部编版初中语文《梅岭三章》公开课课件

一柱天南百战身，将军本色是诗人。──郭沫若一柱天南百战身，1陈毅部编版语文九年级下册第二课梅岭三章陈毅部编版语文九年级下册第二课梅岭三章课时目标阅读诗歌品味诗歌感悟诗歌体会三首诗中饱含的为革命献身的凛然正气。理解凝练、含蓄的语言以及多种修辞手法。学习作者构思新颖、想象奇特的写作特点。课时目标阅读诗歌品味诗歌感悟诗歌体会三首诗中饱含的为革命献身陈毅（1901-1972）作者简介

久经考验的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人。中国人民解放军的创建者和领导者之一、新四军老战士，中华人民共和国元帅(十大元帅之一)。他兼资文武，博学多才，素有“一代儒将”“元帅诗人”的美誉。主要著作编为《陈毅军事文选》《陈毅诗词选集》和《陈毅诗稿》等。陈毅（1901-1972）作者简介久经考验的无写作背景一九三四年十月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区坚持斗争，后来中央苏区失陷，便在赣粤边区开展游击战。一九三六年四月，他到梅山地区检查工作。十月，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庾岭遇上险情，马上转回梅山。回到梅山时遇上敌人搜山，他便暂时隐蔽在一个山坳里。敌人纵火烧山，但天下大雨，山火被雨淋灭。他们围山搜捕一直到天黑才伪装撤走，半夜时又如狼似虎地扑回来，但还是一无所获。当时陈毅同志用刀在陡坡上开出一块一尺宽、五尺长的平地，躺在那里休息。后来敌人从叛徒口中得知山上有“大人物”，再次搜山，一直围搜“二十余日”才“解围”。这三首诗就是在“虑不得脱”的情况下写的。“得诗”，说明陈毅同志当时从容、镇定；诗“留衣底”，又说明陈毅同志当时是准备把它作为遗言留给党和人民的。写作背景一九三四年十月，红军开始长征。当时陈积累字词yīng旌旗应有涯jīngyáwéi遍种即为家zhòng积累字词yīng旌旗应有涯jīngyáwéi遍种即为家zhò积累字词烽烟fēnɡxuán阎罗国门旋yán积累字词烽烟fēnɡxuán阎罗国门旋yán积累字词泉台旧部旌旗指人死后埋葬的地方，也指阴间。过去的部下。这里指为革命牺牲的同志。旗帜的总称。这里借指军士。积累字词泉台旧部旌旗指人死后埋葬的地方，也指阴间。过去的部下积累字词烽烟取义成仁古代边境有敌人入侵时在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指战火或战争。这里指1927年以后的国内革命战争。为了成全仁义，不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而英勇牺牲。取，选取。成，成全、实现。积累字词烽烟取义成仁古代边境有敌人入侵时在烽火台上点起的报警一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。课文精讲齐读小序部分，边读边思考：小序的作用是什么？交代时间、地点、事件的原因和结果。交代了环境、背景。是“绝命诗”。表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。说明小序是补写的一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不学习第一章一断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。1.这首诗写作上有什么特色？首句用设问，总领全篇奠定诗的基调——慷慨壮烈。2.诗中用了哪些修辞手法？设问

借代

借喻借代部队借喻凶恶残暴的人学习第一章一1.这首诗写作上有什么特色？首句用设问，总领全篇3.这首诗的主要内容是什么？表现了老一辈无

产阶级革命家怎样的精神？面对死亡，回顾艰难创业的征战历程，死后也要招集旧部英魂，与“阎罗”血战到底。表现了生死不渝、誓与反动统治者血战到底的革命精神。3.这首诗的主要内容是什么？表现了老一辈无面对死把“旌旗十万斩阎罗”改成“大军十万打阎罗”，

