纯电动汽车结构原理与检修 课程标准

《纯电动汽车构造与维修》课程标准课程名称纯电动汽车构造与维修课程类型专业核心课适用专业新能源汽车技术授课系部汽车工程系开设学期5学时/学分36/2.5编写执笔人审定负责人编写日期审定（修订）日期一、课程性质《纯电动汽车结构与检修》是汽车检测与维修技术专业针对新能源汽车机电维修岗位能力进行培养的一门专业拓展课程。本课程以培养学生职业能力为目标，培养学生新能源汽车整车故障检修的操作技能，围绕完成工作任务的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。二、课程设计思路（一）课程设计的总体思路《纯电动汽车结构与检修》课程设计是对专用汽车维修行业的岗位进行研究分析后，根据新能源汽车机电维修岗位能力要求，参照汽车维修工国家职业标准，通过校企合作的方式共同完成的。（二）课程设置的依据《纯电动汽车结构与检修》课程教学设计是以促进学生综合职业能力发展为培养目标，通过分析典型工作任务并充分考虑职业成长规律构建本课程的基本框架，按照工作过程系统化的原则进行设置。（三）课程内容确定的依据本专业毕业生应具有较强的专用汽车维修能力、具有良好的语言表达能力、文字表达能力及沟通能力，具有一定的组织、协调能力，具有较强的合作意识，具有专用汽车维修设备和工具的维护保养能力，因此课程的内容要把这些能力的培养作为重点，如对于专用汽车维修能力的培养；对于学生的合作意思的培养，课程的就应该多安排小组讨论、共同解决问题的内容。（四）课程内容编排的思路在充分考虑高职院校学生认知特点的基础上,本课程应运用更为生动化、形象化的教学方法。通过分析典型工作任务，并充分考虑职业成长规律构建本课程的基本框架，按照工作过程系统化的原则确立课程结构及本课程的内容，营造接近于真实的职业氛围。三、课程目标（一）总体目标通过本课程的学习，使学生掌握基本的专业知识、基本的故障诊断方法和基本的维修技能，培养学生的专业意识和职业道德，从而适应汽车企业岗位对维修人才的技能需求。（二）具体目标1．专业能力①能够制定动力电池管理系统检测和修复计划，并实施该计划；②能够制定驱动电机控制系统检测和修复计划，并实施该计划；③能够制定充电系统检测和修复计划，并实施该计划；④能够制定充电系统检测和修复计划，并实施该计划；⑤能够制定车载网络系统检测和修复计划，并实施该计划；⑥能够遵守操作规范，使用相关技术资料，说明、核查、评价自身的工作成果；⑦能够按规定使用工具、设备，遵守劳动安全、环境保护等规章制度。2．方法能力①能独立学习新知识、新技术；②具有解决实际问题的思路；③能独立制定工作计划并进行实施；④能够查找资料与文献以获取有用的知识。3．社会能力①具有团队意识和相互协作精神；②具有较强的沟通能力，人际交往能力；③注重事故保护和工作安全；④遵守职业道德；⑤社会责任感。四、课程内容组织与安排教学内容组织与安排表1序号模块（项目/单元）名称教学内容教学方法教学场所参考学时理论实践1高压作业安全级工具的使用注意事项1.1高压作业安全防护任务驱动法一体化教室/实训室/机房421.2高压系统结构及功用任务驱动法一体化教室/实训室/机房42纯电动汽车充电系统检测与维修2.1慢充充电系统检修任务驱动法一体化教室/实训室/机房22.2快充充电系统检修223纯电动汽车中央网关级车身控制网联系统检测维修3.1整车控制系统结构与检修任务驱动法一体化教室/实训室/机房23.2CAN通信网络结构与检修任务驱动法一体化教室/实训室/机房44纯电动汽车高压控制系统检测与维修4.1动力电池管理系统及检修任务驱动法一体化教室/实训室/机房624.2驱动电机控制系统及检修任务驱动法一体化教室/实训室/机房42合计：36学时（其中实践教学学时比例为22%）288五、课程内容与教学要求《纯电动汽车结构原理与检修》课程各职业技能与教学要求，见表5～1表5-4。

