小雨沙沙音乐教案

小雨沙沙音乐教案小雨沙沙音乐教案小雨沙沙音乐教案小雨沙沙音乐教案1活动目标活动目标1.让幼儿在感受曲调，歌词来赏识给并能学唱。1.让幼儿在感受曲调，歌词来赏识给并能学唱。22生长离不开雨露。3.能大胆表现歌曲的内容、情感。3.能大胆表现歌曲的内容、情感。4.能依据音乐的速度，变换动作速度。4.能依据音乐的速度，变换动作速度。教学重点、难点教学重点、难点歌曲的学唱和歌词的创编。歌曲的学唱和歌词的创编。活动预备活动预备1.与歌词相适应的图一幅及歌词。1.与歌词相适应的图一幅及歌词。2.“小雨”“种子”的手饰假设干。2.“小雨”“种子”的手饰假设干。3.录音机及磁带。3.录音机及磁带。活动过程活动过程1.谈话导入1.谈话导入画的什么吗?”画的什么吗?”“谁会用声音来学习下小雨的声音”“谁会用声音来学习下小雨的声音”“谁能用动作吧来表现下雨的样子”“谁能用动作吧来表现下雨的样子”小雨)小雨)“哪位小朋友宠爱下雨?为什么?“哪位小朋友宠爱下雨?为什么?(让小朋友知道万物都需要雨露的滋润)(让小朋友知道万物都需要雨露的滋润)2.学习歌曲2.学习歌曲(1)出示图，引出歌词，教师带着学习歌词。(1)出示图，引出歌词，教师带着学习歌词。(2)教师引导幼儿有节奏地朗读歌词。(2)教师引导幼儿有节奏地朗读歌词。(3)教师试唱小朋友们赏识。(3)教师试唱小朋友们赏识。(4)听录音小声与小朋友一起试唱。(4)听录音小声与小朋友一起试唱。教师带着幼儿学习歌曲。3.小朋友带上手饰，唱歌进展表演。3.小朋友带上手饰，唱歌进展表演。4.延长活动鼓舞幼儿创编歌词。4.延长活动鼓舞幼儿创编歌词。教学反思教学反思11琴一样，下面的小朋友要看着歌词来在心里默唱歌词.22动时。小雨沙沙音乐教案小雨沙沙音乐教案2教案目的：教案目的：1、理解歌词曲调表现的内容1、理解歌词曲调表现的内容2、学会唱歌2、学会唱歌教案预备：教案预备：歌曲《小雨沙沙沙》歌曲《小雨沙沙沙》教案过程：教案过程：1、教师播放歌曲，感受歌曲1、教师播放歌曲，感受歌曲请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。2、教师向幼儿表达歌曲的内容，知道歌曲唱了什么。2、教师向幼儿表达歌曲的内容，知道歌曲唱了什么。请小朋友学会歌词《小雨沙沙沙》请小朋友学会歌词《小雨沙沙沙》春雨发出什么样的声音？沙沙沙春雨发出什么样的声音？沙沙沙小雨在哪里？小雨在哪里？小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨落在池塘里，鱼儿快活地摇尾巴。小雨落在池塘里，鱼儿快活地摇尾巴。小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。3、幼儿练习唱歌，创编动作跳舞。3、幼儿练习唱歌，创编动作跳舞。幼儿在音乐活动中尝试用动作和声音表达自己的感觉。幼儿在音乐活动中尝试用动作和声音表达自己的感觉。小雨沙沙音乐教案小雨沙沙音乐教案3一、活动目标一、活动目标能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。声和谐，情感和谐。声和谐，情感和谐。在欢快的情景中自由表现，感受大自然的奇特。在欢快的情景中自由表现，感受大自然的奇特。二、活动预备二、活动预备51水壶水壶三、活动过程三、活动过程一、预备局部：一、预备局部：1律动2练声1律动2练声二、学习歌曲二、学习歌曲12生疏旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听12生疏旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?”“听了这首歌，你有什么感觉?”“听了这首歌，你有什么感觉?”请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。33友认真听教师唱一次，听听歌曲里唱了些什么?看动画，记忆歌词(请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你认真的听歌词)春雨发出什么样的声音?--沙沙沙小雨在哪里?----花园里(鱼池里，田野里)花儿欢快得怎么样?---张嘴巴看动画，记忆歌词(请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你认真的听歌词)春雨发出什么样的声音?--沙沙沙小雨在哪里?----花园里(鱼池里，田野里)花儿欢快得怎么样?---张嘴巴得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。最终是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。最终是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。幼儿唱。幼儿唱。“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”4幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。4幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你宠爱的动作来表演随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你宠爱的动作来表演三、完毕局部：三、完毕局部：唱歌跳舞吧。唱歌跳舞吧。教学反思教学反思我都创编了小舞蹈，边唱边跳，大大让孩子们爱上了这首歌。我都创编了小舞蹈，边唱边跳，大大让孩子们爱上了这首歌。符。符。这节课我的缺乏就是在环节设计上不是很连贯，应领先按直接跟孩子们表演了。我始终觉得这个环节很重要应当在倾听一学期就会生疏很多。这节课我的缺乏就是在环节设计上不是很连贯，应领先按直接跟孩子们表演了。我始终觉得这个环节很重要应当在倾听一学期就会生疏很多。孩子们在音乐课上真真正正学到音乐里最根本的东西。孩子们在音乐课上真真正正学到音乐里最根本的东西。小雨沙沙音乐教案小雨沙沙音乐教案4教学目的：教学目的：1、指导学生用活泼亲切的心情演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲心情。1、指导学生用活泼亲切的心情演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲心情。2、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的制造力与想象力。2、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的制造力与想象力。3、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏力量。3、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏力量。教学重难点教学重难点1、学生自学歌曲前两乐句1、学生自学歌曲前两乐句2、引导学生用强、弱对表现歌曲心情2、引导学生用强、弱对表现歌曲心情教具预备：钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具教具预备：钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具一、组织教学一、组织教学1、听音乐进教室1、听音乐进教室2、师生问好2、师生问好二、歌教学：二、歌教学：1、导入：1、导入：中的音乐片段，你们边听边想，乐曲描述了怎样的情景中的音乐片段，你们边听边想，乐曲描述了怎样的情景〔教师放录音〕〔教师放录音〕学生：我仿佛听见打雷声学生：我仿佛听见打雷声还下着大雨……还下着大雨……个组画的最好。个组画的最好。学生：分组画画学生：分组画画教师：连续放《小雨沙沙》的录音，使学生在画画的同时感受歌曲的心情教师：连续放《小雨沙沙》的录音，使学生在画画的同时感受歌曲的心情学生：画好后，交给教师学生：画好后，交给教师教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途暴雨暴雨学生：小雨学生：小雨教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢！教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢！2、歌教学：2、歌教学：教师：范唱，你们听种子在说什么？教师：范唱，你们听种子在说什么？学生：它说“我要发芽，我要长大。”学生：它说“我要发芽，我要长大。”来合奏好吗？来合奏好吗？学生：好〔并分组练习电子琴〕学生：好〔并分组练习电子琴〕备，同时增备，同时增强学生学习兴趣强学生学习兴趣唱后面唱后面简洁就学会了简洁就学会了〔弱〕，你们能试着表现一下吗？学生：演唱歌曲学生：演唱歌曲3、情景教学：3、情景教学：教师：你们真聪明，一下子就表现出了种子对小雨说话时好教师：你们真聪明，一下子就表现出了种子对小雨说话时好〔〔用不同力度表现小雨，中雨，大雨〕前是什么样的前是什么样的雨越下越小，晴天雨越下越小，晴天个鼓来表示什么？〔雷〕钹呢？〔闪电〕下面听教师指挥教师：个鼓来表示什么？〔雷〕钹呢？〔闪电〕下面听教师指挥教师：这支歌安排在什么位置上演奏最适宜学生：答复〔有的说放在前面，有的说放在后面〕学生：答复〔有的说放在前面，有的说放在后面〕教师：引导，说明应放在后面教师：引导，说明应放在后面微风，风微风，风紧跟着紧跟着天晴，天天晴，天空消灭一道彩虹空消灭一道彩虹三、课堂小结：三、课堂小结：今日同学们学习的都很好，教师很快活，这节课你们欢快吗？这节课我们就上到这，下课。今日同学们学习的都很好，教师很快活，这节课你们欢快吗？这节课我们就上到这，下课。小雨沙沙音乐教案小雨沙沙音乐教案5松愉悦中学习音乐、感受音乐、表示音乐。松愉悦中学习音乐、感受音乐、表示音乐。步骤一：创设民主公平的教学气氛步骤一：创设民主公平的教学气氛快的律动中开头。快的律动中开头。气氛的同时，拉近了师生之间的距离。气氛的同时，拉近了师生之间的距离。