(幼儿文学创作与欣赏)12章：图画故事

第十二章：幼儿图画故事的创作与欣赏

第一节：幼儿图画故事概述第二节：幼儿图画故事的创作第三节：幼儿图画故事的欣赏

第一节：幼儿图画故事概说

一、幼儿图画故事的概念幼儿图画故事是以幼儿为主要对象的一种特殊的儿童文学样式，是绘画和语言文字相结合的艺术形式。它通过语言与美术两种符号系统的参与，将原来纯粹语言文学的构思用视觉、形象的方式表现出来，便于幼儿理解接受。“人生第一本书”——是幼儿非常重要的伙伴。英国等西方国家称为“picturebook”日本叫做“绘本”；我国习惯称为“图画书”，最近一些年，国内将这一文体称之为“绘本”的人也越来越多。既可由父母、教师讲授，又能让幼儿独自阅读的、符合幼儿年龄特点的、重要的艺术形式。二、图画故事的发展【捷克】教育家夸美纽斯（1637年）出版发行的《世界绘图》是世界上第一本图画故事【英】比阿特丽克斯·波特的《彼得兔的世界》这是文图合一的图画故事书的里程碑，该书成为至今为止世界上最畅销的图书之一1928年婉达·盖格出版了《100万只猫》，它被誉为美国第一本“真正的绘本”，为20世纪30年代的“绘本黄金期”拉开了序幕。中国的图画故事与幼儿文学其他体裁的起步时间差不多，在上世纪二十年代初期即有作家开始创作。郑振铎是我国图画故事的倡导者和奠基者，《两个猴子的冒险》、《河马幼稚园》、《方儿落水记》但图画故事这一文体并未因为这个开端得到后续发展。图画故事在大陆一直沉寂到九十年代才有少数人开始接触和创作，目前最近十多年，图画故事的阅读和欣赏才开始在幼儿园和家庭教育中盛行起来，00后的孩子才算是中国第一代有图画故事陪伴着长大的孩子。《小房子》内页中的“春天”《小房子》内页中的“春天”（二）画面具有连续性

图画故事往往是多幅不同的画面共同讲述一个故事，必须注意画与画之间的衔接，使之具有连续性。图画故事的构图必须保持整体风格的统一和动作的连续性，不能有太大的跳跃。连续性是幼儿图画区别于幼儿插图的重要特征。图画的故事就是依赖连续的图画来依次叙述的。如果缺乏连续性，图画故事必然失去其潜在的文学特质而变成纯美术性质的作品。（三）故事富于趣味性儿童情趣是图画故事的灵魂，没有儿童情趣的图画故事不是真正的图画文学。首先是题材具有趣味性。其次，图画故事的趣味性还体现在主题所具有的人情味上。图画故事往往通过讲述一个妙趣横生的故事来启发幼儿思考故事背后的深刻主题。如幽默、夸张、变形、隐喻与象征等。《逃家小兔》三、幼儿图画故事的分类

（一）无文图画故事这种故事没有文字，完全凭图画传达故事内容。张乐平的系列图画故事：《三毛从军记》和《三毛流浪记》（二）有文图画故事这是既有图画又有文字，图文互相融合，互相辉映，共同创造一个艺术世界的图画故事。图画用线条、色彩、形状描绘有形世界，文字用语义表达图画不便显现的思想和时空变化，从而共同表现故事的主题。一种以图为主，另有少量文字，文字相当于故事梗概，一般有跳跃性；一种文图并茂，文字比较丰满，单文字就是一篇完整的文学作品。（三）单幅图画故事这种图画故事只有一幅画面，往往只展现某个故事场景。它一般只有标题，图画中没有文字，常常作为幼儿园看图讲述（讲故事）的材料，被称为“主题画”。（四）多幅图画故事由连续的多幅图画组成，共同讲述一个故事，表达一个主题。绘画性、传达性、趣味性都很突出（五）系列图画故事有一个贯穿始终的故事主人公，各个小故事相对独立，情节没有多大联系。在这种图画故事里，主人公可以不受整个故事情节的影响和限制，行动比较自由，便于作者从方方面面展示他的思想，因而涉及的生活层面比较广泛。（六）单色图画故事这是画面只用一种颜色的图画故事。加上作底色的白色，实际是两种颜色，多为黑色图画。这种图画故事常用夸张、幽默画法，主要靠简洁的线条、有趣的造型来表现内容，（七）彩色图画故事画面使用多种颜色的图画故事，幼儿图画故事大多属于这一种。第二节：幼儿图画故事的创作

