小班教育论文(5篇)

小班教育论文(5篇)小班教育论文(5篇)

小班教育论文范文第1篇

提出该观点是由于以下种种迫切需要：

一、教学环境的简单性需要班主任工作与社区教育紧密结合

教学环境是学校教学活动所必需的诸客观条件的综合，是根据进展人的身心这种特别需要而组织起来的环境。从广义上说，社会制度、科学技术水平、家庭条件、亲朋邻里等，都属于教学环境，由于这些因素在肯定程度上制约着教学活动的成效。从表面上看，教学环境只处于教学活动的，是相对静止的，但实质上它却以特有的影响力干预着教学活动的进程，系统地影响着教学活动的效果。假如说老师和同学是教学活动的主角，那么教学环境就好比是他们活动的舞台。教学环境的内容包括社会信息。现代社会是信息社会，社会节奏加快，各种社会思潮对校内的冲击是前所未有的，而同学是最简单接受新生事物而又被其左右的一个群体。因此，社会信息不仅是教学环境的一个重要因素，而且是一个必需仔细加以调整掌握的因素。这就需要学校、家庭教育与社区教育结合，共同培育同学。

二、传统管理模式弊端的改革需要班主任工作与社区教育紧密结合

如今，我们的管理者─━班主任，经常感叹"现在的同学越来越难管了"、"现在的同学不知如何去管理"。由于以往，班主任对学校生小到扫把如何拿，大到人生观、世界观都得管，并且一厢情愿地让同学听从其支配和布置，生怕照看不周。随着社会的进展，班主任再用一种封闭性的观点和方法对同学简洁地说"不"与"是"或"可以"与"不行以"，收效是甚微的。

既然传统的管理模式已不适应现代教育，那么当然需要改革。但这种改革不是全盘否定，而是一种创新。由于21世纪的世界主题是学问创新，它是传统教育理念的断裂。（所谓传统教育理念的断裂，是指传统的教育理念中将要扬弃的部分，实际上也是教育的几个千年死结。）教育要面对将来，唯有学会制造才是最佳出路。假如我们挖掘社区内的各种教育资源，动员社会各界中的力气，形成教育合力，共同培育同学，那必将会收到事半功倍的效果。虽然社区教育工作千头万绪，但是根本着眼点是放在人的全面进展上，坚持以人的进展为中心。因而要想同学全面进展，还必需向社区方向进展。

三、同学的心理需要需要班主任工作与社区教育紧密结合

1、同学对交往的需要

现在独身子女居多，由于其在家中地位的特别使孩子缺乏交往力量，但21世纪的人才要求会生存，会进展，会生活，会制造，会交往。因此，班主任除了应创设一个团结的集体，还应扩高校生的交往圈。社区便供应了宽阔的空间，班主任可以通过组织多样的活动，使同学在实践中学会敬重，学会相处，学会关怀，学会关心，增进彼此的了解。

2、同学对环境的需要

学校生处于家庭、学校、社会三大环境中，他们需要在不同的环境中得到重视、敬重；需要在良好的环境中求知交友，施展自己的才能；需要在他们成长的道路上，有良好的环境为他们做基础。在三大环境中，家庭是孩子成长的摇篮，学校是成长的阶梯，社会是施展才能的大舞台，所以早一日让同学踏入社区，就能让同学在更繁杂、更大的环境中适应、生存，得到有利的进展。

3、同学对情感的需要

学校生的情感波动性较大，对四周的反应敏感性强，他们需要公平、友善、关怀、理解和敬重。现在的孩子并不是首先接受四周人的嘱咐、辅导、说教，而是先考虑四周人对自己的态度。假如这种说教是令人兴奋、愉悦、有关心、有关怀感的，他们往往会乐观的接受。反之就会消极地接受，从而影响人的活动。良好的社区教育，能使生活于其中的同学常常保持乐观、稳定、开心的乐观心情，使孩子获得爱的互需、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。

4、同学对求知的需要

学校生正处在长学问的阶段，求知欲很强，这种求知的需要不仅是文化科学学问，还包括社会、生活等方面。因而，班主任工作应与社区教育相结合，除了教同学学好书本学问，还应教他们学会做人，学会处理各种冲突，学会解决问题，在实践中求知，这样才能使他们顽强地立足于竞争极强的社会中，适应时代的需要。

四、班主任工作的特别性需要班主任工作与社区教育紧密结合

班主任工作在学校教育工中相对来说工作量较大，班主任极其微小的一言一行有时都会对同学产生重大的影响。但同学在校时间究竟有限，还有将近2／3的时间在校外度过。学校生都有极强的表现欲，他们重视四周人对自己的评价。不光在校内，走出校门也同样。社区教育的结合，能使同学获得更多更全面的评价，从而促进同学向正确的方向乐观进展，起到优势互补的作用。例如，利用社区力气为丰富同学课余生活供应各种辅导或指导。春天─━放风筝的季节到了，我班就联合社区组织了一次怎样制作风筝的活动，同学们在玩玩做做中学会了不少学问。