步骤二：以生动好玩的方法解决教学难点步骤二：以生动好玩的方法解决教学难点1、生疏歌谱1、生疏歌谱〔1〕、多媒体出示动物乐园：勤劳的小猴在洗衣服，发出“刷刷|0|”的声音。教师先请一位同学学小猴，加〔1〕、多媒体出示动物乐园：勤劳的小猴在洗衣服，发出“刷刷|0|”的声音。教师先请一位同学学小猴，加声音。〔2〕、多媒体出示另一画面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一〔2〕、多媒体出示另一画面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一|||||”请一名同学上台仿照，然后全体同学仿照小熊的动作和歌声。〔3〕、媒体出示第三幅画面：小兔子坐在大树下听小熊一啦啦啦|〔3〕、媒体出示第三幅画面：小兔子坐在大树下听小熊一啦啦啦||啦—|兔子唱”。同学跟着小兔唱。带一遍后分小组自由练习，再请音乐素养较高的同学来做小老师，带全班同学一起练，小教师可竞争上岗，随时调换。带一遍后分小组自由练习，再请音乐素养较高的同学来做小老师，带全班同学一起练，小教师可竞争上岗，随时调换。|刷刷0|”的伴奏，能使|刷刷0|”的伴奏，能使〔学小熊、的音高概念有更只管和感性的生疏同学参与音乐活动的乐观性。步骤三：理解歌词把握心情步骤三：理解歌词把握心情〔1〕、课件出示：小动物们正唱得快活，天气却发生了变〔1〕、课件出示：小动物们正唱得快活，天气却发生了变〔生〔生去读给你最要好的朋友听。〔2〕、录音机播放歌曲《小雨沙沙》，要求同学边认真听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象？同学们可以依据自身的唱谱，一半同学唱词。〔2〕、录音机播放歌曲《小雨沙沙》，要求同学边认真听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象？同学们可以依据自身的唱谱，一半同学唱词。学在课堂上的主体地位，固然最终的目的也是为了帮助他们理解、记忆歌词。学在课堂上的主体地位，固然最终的目的也是为了帮助他们理解、记忆歌词。步骤四：通过音乐玩耍、歌扮演，培育同学的创力量步骤四：通过音乐玩耍、歌扮演，培育同学的创力量〔1〕、音乐玩耍：我是小小演奏家。供给同学多种打击乐〔1〕、音乐玩耍：我是小小演奏家。供给同学多种打击乐|沙沙0|”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。〔2〕、艺术扮演：我们已经会读、会画、会讲、会唱这首气、粮食、爸爸、妈妈、教师……〔2〕、艺术扮演：我们已经会读、会画、会讲、会唱这首气、粮食、爸爸、妈妈、教师……干调动同学学习的主动性、乐观性、表达课堂上同学的`主体地干调动同学学习的主动性、乐观性、表达课堂上同学的`主体地演是同学表示自身音乐价值取向的最好形式。演是同学表示自身音乐价值取向的最好形式。小雨沙沙音乐教案小雨沙沙音乐教案6教学目标：教学目标：〔1〕指导学生用活泼、亲切的心情演唱歌曲，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。〔1〕指导学生用活泼、亲切的心情演唱歌曲，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。〔2〕通过图形普及线条的创意即借助不同的音源或体态动力量、制造力量及合作力量。〔2〕通过图形普及线条的创意即借助不同的音源或体态动力量、制造力量及合作力量。教材分析：教材分析：们渗透种子生长离不开雨露，儿童成长离不开关爱的道理。们渗透种子生长离不开雨露，儿童成长离不开关爱的道理。教具预备：教具预备：〕，其〕，其镲〕教学过程：教学过程：教学教学步骤教学内容教的活动学的活动评价步骤教学内容教的活动学的活动评价画面是画面是Flash〕〔小河流水、柳树发芽、春雨声、燕子……〕能认真赏识，并答复以下问题。并答复以下问题。教学步骤教学内容教学的活动的活动评价教学步骤教学内容教学的活动的活动评价情感铺垫参与体验制造表演情感铺垫参与体验制造表演〔花、小草、青〔花、小草、青山绿水…。。〕能乐观踊跃的参与们这么美的风光。们这么美的风光。点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词。点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词。〔谱例〕〔谱例〕mpmp小雨沙沙小雨沙沙24mfmp24mfmp▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼ | | x| x|小雨小雨沙沙沙沙沙沙，小雨小雨沙沙沙沙沙沙，mfmpmfmp▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼ | | x| x|种子种子在说话在说话，种子种子在说话在说话，mfmf x| x|x—∣哎哟哟雨水真甜，哎哟哟我要出土，哎哟哟我要出土， x| x|x—∣哎哟哟我要发芽。哎哟哟我要发芽。哎哟哟我要长大。哎哟哟我要长大。的力度变化。的力度变化。能准确地听辨感受音的力度变化，正确的仿照节奏。