一、文字要求一是有文图画故事中的文字，一是无文图画中的构思。二者总的要求是符合幼儿的兴趣、爱好和接受水平，符合幼儿文学语言的要求。（一）充满动感构思时要考虑情节、场景、人物应有的变化。首先，故事要有头有尾，情节完整紧凑；并且还要有悬念，有矛盾，前后事件联系紧密，动作性强。其次，故事的角色要形象鲜明，有特色。再次，故事的场景也要有一定的变化。文字是绘画的补充，它不可能太长，最后，每幅画所配的文字也应有动感。（二）富于视觉美文字富于视觉美主要表现在对色彩的描绘、形象的勾勒和构图的暗示上。视觉美还包括对画面上人与物的高低对比、线条勾勒和散点构图等关系的恰当处理。（三）富有节奏感因为图画与文字的互补性使有些描绘性的文字可以省去；而直观的形象又可以由绘画来完成。因此，图画书的语言文字只是强调图画无法表现的内容，因而更精练。当然这种精练绝不是干巴巴的内容梗概，而应是生动、优美、富于节奏感的语言。二、绘画要求

为幼儿创作图画故事，作家要研究、掌握幼儿欣赏图画的特点，在总体上把握幼儿的图画认知能力，研究他们观察图画时在形象、画面、色彩等方面的具体特点，然后根据一定的文学构思来绘制图画故事。（一）掌握幼儿欣赏图画的特点观察图画有自己的特点：对画面里轮廓、块面具有强调性和夸张性的渲染部分特别专注；对引起其注意的特征性部分异常敏感；在形象方面：幼儿喜欢人比物多，所以人物形象应是画面的主要部分。色彩是客观对象的重要外部特征。幼儿常常借助色彩确认对象，因为色彩有对比感，可以帮助幼儿更精细地把握画面上的各种事物。所以为幼儿创作图画故事时，既要照顾到他们对鲜艳色彩的偏爱，也要注意幼儿发展着的辨色能力。幼在构图方面：幼儿视觉具有目的性特点，就是先看轮廓大的，后看精细的。如此就需要把主要内容放在画面中央，还要画得有吸引力。幼儿认识颜色大致遵循这样的顺序：从常见的几种标准色到色波较长的暖色以及明度较高的颜色，而对间色、复色或色相差别较小的颜色认识困难。（二）掌握幼儿图画的绘制要求

1富于儿童情趣从图画绘制上来看，构图新奇，造型稚拙、夸张、有趣，色彩鲜艳，富于儿童情趣，才能引起孩子的共鸣。首先需要图画的情景具有幼儿生活气息，他们凭借生活经验能够想象出来。其次，图画上的人物要有个性。2适合幼儿理解幼儿的深度视觉尚未发展，还没掌握三维空间概念，很难理解画面的透视关系了解幼儿这一特点的画家，在为幼儿作图时，往往采用水平垂直式样，即只有二度空间的构图方式来画图。3画面要有细节细节与主要内容相结合，能使整个画面更富于韵味《逃家小兔》堪称这方面的经典之作。4要有动感和节奏感

图画书的画面在读者眼里应该是活动的，一本图画书为了能够以图画的连续性来讲故事，要求每幅画都要富于动感。《嚓—嘭》：

5利用翻页设置悬念翻页正是图画故事表现运动性和变化性的重要形式。比阿特丽克斯·波特撰文、绘图的《比得兔的世界》利用画面的转换翻页来造成悬念、留下空白的巧妙构思比比皆是。第三节：幼儿图画故事的欣赏

一、抓住特征将幼儿的注意力吸引到突出的个体特征上，然后关注作品的情感表达。图画故事的环境绘制一般具有个性特征。不同民族、不同地域有着不同的风俗，人的外貌、衣着、行为和举止因此会有所不同，与此相关联的其他因素也会不同。这些“不同”一旦出现在画面里就成为具体的环境因素。它们也是欣赏图画故事时要引导幼儿注意的重要因素。如上图中高西睦浓密的胡子和阿拉伯典型的包头服饰，都在表明环境。

二、感觉“形式”

图画的形式通常包括线条、色彩和形状等要素。色彩和线条是构成一幅图画的基本要素，也是表情达意的重要元素，欣赏作品时，需要注意它们之间的相互关系和变化：形体轮廓的大小，线条的粗细曲折，色彩的深浅明暗，以及它们之间构成的节奏与韵律、对称与均衡、多样与统一等对立因素，通常以一种整体关系表现在一幅图画中或者一个图画故事