《教师的诗意生活与专业成长》读后感

精品文档推荐求知若饥，虚心若愚。第2页/共2页学而不舍，金石可镂。第《教师的诗意生活与专业成长》读后感《老师的诗意生活与专业成长》读后感

仔细读完一本著作后，你有什么总结呢？不妨坐下来好好写写读后感吧。那么读后感究竟应当怎么写呢？以下是我为大家收集的《老师的诗意生活与专业成长》读后感，欢迎阅读与保藏。

学期结束时，学校下发了肖川博士所著的《老师的诗意生活与专业成长》这本书作为我们理论中心组成员这个寒假的精神食粮。首先被书名深深吸引，有时真的觉得做老师的成天从早忙到黑，哪有“诗意”可言，“脑子是满的，心却是空的；时间是满的，心却是空的”，总是忙、盲、茫，繁、烦、凡。

出于奇怪   ，我首先翻到了“诗意的生活”那一节看，看完之后我不禁豁然开朗——“失眠”都能被人家产作享受，还有什么不能成为享受呢！？那他的生活当然就很诗意的啦。真是受益匪浅，感悟颇深！

教育，是需要诗意和浪漫的，是需要深思和冥想的。学校不只是一个学习的共同体，还应当是思想的共同体，是浪漫情怀生长的共同体。同学的思想必需在这里健康地生长，同学的想象力必需这里得到培育，同学的幻想必需在这里起飞。假如老师缺乏了浪漫的情怀，缺乏了深思的品质，同学的诗意何从诞生呢？

只有诗意的追求，才能够让我们进入一种真正的教育境界。我们要对生活有自己的思索和理解，不是随波逐流的生活。其实，我们换一个思路来看，换一种眼光来看，这样的“诗意”就在我们的身边，就在我们的生活中。只要你情愿，从今日起，你就可以开头建立“诗意的生活”。

我们把诗意看成是一个动词，查找诗意就是一个过程，就是一种观看和处理事物的方式。我们可以在当下的环境中，用一种超乎平常的眼光，去看待事物。以一种内心的体验或一种审美的态度，去看待你必需应对的`事物。

在教育教学过程中，查找其中的诗意。我们可以将自己的班级当成一块试验田，将自己的每一堂课，每一次教学活动都尽量做得精彩、生动，这就是诗意。我们可以在课堂教学中充分展现教育才智，体现共性的魅力，这就是诗意。

在广泛的阅读中，发觉其中的诗意。阅读就是艺术，是灵魂的一次探险。老师的成长离不开学习，而读书是最为重要的学习途径。读书不仅可以丰厚老师的文化底蕴，更加具有文化眼光，读书更为重要的价值在于使老师的内心变得开放、鲜活、细腻和温顺，使老师具有不断增长的与人共享的内在需要，从而克服对于教学的倦怠感，从而使教学永久布满活力和内在的感染力。

在和谐的人际关系中，享受其中的诗意。来自伴侣的相互激励、相互理解，本身就是富有诗意的，何况它还能够激励我们在寻求诗意化的道路上走得更远。一个人独行往往是不堪忍受的，而有了同行者，状况就会大不一样。我们的同学其实也是我们欢乐的重要源泉之一。我们与同学的每一次沟通就像是一次倾诉，同学把我们当成师长，更把我们当成伴侣。他们从我们这里每天有所收获，有所期盼。当同学告知你，由于你的榜样，使他更加喜爱了生活时，而这也正是你想说的话；当你同学告知你，等了多少年，最终遇到了你，而这也正是你想说的话。你的生活就已经有了诗意了；更何况，由于有了他们，你为自己坚持诗意生活的立场找到了更加充分的理由。

原来，诗意化生活的隐秘不是别的，就是行动起来，用审美的眼光端详我们的生活，端详我们的工作，端详我们的人际关系，从现有生活资源中去猎取一种欢乐和幸福。

只要我们倾心于去制造一堂课，去制造一次解读的过程，去制造一次美妙的生活经受，去制造美妙的人际关系，我们就是在制造世界了，就是在制造诗意了。全部的诗意都存在于我们生活的体验、过程之中。

老师们，我们完全可以以一种自然、从容的方式来建构诗意化