能准确地听辨感受音的力度变化，正确的仿照节奏。学习歌曲歌曲演绎学习歌曲歌曲演绎〔1〕〔1〕Flash，〔师〕“你能想象到春天沙沙下小雨的情景吗？”〔2〕课件出示谱例并播放录音范唱，要求学生模唱旋律，并在其次遍时参加歌词轻声演唱。〔2〕课件出示谱例并播放录音范唱，要求学生模唱旋律，并在其次遍时参加歌词轻声演唱。〔3〕教师指导学生唱歌，提出进一步的要求。〔3〕教师指导学生唱歌，提出进一步的要求。？〔师〕？〔师〕小雨沙沙的声音用怎样的力度来表现？组长带着组员争论并创编。组长带着组员争论并创编。⒉学生分组争论并合作创编。⒉学生分组争论并合作创编。⒊分组汇报展现，师生评析。⒊分组汇报展现，师生评析。一组：小雨小雨沙沙沙种子种子在说话雨水真甜我要发芽一组：小雨小雨沙沙沙种子种子在说话雨水真甜我要发芽发芽……发芽……铁的振音—种子说话……铁的振音—种子说话……学生初步赏识全曲。学生初步赏识全曲。学生用学生用La模唱主旋律，有力量的学生可以直接唱歌词。度变化来表现歌曲。度变化来表现歌曲。二组：即兴创编动作，表现歌中的角色。二组：即兴创编动作，表现歌中的角色。表现歌曲的意境。表现歌曲的意境。能够感受歌曲的心情及力度变化。能够感受歌曲的心情及力度变化。能够较为准确地模唱歌曲旋律，正确地把握歌曲节奏。能够较为准确地模唱歌曲旋律，正确地把握歌曲节奏。能够用较美丽声音演唱歌曲，唱歌力度运用恰当。能够用较美丽声音演唱歌曲，唱歌力度运用恰当。能够乐观参与并合作创作，培育学生制造力量和表现力。能够乐观参与并合作创作，培育学生制造力量和表现力。⒋全体展现：音画《小雨沙沙》⒋全体展现：音画《小雨沙沙》一组的画用投影展现，同时其他两组表演。一组的画用投影展现，同时其他两组表演。学生完整的参与歌曲演绎。学生完整的参与歌曲演绎。小雨沙沙音乐教案小雨沙沙音乐教案71、通过对唱曲的学习、理解和想象，体会歌曲所表现的春的意境。1、通过对唱曲的学习、理解和想象，体会歌曲所表现的春的意境。2、启发和引导学生运用多种艺术手段表现春天的秀丽，多角度地对学生进展综合艺术的启迪。2、启发和引导学生运用多种艺术手段表现春天的秀丽，多角度地对学生进展综合艺术的启迪。3、让学生在在感受、表现和制造中了解、宠爱春天，从而更加宠爱生活。3、让学生在在感受、表现和制造中了解、宠爱春天，从而更加宠爱生活。1、《春雨蒙蒙地下》录音带、歌曲《小雨沙沙》录音带。1、《春雨蒙蒙地下》录音带、歌曲《小雨沙沙》录音带。2、塑料袋假设干。2、塑料袋假设干。3、沙球、圆舞板等打击乐器。3、沙球、圆舞板等打击乐器。4、自制打击乐器材料〔空易拉罐、沙子、胶布等〕。4、自制打击乐器材料〔空易拉罐、沙子、胶布等〕。〔一〕、组织教学〔一〕、组织教学1、伴随着《春雨蒙蒙地下》的音乐进教室，在教师的带着下做律动。1、伴随着《春雨蒙蒙地下》的音乐进教室，在教师的带着下做律动。2、师生问好。2、师生问好。〔二〕、课教学〔二〕、课教学1、师：小朋友，我们刚刚赏识的美丽的歌曲是《春雨蒙蒙一起来听听。1、师：小朋友，我们刚刚赏识的美丽的歌曲是《春雨蒙蒙一起来听听。2、播放配乐朗读。2、播放配乐朗读。3、师：小种子说的话可真好听，让我们一起来学一学。3、师：小种子说的话可真好听，让我们一起来学一学。4、学生有感情地朗读歌词。4、学生有感情地朗读歌词。5、师：有位作曲家为小种子的话配上了音乐，就变成了好听的歌曲。5、师：有位作曲家为小种子的话配上了音乐，就变成了好听的歌曲。6、教师弹琴范唱。6、教师弹琴范唱。7、教唱歌曲。领唱、接口唱、齐唱。7、教唱歌曲。领唱、接口唱、齐唱。8、师：春天的小雨发出的声音是怎样的？〔沙沙沙〕8、师：春天的小雨发出的声音是怎样的？〔沙沙沙〕雨的声音。雨的声音。10、请个别学生演示。10、请个别学生演示。、出示自制的易拉罐打击乐器，轻轻地摇，让学生猜猜里、出示自制的易拉罐打击乐器，轻轻地摇，让学生猜猜里、师：今日我们要用这些材料来演一演《小雨沙沙》。教〔个别同学、师：今日我们要用这些材料来演一演《小雨沙沙》。教〔个别同学〕〔背景音乐《小雨沙沙》〕、师：小种子喝足了雨水，已经长出来，变成了小苗苗，、师：小种子喝足了雨水，已经长出来，变成了小苗苗，上去吧。〔学生依次画小苗苗，下面的学生唱歌。〕〔三〕、小结〔三〕、小结吧。吧。〔四〕、师生告辞。〔音乐《小雨沙沙》〕〔四〕、师生告辞。〔音乐《小雨沙沙》〕小雨沙沙音乐教案小雨沙沙音乐教案8状况分析：状况分析：唱歌活动作一小小尝试，以起到抛砖引玉的效果。唱歌活动作一小小尝试，以起到抛砖引玉的效果。了本次活动。了本次活动。活动目标：活动目标：1、让幼儿在感受曲调、歌词、节奏的根底上学唱歌曲。1、让幼儿在感受曲调、歌词、节奏的根底上学唱歌曲。2、引导幼儿能用较自然的声音、表情和亲切活泼的心情来演唱。让幼儿懂得种子生长离不开雨露的道理。2、引导幼儿能用较自然的声音、表情和亲切活泼的心情来演唱。让幼儿懂得种子生长离不开雨露的道理。3、启发幼儿依据自己对唱词的理解，制造性地选择演唱形3、启发幼儿依据自己对唱词的理解，制造性地选择演唱形与他人相协调。与他人相协调。活动预备：活动预备：1、与歌词相适应的图一幅。1、与歌词相适应的图一幅。2、歌词与节奏卡。2、歌词与节奏卡。3、“小雨”“种子”的手饰假设干。3、“小雨”“种子”的手饰假设干。