表5-1模块1：高压作业安全级工具的使用注意事项参考学时理论8实践2学习目标1．能够掌握高压安全防护用品种类2.能够掌握高压安全防护用品的使用及检测方法。3.能够掌握纯电动汽车的结构认知4.能够掌握纯电动汽车高压系统组成5.能够掌握纯电动汽车高压系统实车认知学习内容1．安全操作与环境保护；2．高压安全防护用品种类、使用及检测方法；3．纯电动汽车的基本组成；4.纯电动汽车高压系统组成重点：纯电动汽车的基本组成难点：纯电动汽车高压系统组成教学方法与手段1．通过任务驱动教学法实施教学；2．将本学习情境若干个工作任务，每个工作任务按照“任务导入-信息收集-计划-决策－实施-检查-评估－总结－拓展”方法来组织教学，在教师指导下制定方案、实施方案、最终评估；3．学生先模拟，后实车，体验实际的汽车维修工作过程：发现故障-诊断故障-排除故障-维修质量评估；4．教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估；5．教师应提前准备好各种媒体学习资料，学生作业单，教学课件，并准备好教学场地和设备。课程思政融入培养加快发展方式绿色转型的理念。教学活动设计1.教师讲解纯电动汽车的分类；2．教师讲纯电动汽车的基本组成，学生实车认知；3．教师讲纯电动汽车高压系统组成，学生实车认知；4.教师总结课程重点内容 。5.课程思政：环保意识、爱国情怀、工匠精神教学条件1．PPT演示教案及视频教学短片2．维修手册（车间手册）3．学生作业单4．实训车及台架4．网络资源6．维修工具考核评价方式主要考核点知识高压作业安全级工具的使用注意事项课堂提问、作业技能权重0.2态度课堂及实训的认真程度参考资料及其他说明表5-2模块2新能源汽车充电系统检测与维修参考学时理论4实践2学习目标1.掌握交流充电插接端各接线插口的含义。2.掌握车载充电机各接线端口与总成线路。3.掌握直流充电接插端口各接线插口含义4.掌握交流充电工作原理常见故障与检修5.掌握直流充电工作原理常见故障与检修学习内容1.交流充电插接端各接线插口的含义。2.车载充电机各接线端口与总成线路3.直流充电接插端口各接线插口含义4.交流充电工作原理常见故障与检修5.直流充电工作原理常见故障与检修重点：交流充电工作原理难点：交流充电常见故障与检修教学方法与手段1．通过任务驱动教学法实施教学；2．将本学习情境若干个工作任务，每个工作任务按照“任务导入-信息收集-计划-决策－实施-检查-评估－总结－拓展”方法来组织教学，在教师指导下制定方案、实施方案、最终评估；3．学生先模拟，后实车，体验实际的汽车维修工作过程：发现故障-诊断故障-排除故障-维修质量评估；4．教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估；5．教师应提前准备好各种媒体学习资料，学生作业单，教学课件，并准备好教学场地和设备。课程思政融入精益求精、职业素养。教学活动设计1.学生讨论交流充电；2.教师讲解交流充电3.教师讲解直流充电接插端口各接线插口含义，交流充电工作原理常见故障与检修，直流充电工作原理常见故障与检修；4.教师总结课程重点内容。教学条件1．PPT演示教案及视频教学短片2．维修手册（车间手册）3．学生作业单4．实训车及台架4．网络资源6．维修工具考核评价方式主要考核点知识新能源汽车充电系统检测与维修课堂提问、作业技能权重0.2态度课堂及实训的认真程度参考资料及其他说明表5-3模块3新能源汽车中央网关级车身控制网联系统检测维修参考学时理论6实践0学习目标1.能够掌握整车控制系统结构与检修流程2.能够CAN总线通讯基本工作原理3.能够LIN总线通讯基本工作原理4.能够掌握CAN总线常见故障检修5.能够掌握LIN总线常见故障检修学习内容1．