班主任工作怎样与社区教育紧密结

合？

一、树立同学的"小公民"意识，建立制度保证

许多学校生都明白在学校要成为一名好同学，就应当在德、智、体、美、劳诸方面得到主动、活泼、和谐的进展，但是他们在家庭、社区中，或许由于儿童的天性或许由于如今独生子女众多、家长平日的娇生惯养，从而对自己在社区中的角色不太明白。同学在校内不会毫无顾忌地往地上丢纸屑，而出了校门便会。正如大部分家长所说的，现在的孩子只有在学校里才是最乖、最听话的。面对这种状况，我们首先要启发教育同学，要成为一名好孩子还必需加强对自己行为规范的要求，建立制度保证，做到尊老敬老、喜爱劳动、喜爱家庭；然后带孩子走向社区，参加社区开展的各类活动，让孩子亲身体验到，社会是由群体组成的，每个人都是这个群体中的一份子，应发挥各自不同的作用。孩子的熟悉速度是很快的，他们在得到一个正确的熟悉后，便会朝着这个方向去做。有这样一个例子，一位班主任发觉在许多社区中存在着居住在楼房的居民一门关进、老死不相往来的现象，每家"各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜"，并且随着时间的推移，人际关系愈加淡薄。于是，班主任组织同学开展争论："我们学校生在社区中可以做些什么？"经过激烈的争论，同学们打算按小队或区域等不同单位，组成服务小队、护绿小队等去居民区进行服务，尽自己的一分微薄之力。而且小公民的骄傲感心情也得到满意。

二、结合学校与社区，共同策划，增加同学社会责任感

学校有少先队大队部，社区有同学活动室，但经常各管各，当结合学校与社区，队部与活动室联系，由同学参加社区少先队基地、大队部，共同策划活动，这样不仅可以形成教育合力，而且为熬炼同学的力量供应了更多的机会和更宽阔的空间。班主任也可以请居民干部来学校，为学校中、高班级的同学作诸如"小伴侣应为社区争创市级文明小区做贡献"的专题讲座，让同学进一步增加自己的社会责任感，体验出自己在社区中的所作所为是一种公民职责的表现。也可以请居委会干部在"国旗下讲话"中向小伴侣叙述在社区中该怎样做的详细要求，使同学们懂得学校、社会和社区教育对他们的盼望是全都的，要增加在日常生活中学会负责，争做强者的意识。

三、共同落实实施，培育同学制造意识，挖掘闪光点

培育同学的制造意识，让同学具有制造性，是学校教育的重要目标。同学年幼奇怪   ，对什么都会有自己的向往和憧憬，每当自己有一种欲望时总能大胆去尝试、追求，还常常表现出欲罢不能的状态。出于对学校生的这种心理特点的考虑，保持孩子的奇怪   心，班主任可以利用班队活动、节假日等开展丰富多彩的集体活动，在活动中让孩子敢于制造，乐于提出自己的各种见解，让孩子多体验一些关心别人的欢乐，并准时从社区了解到反馈信息，表扬其中的好人好事，挖掘出同学更多的闪光点，促其另一面的转变，使其取得更大的进步。例如我校就在暑假建立了社区同学评价反馈表，开学时同学纷纷介绍了活动状况，社区管理人员表扬了很多好人好事，让许多平常在学校表现一般的同学提高了乐观性。通过这些活动，公民意识、制造意识、仆人翁意识、社会责任感增加，他们的组织力量、交往力量也得到很大的进展。

小班教育论文范文第2篇

因此，对今日的儿童少年进行适当的抗挫折教育，增加一些磨练，使他们懂得如何正确对待挫折、失败、困难，从而具有较强的心理承受力量和顽强的革命意志，对于他们将来的成长，对于我们民族将来的进展，有着非同寻常的意义。

一、实施抗挫折教育必需遵循科学规律。

要制订科学的实施方案，遵循教育规律和人才成长规律，依据同学的年龄和心理特点，分步实施。同学的抗挫折力量低，表现千奇百怪，状况千差万别，对同学实施抗挫折教育，肯定要摸准病情把准脉，区分不怜悯况对症下药。必需充分留意到同学之间的差异，了解其行为的特征，破译其内心的密码，依据不同对象，有的放矢地进行教育。

比如，有些同学各方面都比较精彩，或者在某些方面有着别人无法比拟的特长，常常受到表扬，成长比较顺当的青少年，往往承受挫折的力量比较低。他们自身显露出的“光线”使他们看不到自己的不足，别人也简单只看到“光线”而忽视他们的不足。一旦有人指出其缺点或不足，他们往往难以接受，更经不起挫折和磨难的打击。因而，对于显示出这样那样“光线”的同学，可以有意设置一些挫折，有意不表扬，不愿定某些优点，使其在受挫中得到磨练，以弥补他们心理熬炼上的缺陷。又如，那些学习较差的同学往往比较多地表现出怯懦和自信念不强，在挫折和失败面前往往表现为无所适>:请记住我站域名/

二、实施抗挫折教育要充分发挥课堂教学的主渠道作用。

在课堂教学中利用各教材中有关不怕困难，战胜挫折的内容，采纳讲明道理、直观引导、设置障碍、模拟训练等方法，启发同学懂得每个人在成才的过程中都会遇到困难和挫折，必需正确对待困难和挫折，挫折面前不气馁，敢于夺取成功，使同学树立正确的抗挫折意识。在实施抗挫折教育中，心理测试和心理询问是必要的，它对矫正同学的不健康心理，正确施教，培育同学的优秀心理品质是不行缺少的。

三、活动课程和丰富多采的课外活动是实施抗挫折教育的重要途径。

学校生都喜爱参与课外活动，我们可以依据同学的年龄和心理特点确定切实可行的抗挫折教育内容和抗挫折目标。定时间、定地点、定辅导老师、定辅导内容，让同学在各种各样的活动中磨练意志。要充分发挥舆论导向的作用，利用板报、墙报、广播的形式渗透抗挫折教育。重视环境氛围的教育作用，努力营造抗挫折教育的内部和外部环境氛围。如在橱窗里设立抗挫折教育专栏，展现同学战胜困难的事迹图片；在班级墙壁上挂上名人战胜挫折的警句等，使同学在良好的校内氛围中接受教育。

四、要把抗挫折教育纳入德育范畴，构建社会、家庭、学校三结合的抗挫折教育立体网络。