4、录音机及磁带。4、录音机及磁带。活动过程：活动过程：1、练声。1、练声。以歌曲中的一句作为练声曲，师生问好。以歌曲中的一句作为练声曲，师生问好。而且起到了生疏旋律的效果，为唱歌打好根底。〕而且起到了生疏旋律的效果，为唱歌打好根底。〕2、谈话导入活动。2、谈话导入活动。学？学？②谁会用动作来表现下小雨？②谁会用动作来表现下小雨？③我们一起来唱唱小雨吧！③我们一起来唱唱小雨吧！铺垫。〕铺垫。〕④谁宠爱下小雨？为什么？④谁宠爱下小雨？为什么？〔通过该问题让幼儿懂得了万物生长都离不开雨露的滋润这样一个道理，同时该问题也起到了承上启下的作用。〕〔通过该问题让幼儿懂得了万物生长都离不开雨露的滋润这样一个道理，同时该问题也起到了承上启下的作用。〕3、学习歌曲。3、学习歌曲。①出示图，引出歌词，赏识歌词。①出示图，引出歌词，赏识歌词。仅易于理解，而且能引起幼儿的兴趣和情感共鸣。〕仅易于理解，而且能引起幼儿的兴趣和情感共鸣。〕②出示节奏卡，引导幼儿有节奏地朗读歌词。②出示节奏卡，引导幼儿有节奏地朗读歌词。〔〔幼儿自己学唱歌曲作预备。〕③教师供给曲调，让幼儿自己将歌词填进去并尝试着唱出来。③教师供给曲调，让幼儿自己将歌词填进去并尝试着唱出来。高，同时又培育了他们主动学习的力量。〕高，同时又培育了他们主动学习的力量。〕演唱方法，不失为唱歌活动中值得承受的又一好形式。〕演唱方法，不失为唱歌活动中值得承受的又一好形式。〕4、引导幼儿制造性地选择演唱的形式并演唱。4、引导幼儿制造性地选择演唱的形式并演唱。培育幼儿较好的音乐素养。通过让幼儿来制造性地设计演唱形度推动。〕培育幼儿较好的音乐素养。通过让幼儿来制造性地设计演唱形度推动。〕5、给歌曲起题目。5、给歌曲起题目。6、戴上手饰，听着录音表演歌曲。6、戴上手饰，听着录音表演歌曲。节又能将本次活动推向高潮。〕节又能将本次活动推向高潮。〕7、活动延长。7、活动延长。唱形式并演唱。唱形式并演唱。②鼓舞幼儿创编歌词。②鼓舞幼儿创编歌词。附歌曲小雨沙沙附歌曲小雨沙沙1＝D2／41＝D2／453│553│53│111│111│——─64│664│64│222│222│——─53533│5356│5—│——──哎呀呀，雨水真正甜，哎呀呀，雨水真正甜，53533│2123│1—‖——──哎哟哟，我要快发芽。哎哟哟，我要快发芽。小雨沙沙音乐教案小雨沙沙音乐教案9活动目标：活动目标：1.学唱歌曲，能用身体的动作表现歌词内容。1.学唱歌曲，能用身体的动作表现歌词内容。2.尝试分声部演唱歌曲。2.尝试分声部演唱歌曲。活动预备：活动预备：个，钢琴伴奏。个，钢琴伴奏。活动过程：活动过程：一.听一听〔生疏歌曲旋律〕一.听一听〔生疏歌曲旋律〕——教师与幼儿跟随钢琴伴奏乐做拍手律动。——教师与幼儿跟随钢琴伴奏乐做拍手律动。1.伸出你们的小手呵教师一起动起来，看谁拍的最最棒！1.伸出你们的小手呵教师一起动起来，看谁拍的最最棒！二.学一学二.学一学想不想听一听啊？想不想听一听啊？——教师出示沙球，并摇摆沙球。——教师出示沙球，并摇摆沙球。1.这个会唱歌的东西有个很好听的名字，叫沙球。1.这个会唱歌的东西有个很好听的名字，叫沙球。2.沙球是怎么唱歌的？〔沙沙沙〕2.沙球是怎么唱歌的？〔沙沙沙〕——让我们和沙球一起来唱歌好不好？——让我们和沙球一起来唱歌好不好？沙”。〔反复几遍〕沙”。〔反复几遍〕你认真听。你认真听。11有节奏地揺晃。22在上面的时候声音要响，在下面的时候声音要轻。〕——让我们跟着沙球一起来唱一次。——让我们跟着沙球一起来唱一次。11沙沙“.(反复几遍〕小沙球。小沙球。1.请幼儿看教师指挥发声。反复几遍后，互换角色。1.请幼儿看教师指挥发声。反复几遍后，互换角色。的声音是一样的哦！的声音是一样的哦！1.教师出示第一条图谱，演唱一遍。〔这位好朋友是谁啊?1.教师出示第一条图谱，演唱一遍。〔这位好朋友是谁啊?小雨〕小雨〕2.幼儿反复演唱几遍。2.幼儿反复演唱几遍。3.请幼儿观看图谱上的沙球有什么不一样。〔有大有小〕3.请幼儿观看图谱上的沙球有什么不一样。〔有大有小〕4.请幼儿男女分声部反复演唱几遍。4.请幼儿男女分声部反复演唱几遍。——嘘，听，似乎有东西在讲话哦！——嘘，听，似乎有东西在讲话哦！〔是谁在讲话呀？种子〕2.这里有大嘴巴和小嘴巴，请幼儿男女分声部反复演唱几遍。2.这里有大嘴巴和小嘴巴，请幼儿男女分声部反复演唱几遍。——它们在讲什么话呢？——它们在讲什么话呢？1.教师出示最终两条图谱，演唱一遍。1.教师出示最终两条图谱，演唱一遍。2.我们也学着种子说说话〔请幼儿学唱最终两句〕2.我们也学着种子说说话〔请幼儿学唱最终两句〕〔教师〔教师边说边出示图片〕——完整演唱歌曲。——完整演唱歌曲。三.演一演三.演一演——现在我们不分男孩女孩了，大家一起来演唱。——现在我们不分男孩女孩了，大家一起来演唱。1.请幼儿跟着教师一起演唱歌曲一遍。1.请幼儿跟着教师一起演唱歌曲一遍。曲》休息一下。曲》休息一下。——让我们去看看自然角里的种子发芽了没。——让我们去看看自然角里的种子发芽了没。——活动完毕。——活动完毕。小雨沙沙音乐教案小雨沙沙音乐教案10教学内容：教学内容：1、学唱歌曲《小雨沙沙沙》1、学唱歌曲《小雨沙沙沙》2、生疏沙槌。2、生疏沙槌。