整车控制系统结构与检修流程；2．CAN总线通讯基本工作原理；3．LIN总线通讯基本工作原理；4．CAN总线常见故障检修。5.LIN总线常见故障检修重点：CAN总线通讯基本工作原理难点：CAN总线常见故障检修教学方法与手段1．通过任务驱动教学法实施教学；2．将本学习情境若干个工作任务，每个工作任务按照“任务导入-信息收集-计划-决策－实施-检查-评估－总结－拓展”方法来组织教学，在教师指导下制定方案、实施方案、最终评估；3．学生先模拟，后实车，体验实际的汽车维修工作过程：发现故障-诊断故障-排除故障-维修质量评估；4．教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估；5．教师应提前准备好各种媒体学习资料，学生作业单，教学课件，并准备好教学场地和设备。课程思政融入科技创新、安全意识、节能环保教学活动设计1.学生讨论整车控制系统结构；2.学生讨论CAN总线通讯基本工作原理；3.教师讲解整车控制系统检修流程，CAN总线常见故障检修，LIN总线常见故障检修；5.教师总结课程重点内容。教学条件1．PPT演示教案及视频教学短片2．维修手册（车间手册）3．学生作业单4．实训车及台架5．网络资源6．维修工具考核评价方式主要考核点知识相关理论课堂提问、作业技能权重0.1态度课堂及实训的认真程度参考资料及其他说明表5-4模块4新能源汽车高压控制系统检测与维修参考学时理论10实践4学习目标1.能够掌握动力电池管理系统结构及工作原理2.驱动电机控制系统结构及工作3.动力电池管理系统检修4.驱动电机控制系统检修学习内容1．安全操作与环境保护；2．动力电池管理系统结构及工作原理；3．动力电池管理系统检修；4.驱动电机控制系统检修重点：动力电池管理系统结构及工作原理难点：动力电池管理系统、驱动电机控制系统检修教学方法与手段1．通过任务驱动教学法实施教学；2．将本学习情境若干个工作任务，每个工作任务按照“任务导入-信息收集-计划-决策－实施-检查-评估－总结－拓展”方法来组织教学，在教师指导下制定方案、实施方案、最终评估；3．学生先模拟，后实车，体验实际的汽车维修工作过程：发现故障-诊断故障-排除故障-维修质量评估；4．教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估；5．教师应提前准备好各种媒体学习资料，学生作业单，教学课件，并准备好教学场地和设备。课程思政融入科技创新、团队意识、科技创新教学活动设计1.学生讨动力电池管理系统结构；2.学生讨论动力电池管理系统结构基本工作原理；3.教师讲解动力电池管理系统结构的基本工作原理，驱动电机控制系统常见故障检修方法；4.教师总结课程重点内容。教学条件1．PPT演示教案及视频教学短片2．维修手册（车间手册）3．学生作业单4．实训车及台架5．网络资源6．维修工具考核评价方式主要考核点知识新能源汽车高压控制系统检测与维修课堂提问、作业技能权重0.1态度课堂及实训的认真程度参考资料及其他说明六、课程教学实施建议（一）师资条件要求师资组成表表6-1教师人数条件专业技术职务条件职业资格条件专业领域在课程教学中承担的任务课程负责人1副教授以上职称双师型教师新能源汽车技术监督主讲教师1副教授以上职称双师型教师新能源汽车技术主讲外聘教师1中级以上职称双师型教师新能源汽车技术辅助实训指导教师3中级以上职称双师型教师新能源汽车技术主讲（二）教学条件要求1.汽车整车6台。2.驱动电机试验台8台3.动力电池试验台4台4.汽车拆装及检修工具、量具等各4套。5.汽车故障诊断仪等专用设备多套。6.模拟仿真实训室所需设备。可与其他课程共用（台式电脑80台；仿真软件）。（三）教学方法与教学手段建议1.教学方法《纯电动汽车结构与检修》课程是以学生为主体，以行动为导向，以校企合作为依托，以专业教室和实训中心为支撑而构建的。