浅谈质量管理工具在护理质量管理中的应用分析课件整理

人的差异在于业余时间浅谈质量管理工具在护理质量管理中的应用分析浅谈质量管理工具在护理质量管理中的应用分析人的差异在于业余时间浅谈质量管理工具在护理质量管理中的应用分析浅谈质量管理工具护理质量管理中的应用为什么要学习质量管理工具?分析化学是高职院校化工类的专业基础课程,是专业课中的基础学科之一,具有较强的专业性。它的作用首先在于培养学生分析问题和解决问题的能力，其次在于为后续专业课提供必要的知识储备。因此高职教育应该抓好分析化学教育，进一步提高学生的思辩能力。本文首先分析了目前高职分析化学教学的现状,然后在高职分析化学教学方法改进方面进行了浅析。一、高职分析化学课程教学的现状1）学生重视程度不够，没有树立正确的实验观高职院校分析化学教学主要问题首先在于学生对分析化学这门课程的认识不够，认为这是一门专业基础课，主要是理论研究，对将来所要从事的工作影响不大，学习它没有实际意义。学生普遍不够重视实验课,对实验课的热情和兴趣不高,认为实验课上可上可不上,实验做得好坏都一样，课前对实验内容预习不充分,对教师讲解的实验基本不懂。虽然写了实验报告,仅仅是抄书,没有真正理解实验内容。实验时敷衍了事，实验操作不规范,对常用定量分析仪器如:分析天平、吸量管等的操作不规范;数据记录和结果也不规范。2）教学方法陈旧，学生学习积极性不高分析化学这门课中有一些内容与数学知识联系紧密，而高职学生普遍基础比较差，学习能力也较弱，严密的逻辑推理让学生对分析化学产生了恐惧感，许多学生有厌学情绪，在学习上缺乏主动性，在听课过程中注意力不集中，甚至不听课。教学方法比较单一，教学过程枯燥乏味，填鸭式的教学使教师成为了课堂的主体，学生处于消极状态，提不起学习的兴趣。实验教学通常是教师事先将实验项目、目的、原理、实验步骤及数据处理方法等内容写在黑板上。由于实验课对学生缺乏科学的思维训练,使学生感到做实验就是机械性的操作,每次都是按早已设定好的步骤进行。久而久之,学生容易变得懒惰,从而束缚了学生思维创新能力,课程结束时,学生感到没学到多少知识,动手能力和分析问题的能力也没得到明显提高。3）教学内容单一，理论与实践脱节部分教师在教学过程中过分重视学科内容的系统性和完整性，忽视了课程与生产实际的衔接，学生不知道所学的知识与专业有什么样的联系，导致学习目的不明确。现有的教材都是以验证性实验为目的，设计性和综合性实验内容较少;基础实验多;过分重视书本上的知识验证,对学生综合能力的培养还有些差距,不利于学生今后的发展。二、高职分析化学教学方法改革1）以“用”促“学”，建立新型实验教学模式分析化学是化工类专业必修的基础课之一，它对高职学生综合素质和应用能力的培养有着直接关系，对后续专业课程的学习尤为重要，特别是其中重要组成部分――分析化学实验具有极强的应用性，可以很好地锻炼学生的动手操作能力，为学生日后走向工作岗位奠定坚实的基础。兴趣是最好的老师，为了培养学生学习的兴趣，充分发挥学生学习的主观能动性，就必须改变传统的以教师为核心“满堂灌”的教学方式，分析化学理论知识与实验是相辅相成的，要以“用”促“学”，建立一种全新的能力培养型实验教学模式。提高实验教学效果就要求不断巩固基础知识，提高综合素质，给学生一个宽松的思维空间，发展和提高学生创新能力，在新的实验教学模式下，学生应当成为实验的构思者，形成以学生为中心的开放式实验教学模式,实现以学生自我训练为主,成为学科教学的重要组成部分，鉴于学生普遍动手能力差，我们改革了传统的实验教学内容，设计实验的目的是提高学生独立开展科研工作的能力，培养综合素质和创新意识，提高创新能力。