教材分析：教材分析：弦音型构成了旋律主要特色，如同细细垂落的雨丝。弦音型构成了旋律主要特色，如同细细垂落的雨丝。教学构思：教学构思：小仆人。小仆人。教学目标：教学目标：1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐之美。1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐之美。2、感受“小雨”的轻柔，表达演唱上的力度变化。2、感受“小雨”的轻柔，表达演唱上的力度变化。3、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培育学生的想象力和制造力。3、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培育学生的想象力和制造力。4、激发音乐兴趣，培育乐观参与、主动学习的好习惯。4、激发音乐兴趣，培育乐观参与、主动学习的好习惯。5、生疏打击乐器沙槌。5、生疏打击乐器沙槌。教学重点：教学重点：完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培育学生对唱曲旋律的感知力。完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培育学生对唱曲旋律的感知力。教学难点：教学难点：1、感知旋律的重复和变化。1、感知旋律的重复和变化。2、演唱中强弱力度的掌握。2、演唱中强弱力度的掌握。3、自由创编动作进展表演。3、自由创编动作进展表演。教学方法：情境引导法、听唱法。教学方法：情境引导法、听唱法。教具学具使用：电子琴沙槌多媒体设备教具学具使用：电子琴沙槌多媒体设备教学过程：教学过程：一：师生问好。一：师生问好。二：谈话激发情趣，提醒课题。二：谈话激发情趣，提醒课题。1、提问;现在是什么季节?春天来了，大地会发生哪些变化?(指名答复)1、提问;现在是什么季节?春天来了，大地会发生哪些变化?(指名答复)2、多媒体播放图片，师生共同赏识春天的美景。2、多媒体播放图片，师生共同赏识春天的美景。可是土地太干怎么也钻不出来，想想谁能帮的了它?(指名答复)4、提醒课题。4、提醒课题。三：生疏沙槌。三：生疏沙槌。1、介绍沙槌及沙槌的演奏方法。1、介绍沙槌及沙槌的演奏方法。2、节奏练习。2、节奏练习。xx–|x–|沙沙沙沙 |xx|沙沙沙沙沙沙沙沙XX|XX|三;倾听歌曲。三;倾听歌曲。1、初听歌曲1、初听歌曲举一下手。2，再听歌曲举一下手。2，再听歌曲在“沙沙沙”处参加学生的小雨声“沙沙沙沙”在“沙沙沙”处参加学生的小雨声“沙沙沙沙”3、再次倾听3、再次倾听强调歌曲是四二拍，边听边用声势表现歌曲。强调歌曲是四二拍，边听边用声势表现歌曲。四、学唱歌曲四、学唱歌曲1、多媒体出示歌词，打着恒拍领着学生按节奏朗读歌词。1、多媒体出示歌词，打着恒拍领着学生按节奏朗读歌词。2、教唱歌曲2、教唱歌曲A、逐句教唱(两遍)A、逐句教唱(两遍)B、听唱法学唱(一遍)B、听唱法学唱(一遍)C、找出一样乐句，比照唱，C、找出一样乐句，比照唱，D、试着完整演唱，师订正错误。D、试着完整演唱，师订正错误。3、指导有感情地唱。3、指导有感情地唱。4、随伴奏齐唱。4、随伴奏齐唱。五、编创舞蹈五、编创舞蹈1、教师教跳简洁动作。1、教师教跳简洁动作。小班音乐小雨沙沙教案小班音乐小雨沙沙教案2、随音乐齐跳2、随音乐齐跳3、边唱边跳。3、边唱边跳。五、课堂小结五、课堂小结1、同学们是祖国的花朵，祖国沐浴着你们，长大了要记得报答祖国，好不好?1、同学们是祖国的花朵，祖国沐浴着你们，长大了要记得报答祖国，好不好?2、齐唱《小雨沙沙沙》。2、齐唱《小雨沙沙沙》。小雨沙沙音乐教案小雨沙沙音乐教案11设计意图：设计意图：体的综合性活动。体的综合性活动。活动目标：活动目标：1．学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。1．学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。3．幼儿能理解音乐作品，感知美，进一步激发孩子学习音乐的兴趣。3．幼儿能理解音乐作品，感知美，进一步激发孩子学习音乐的兴趣。活动重点：活动重点：1．进一步激发孩子学习音乐的兴趣，在音乐活动中培育其想象力和制造力。1．进一步激发孩子学习音乐的兴趣，在音乐活动中培育其想象力和制造力。2．培育孩子有表情的唱歌，并在学唱中留意节奏律动感。2．培育孩子有表情的唱歌，并在学唱中留意节奏律动感。活动难点：活动难点：1．为歌曲创编歌词。1．为歌曲创编歌词。2．探究沙锤的不同节奏型的演奏。2．探究沙锤的不同节奏型的演奏。活动预备：活动预备：图谱、音乐、沙锤。图谱、音乐、沙锤。活动过程：活动过程：一、创设情境导入课〔播放下雨课件〕一、创设情境导入课〔播放下雨课件〕〔1〕听雨；仿照小雨大雨的声音。〔1〕听雨；仿照小雨大雨的声音。〔2〕沟通，下雨你想干什么？〔2〕沟通，下雨你想干什么？二、学唱歌曲二、学唱歌曲1．过渡：教师给大家带来了一首和雨有关的歌曲，一起来听听。1．过渡：教师给大家带来了一首和雨有关的歌曲，一起来听听。2．