教学方法要以培养学生的综合职业能力为目标。本课程采用以下教学方法：（1）任务驱动法。任务驱动法是以任务为导向，基于工作过程的教学法，采取以学生为中心的教学组织形式，倡导“以人为本”。教学与活动结合起来，让学生在活动中自主学习，通过活动引导学生将书本知识与实践活动相结合，以加深对知识的理解和运用。在活动中培养学生的个性，使学生的创新意识和创新能力得到充分的发挥和提高。（2）角色扮演法。在模拟或真实的评估机构的情境下，让学生扮演一定角色，通过行为模仿或行为替代，充分体会客户和业务员之间的情感变化和行为模式，表露自己或角色的人格、情感、人际交往、内心冲突等心理问题。然后通过观察、体验，进行分析讨论，并对行为表现进行评定和反馈，以此来帮助其发展和提高学生的行动能力。（3）头脑风暴法。在制订实际工作任务计划和决策的教学环节中，通过师生、学生间的互动与合作，建立学习的共同体，以小组为单位，进行辩论和对话，产生思想的碰撞和观点的交锋，最终达成思想上的共识。（4）小组讨论式教学法。以学生为主体，通过主讲教师的引导，充分发挥交流互动的作用，开展主题研讨，提高学生的学习兴趣，学生产生内在动力，主动参与、积极活动，通过相互提问、随机选定发言等形式在教学中创设有思考价值的问题情境，引导学生思维方向，激发认知动力。（4）演示和讲解法。借助实物来进行的边演示、边讲解的教学方法。对具有很高的抽象程度和复杂性及表面不易看透的工作原理内容，通过实物、课件、仿真软件等一些辅助手段补充信息源，通过感观刺激传递直观信息。.教学手段（1）多媒体教学。利用计算机作为辅助教学手段，在教室或实验室设立了投影仪和大屏幕，通过图表绘画等资料显示，使学生能够获得大量直观、生动、形象的信息。（2）仿真操作。仿真操作利用仿真软件进行汽车车身结构及附设设置的拆装与调整训练，注重培养学生规范操作、团结合作、安全生产、节能环保等职业素质，使学生得到必要的分析能力训练和技能训练，为更好地适应实际操作打下坚实基础。（3）实际操作。实际操作是在真实的汽车底盘实训中心进行的，经过信息收集、制定计划和决策、最终实施计划，在做中学，实现学生综合素质的培养。（4）网络课程。网络教学是一种开放式教学，教师通过网络向学生传授知识，并促使其发展的教学活动，能够为学生提供良好的认知学习环境，实现教育资源的共享。本门课主要将课堂教学与网络教学相结合，以不断地改善教学效果，提高教学质量。（4）网上答疑。每位教师在学期初就确定与班级学生的联系方式，其中包括建立QQ群，公共信箱等。教师能够在网上与学生及时沟通、交流，这不仅是促进师生互动的一种手段，同时也能使学生的问题及时得到解决。（四）教材与参考资料1.教材；《纯电动汽车辅助系统检修》，李永青主编，机械工业出版社，2021年12月第一版。《电动汽车控制系统及检修》，弋国鹏主编，机械工业出版社，2020年08月第一版。2.维修手册：吉利EV450维修手册；比亚迪秦EV维修手册；比亚迪E6维修手册3.网络课程；4.实训指导书；4.专业参考书；6.仿真软件；7.操作演示录像；8.实操工单。（五）课程资源开发与应用建议完成课程教学任务应当提具备丰富的教学资源，如课件、动画、视频、微课、实训指导手册、网络资源、仿真软件等，教学过程中应综合使用各种资源来提升教学效果，对于缺乏的资源应积极开发。七、考核评价本课程考核方式采取“平时学习过程考核+期末集中考核”综合评定学生的成绩，集中考核包括理论考核和实操考核。具体分数比例如下：课程考核成绩＝平时学习过程考核成绩（30％）＋期末集中考核（70%）1．平时学习过程考核平时学习过程考核（30%）＝出勤及日常表现考核（10%）+实训过程考核（10%）+日常作业（10%）。（1）考勤及日常表现（10分）：无故迟到或早退1次扣0.4分，旷课1次扣1分，扣满10分为止；日常