行不行？不行，用“旌旗”借代大军，容易引起人们的联想，形象地表现出盛大的气势。改为“大军”，只有数量，无形象。一个“斩”字，力度强，速度快，有居高临下的气势。如改为“打”，只是一般的动作，太平淡。把“旌旗十万斩阎罗”改成“大军十万打阎罗”，不行，用品读提示：本章的大意是什么？体现了诗人怎样的精神?采用了哪些修辞手法？你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？你认为怎样才能读出感情？分组自主学习：第二、第三章品读提示：本章的大意是什么？体现了诗人怎样的精神?分组自主学学习第二章二南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。1.这首诗的主要内容是什么？这首诗着重勉励幸存者努力作战，以胜利捷报告慰死者。2.表现了诗人怎样的精神？关心国家命运，盼望祖国解放。借代战争学习第二章二1.这首诗的主要内容是什么？这首诗着重勉励幸存者3.试简要分析“此头须向国门悬”一句的妙处。这一句诗歌化用春秋时期伍子胥“眼悬国门”的典故，表明诗人不亲眼看到敌人的灭亡就死不瞑目，表达了诗人关心国家命运和盼望祖国解放的精神。3.试简要分析“此头须向国门悬”一句的妙处。这一句诗春秋时期，吴越争雄。楚人伍子胥，为吴将，屡建战功。后来吴王夫差举兵攻齐，子胥认为吴的敌人是越，而不是齐，多次提醒夫差，要警惕越国报仇。夫差听信谗言，疑子胥谋反，逼他自杀。伍子胥临死时，对身边的人说：“抉吾眼悬东门之上，以观越寇之灭吴也。”后来吴国果然被越国灭掉。典故：眼悬国门春秋时期，吴越争雄。楚人伍子胥，为吴将，屡建战功。后4.你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？形象地表现出捷报轻快传来，接连地传来，富有感情色彩，表现作者对胜利充满了信心。关键词：飞来4.你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？形象地表现出捷二南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。勉励战友思考：勉励幸存者努力作战，以胜利捷报告慰死者且又有民族特色的是哪一句？后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。二勉励战友思考：勉励幸存者努力作战，以胜利捷报告慰死学习第三章三投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。借喻战争借喻是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。借喻由于只有喻体出现，所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁。“百战多”“南国烽烟正十年”呼应学习第三章三借喻战争借喻是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出三投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。用典“舍生取义”“杀身成仁”《孟子·告子上》：“生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”《论语·卫灵公》：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”三用典“舍生取义”“杀身成仁”《孟子·告子上》：“生三投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。借典故表达对人民的赤胆忠心，甘为革命献出宝贵的生命，使人想起“捐躯赴国难”的无畏与壮烈。三借典故表达对人民的赤胆忠心，甘为革命献出宝贵的生命1.这首诗的主要内容是什么？展望未来，表现诗人的革命精神和崇高理想。2.表现了诗人怎样的精神？坚定的革命信念，甘愿为实现共产主义而献身。1.这首诗的主要内容是什么？展望未来，表现诗人的革命精神和崇3.如何理解“人间遍种自由花”？“自由花”借喻革命成功、大众解放的美好前景，指革命理想必将在全世界实现，反动派必将失败，自由幸福的美好理想必将实现。3.如何理解“人间遍种自由花”？“自由花”借喻革命成三投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。展望未来思考：预言反动派必将失败，自由幸福的美好理想必将实现的是哪一句？取义成仁今日事，人间遍种自由花。三展望未来思考：预言反动派必将失败，自由幸福的美好理这三首诗在表达旨意的侧重点上有何不同？讨论：这三首诗各自突出了什么意旨？第一章：抚今，重在情，豪情满怀抒胸臆。第二章：追昔，重在志，壮志未酬勉诸君。第三章：展望未来，重在义，大义凛然绘前景。探究旨意这三首诗在表达旨意的侧重点上有何不同？第一章：抚今，重在情，这三首诗共同的主旨是什么？表现了无产阶级革命家陈毅同志无限忠于革命事业、誓与敌人血战到底的大无畏精神和为革命英勇献身的崇高思想境界，展示了共产主义一定要实现的崇高理想。探究旨意这三首诗共同的主旨是什么？表现了无产阶级革命家这三首诗在写作手法上各有什么特点？第一首：设问总领，用词准确(斩)。第二首：语言形象，用典突出(悬、飞)。第三首：比喻精当，用笔浪漫(自由花)。归纳特点这三首诗在写作手法上各有什么特点？第一首：设问总领，用词准确品读全文，思考这三首诗语言上有什么特色？用词准确、形象。如“旌旗十万斩阎罗”中“斩”,力度强,速度快,果断干脆,有居高临下的气势,声调也猛烈高亢;“捷报飞来当纸钱”中“飞”,轻快,欢欣,联翩而至,富有生命力和感情色彩。品味语言借助幻想和想象品读全文，思考这三首诗语言上有什么特色？用词准确、形检测小结给加点字注音旌旗(

)有涯(

)

悬挂(

)烽烟(

)xuánfēngjīngyá检测小结给加点字注音旌旗()有涯()下列对句中加点词语的解释不正确的一项是(

)A.山下旌旗在望，山头鼓角相闻。(旌旗：这里借指部队。)B.吾生也有涯，而知也无涯。(涯：边际，止境。)C.南国烽烟正十年，此头须向国门悬。(烽烟：泛指烟火。)D.安得南征驰捷报，分湖便是子陵滩。(捷报：胜利的消息。)C检测小结下列对句中加点词语的解释不正确的一项是()A.山下旌1、《梅岭三章》中“

”是统领

三章的句子。2、《梅岭三章》中表现共产主义一定到来的远大理想的诗句

是“

”。断头今日意如何检测小结人间遍种自由花1、《梅岭三章》中“课时小结时间内容精神过去回首征程革命到底的凛然正气现在勉励战友视死如归的壮烈豪情未来展望未来革命胜利的坚定信念现实、理想、想象相结合课时小结时间内容精神过去回首征程革命到底的凛然正气现在勉励战《梅岭三章》中显示的为民族解放、为理想和自由不惜牺牲生命的精神，在古今许多诗作中都有所体现，请再找出几个这样的