回忆歌词：幼儿借助图谱，理解种子生长的规律，以及它对春雨的感谢之情。2．回忆歌词：幼儿借助图谱，理解种子生长的规律，以及它对春雨的感谢之情。3．引导孩子有节奏地读歌词。鼓舞幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。3．引导孩子有节奏地读歌词。鼓舞幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。4．播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。4．播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。5．听音乐学唱歌曲。要求：听出完全一样的两句。5．听音乐学唱歌曲。要求：听出完全一样的两句。6．拓展活动：为歌曲创编歌词。启发思考：春雨还会落在什么地方呢？会有什么变化？〔鼓舞幼儿分组绘制图谱演唱〕6．拓展活动：为歌曲创编歌词。启发思考：春雨还会落在什么地方呢？会有什么变化？〔鼓舞幼儿分组绘制图谱演唱〕三、玩耍练习三、玩耍练习〔重点指导：教师：你觉得“小雨沙沙沙”这个地方怎样唱比较好？为什么？〕2．用做操的沙锤为歌曲伴奏。2．用做操的沙锤为歌曲伴奏。3．分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。3．分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。四、延长活动四、延长活动1、请你代表植物、动物对春雨说一句感谢的话吧。1、请你代表植物、动物对春雨说一句感谢的话吧。2、语言区：绘本故事《七彩的雨》2、语言区：绘本故事《七彩的雨》3、音乐区：打击乐演奏《小雨沙沙》3、音乐区：打击乐演奏《小雨沙沙》活动反思：活动反思：5——65——6还可以怎样为歌曲伴奏？小雨沙沙音乐教案小雨沙沙音乐教案12课型：课型：综合课综合课年级：年级：一年级一年级课时：课时：一课时一课时教学内容：教学内容：唱：《小雨沙沙》、动：歌表演《小雨沙沙》、画：简笔用打击乐器为歌曲伴奏。唱：《小雨沙沙》、动：歌表演《小雨沙沙》、画：简笔用打击乐器为歌曲伴奏。教学目的：教学目的：1。指导学生用活泼、亲切的心情演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。1。指导学生用活泼、亲切的心情演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。2。调动学生的学习兴趣，有制造性地参与音乐活动。2。调动学生的学习兴趣，有制造性地参与音乐活动。教学难点：教学难点：歌曲处理与表演歌曲处理与表演教学预备：教学预备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等教学过程：教学过程：1。学生随音乐进教室，跟教师做拍手律动。1。学生随音乐进教室，跟教师做拍手律动。2。师生问好。2。师生问好。根本训练根本训练练声曲：仿照小鸡、小猫、小鸭叫。练声曲：仿照小鸡、小猫、小鸭叫。1。教师创设情景1。教师创设情景a。〔出示图一〕小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷刷刷刷0a。〔出示图一〕小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷刷刷刷0示节奏：〔仿照〕b〔出示图二b〔出示图二请学生创编节奏，最终教师再出示节奏：全班练，点到哪组那组练。〔创编节奏〕c。〔出示图三〕小兔子坐在大树下听小熊始终唱这几句，c。〔出示图三〕小兔子坐在大树下听小熊始终唱这几句，出示节奏：〔音高练习〕出示节奏：〔音高练习〕d。教师伴奏，学生拍节奏〔感受乐曲〕d。教师伴奏，学生拍节奏〔感受乐曲〕2。导入课2。导入课a。师边放赏识带，边讲故事导入〔出示背景图〕a。师边放赏识带，边讲故事导入〔出示背景图〕的种子在努力地向上生长着……欢送春天的到来。的种子在努力地向上生长着……欢送春天的到来。b。提醒课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。b。提醒课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。c。教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？c。教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？d。带着学生唱读d。带着学生唱读e。请学生用“噜”模唱e。请学生用“噜”模唱f。学生跟音乐轻声的演唱歌曲。f。学生跟音乐轻声的演唱歌曲。g。师生对唱。g。师生对唱。h。。全班进展表演。h。。全班进展表演。三．分组活动三．分组活动那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的宠爱呢？请的？告知教师好吗？那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的宠爱呢？