血管疾病课件整理21糖尿病与心血管疾病课件整理22糖尿病与心血管疾病课件整理23糖尿病与心血管疾病课件整理24糖尿病与心血管疾病课件整理25糖尿病与心血管疾病课件整理26糖尿病与心血管疾病课件整理27糖尿病与心血管疾病课件整理28糖尿病与心血管疾病课件整理29糖尿病与心血管疾病课件整理30糖尿病与心血管疾病课件整理31糖尿病与心血管疾病课件整理