毕节市卫生学校改建、新建实训室的设计方案

毕节市卫生学校改建、新建实训室的设计方案建设背景随着国民经济快速增长，医学影像设备日新月异，数字化X线设备（DR、CR、DSA、数字乳腺机等）、多层螺旋CT成像设备、核磁共振成像设备、多种超声成像设备、核医学诊断设备等大型现代化医学影像设备在各级医疗机构迅速的得到普及和应用，医学影像技术岗位对医学影像技术专业人才的结构、数量和职业素质提出新的要求。医学影像技术是由多门学科交叉而形成的应用性很强的临床应用技术学科。医学影像设备更新换代周期缩短，以数字技术为代表的高新技术迅速出现，更多的新设备引入医学领域并得到广泛应用，使医学影像技术得到逐步完善和迅猛发展。建设基础与存在的问题建设基础校内建成1个集教学、培训、职业技能为一体的功能齐全的多媒体医学影像实训中心。同时，积极推进院校合作，形成院校合作共赢的运行机制，充分发挥校内实训基地的社会服务功能，为基层医疗卫生机构培训医学影像技术专业人才，开展职业技能鉴定，全面提升医学影像技术类专业群的综合实力。当前所存在的问题实训室数量少，档次低，资金投入较少。一方面，经费投入机制不健全，缺少在实训教学基地建设和发展长远规划指导下的经费投入机制，使实训教学基地的建设难以进入良性循环；另一方面，针对专业课教学实验而言，缺乏多渠道筹措资金的能力，经费来源单一。实训教学基地管理相对开支不足，缺乏资金支持力度实训教学基地管理制度不规范。实训教学基地是实践教学的基本保证，许多中职学校投入了大量建设资金，在学生的认识实习及教学观摩中发挥了重要的作用，但实训教学基地建设还不完善、不规范，从整体上来讲还没有形成独立完善的校内实训教学基地管理制度，从某种程度上影响了实训教学基地的正常运转。管理体制不适应市场需求。随着中职学校的发展，实训教学基地规模的扩大，仪器设备的更新，设施档次的提高，如何适应中职教学与科研的需要，科学地管理好、运用好这些实验设备和场所，充分发挥其作用，处理好各类矛盾，原有管理体制的不适应性就凸现出来了。一些行业已经不再满足中职学校输送普通员工的需求，而是要求学校能够提供技能强、懂管理的一线基层管理人员，需求层次也有了变化。实训教学基地功能不完善。实训基地功能笼统，不能分专业、分项目设立实训实验室，教师上课仍采用传统填鸭式的教育，只是注重学生对专业技能的模仿能力和熟练程度，实训教学基地被认为只是个练习场所，轻视了学生的自主创新能力和良好职业素养的培养。建设目标与意义建设目标根据影像技术专业的发展、就业方向、工作流程和岗位技能的具体要求,调整、改造原有教学场地,更新教学设施和仪器设备,建设适合实验教学的医学影像实训中心,并安装学生教学用的RIS系统,建成1个多功能融教学、培训、职业技能和考核为一体的实训中心,成为校内教学实践资源共享平台,增加模拟和仿真实训条件,培养学生的自学能力和动手能力。同时为在职影像技术人员不断更新知识和提高技能水平提供技术培训。建设意义我校医学影像专业为我市唯一影像专业技术人才的培训基地，经调研发现我市上百家乡镇及民营医院，均存在影像专业技术人员紧缺的现状，影像专业技术人员培训迫在眉睫。根据专业调研本专业毕业生可在普通放射检查技术、心电图、超声检查技术、CT等方向就业，而我院医学影像实训中心内目前主要是普通放射检查技术和心电图及超声检测技术设备供实训实验教学使用。为了更好地完成学生就业工作，需要在原先的专业基础上拓展若干个专业方向，这就需要建设相应的实训室，使实训条件与教学目标相适应。整体建设思路按“校企一体”的思路，建设融教学、培训、职业技能鉴定和对外经营功能于一体的实训基地，完成改建1个透视实训室、新建1个专业多媒体教室、改建1个阅片实训室、改建1个CR实训室，新建1个超声实训室、1个断层解剖实训室，学生在校内基地中进行实训、实习的岗位实践。总体建设原则总体原则以现有实训基地为基础，并开拓新的校内实训基地，完善设备设施。适应性原则方位服务，承担学生和医学影像从业人员职业技能鉴定的任务。建设成本预算序号实训室名称拟建设地点、面积实训项目名称项目内容预算金额（万元）备注1新建专业多媒体教室2新建超声实训室3新建断层解剖实训室4改建透视实训室改建CR实训室改建图片阅览室在建设中应重点关注的困难或问题必须进行科学性论证。学校教师对实训室功能的认识往往是在使用后才清楚，有些学校缺乏对设备及技术更新的考虑，只考虑建，不考虑几年后，随着设备及技术的更新，实训室可能就因技术落后而面临淘汰。避免实训室建设的随意性。总结校内实训基地建设过程是实训基地文化创建的过程，实训