请的？告知教师好吗？1。学生分组争论，说出自己宠爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。1。学生分组争论，说出自己宠爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。2。教师巡回指导，启发学生开阔思路。2。教师巡回指导，启发学生开阔思路。3。分组展现表演3。分组展现表演a。图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅秀丽的图画，话得真秀丽。a。图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅秀丽的图画，话得真秀丽。b。乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。b。乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。c。表演组：同学们发挥自己的想象仿照“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。c。表演组：同学们发挥自己的想象仿照“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。e。唱歌组：同学们用甜蜜地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。e。唱歌组：同学们用甜蜜地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。4。师，刚刚同学们都运用了自己宠爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的格外好，现在让我们一起来表演吧！4。师，刚刚同学们都运用了自己宠爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的格外好，现在让我们一起来表演吧！四．小结：四．小结：们带者开心的心情，边唱边跳离开教室吧！们带者开心的心情，边唱边跳离开教室吧！小雨沙沙音乐教案小雨沙沙音乐教案13一、明确学习竖笛的目的，可激发学生学习竖笛的兴趣。一、明确学习竖笛的目的，可激发学生学习竖笛的兴趣。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士.穆赛尔曾经说过：“是一个广泛的音乐领域。“因此，教师在教学竖笛之前，使学生动学生的乐观性。让学生了解学习竖笛对于提高学生的音乐素生一种猛烈的学习愿望，推动他们乐观主动地学习。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士.穆赛尔曾经说过：“是一个广泛的音乐领域。“因此，教师在教学竖笛之前，使学生动学生的乐观性。让学生了解学习竖笛对于提高学生的音乐素生一种猛烈的学习愿望，推动他们乐观主动地学习。二、循序渐进的教学原则，易激发学生学习竖笛的兴趣。二、循序渐进的教学原则，易激发学生学习竖笛的兴趣。习就更乐观、兴趣也就更深厚。习就更乐观、兴趣也就更深厚。三、通过测试，准时反响，可激发学生学习竖笛的兴趣。三、通过测试，准时反响，可激发学生学习竖笛的兴趣。准时记录学生的学习状况，以便更好地进展教学。准时记录学生的学习状况，以便更好地进展教学。歌曲，应先歌曲，应先学生学习竖笛的兴趣。学生学习竖笛的兴趣。竖笛的兴趣。竖笛的兴趣。度的三〔2〕和三〔3〕中，演奏《小白船》。其中三〔2〕班的集体合奏，来表现歌曲，体会音乐的丰富情感和度的三〔2〕和三〔3〕中，演奏《小白船》。其中三〔2〕班的集体合奏，来表现歌曲，体会音乐的丰富情感和乐器独特的表现力。而三〔3〕班的学生在未了解歌曲的情乐器独特的表现力。而三〔3〕班的学生在未了解歌曲的情况下，只用竖笛演奏歌曲的主旋律。课后三〔2〕班的学生常常几个在一起合奏这首歌曲。而三〔3〕班的学生对这首歌曲的演乐器独特的表现力，对培育和激发学生学习竖笛兴趣的作用。况下，只用竖笛演奏歌曲的主旋律。课后三〔2〕班的学生常常几个在一起合奏这首歌曲。而三〔3〕班的学生对这首歌曲的演乐器独特的表现力，对培育和激发学生学习竖笛兴趣的作用。五、创设环境，激发学生学习竖笛的兴趣。五、创设环境，激发学生学习竖笛的兴趣。1、抓好课外的竖笛教育，创设良好的学习环境，可以培育学生学习竖笛的兴趣。1、抓好课外的竖笛教育，创设良好的学习环境，可以培育学生学习竖笛的兴趣。学习环境，深厚的学习气氛就自然形成了。学习环境，深厚的学习气氛就自然形成了。2、开展竟赛活动，激发学生学习竖笛的兴趣2、开展竟赛活动，激发学生学习竖笛的兴趣我将连续探究我将连续探究小雨沙沙音乐教案小雨沙沙音乐教案14教学内容教学内容：《小雨沙沙》教学目的：教学目的：变化，表现歌曲心情。变化，表现歌曲心情。的情景，充分发挥学生的制造力与想象力。的情景，充分发挥学生的制造力与想象力。奏力量。奏力量。教学重难点教学重难点：一、学生自学歌曲前两乐句二、引导学生用强、弱对表现歌曲心情二、引导学生