激发兴趣，引导学生参与课堂教学活动，提高学生主动性，引导学生思考问题教师重在“导”,教师引导学生独立完成实验,改变了传统的“照方抓药”的实验教学方式,使学生的实验方法得到规范,锻炼了学生的实践动手能力。同时注意及时归纳和总结，将实验现象与结论和理论的相关内容做链接，强化和加深的理论知识的掌握。2）多媒体教学方法与传统方法相结合随着教育技术的发展，过去的讲授法不能适应现在课程的需要，运用现代教育技术，多媒体课件进行教学，能调动学生学习积极性，可以拓宽教学内容，增强教学效果和教学容量。使用多媒体教学时要确立教师在教学中的主导地位,是教师使用多媒体课件在授课,而不是多媒体通过教师的嘴在说话。多媒体在教学运用是实施教学的一种手段,但不是唯一的,作为教师首先应把握住自己在教学中的主导地位和作用,使多媒体发挥最佳教学功能。运用多媒体是为了辅助教学,不是提高教学效果的唯一手段,教学中不能为了方便而去使用多媒体,应当针对教学内容采取合理的方法，综合利用各种教学媒体,取长补短。这样才能发挥多媒体教学方法的综合功能。多媒体也有局限性,我们要用让其与传统教学手段取长补短,相得益彰。3）注重实践，强化技能训练分析化学是一门实践性和应用性很强的学科，分析化学实验的目的是使学生掌握分析化学的基本原理，正确地掌握分析实验基本技能，培养实事求是的科学态度和解决实际问题的能力。我们在实验教学中应加强的教学训练，特别是加强分析方案的设计训练，并规范化操作，主要对学生实验基本操作技术的训练。验证分析化学理论，培养观察能力阶段。通过实验课能使学生养成实事求是的科学态度。也将增强学生的动手能力，培养学生的分析问题的能力，启发培养学生的综合应用能力。三、结语高职教育作为一个新兴的教育模式，其发展方式和发展模式还有许多值得我们探讨和研究的地方。分析化学的教学方法还有不断补充和完善的空间，只有坚持不断提高教师自身的教学水平，加强实践教学能力，不断和化工企业进行交流学习，保持教学与社会需求的一致性。通过教师和学生的共同努力，在课堂学习中，共同探讨、积极参与、做到教与学共同进步。本文就高职院校分析化学课程教学方法作了一些探讨，希望对广大高职院校数学教育工作者有所帮助，也欢迎大家多提宝贵意见。国家推行实验教学的主要目的就是为了培养学生的动手能力和创新能力。随着国家加大对学生创新能力教育的关注，我国各类高校都开始着手研发实验教材，并且加大对学生专业实践能力以及分析和解决问题能力的培养力度。实验教学改变了原先只注重知识传授的教学模式，向加大对学生创新能力和创新素质的模式转变，其不仅能完全融入到高校财经专业的教学过程中，还能结合财经专业的理论教学，形成一套科学的财经专业精英教育体系。随着时代的进步，信息网络技术和科学技术的发展日新月异，大学生的就业竞争日益激烈，因此，财经类高校推行实验教学可以有效地提高大学生适应就业的能力，不仅能减少毕业生的实习期，还能帮助就业单位降低人才试用成本。连接财经专业的理论教育与社会需求的关键就是实验教学。在变幻莫测的经济形势下，实验教学必须要适应经济社会的发展，与时俱进，不断创新。但是，就目前我国高校财经实验教学的现状来看，实验教学在模式上仍存在一些不完善的地方。一、思想观念落后新观念、新思想是适应培养创新人才的必然要求。由于大部分财经院校都属于传统的文科院校，在观念上比较落后，致使一些院校认为实验教学可有可无，对专业教学并没有都多大的影响。正是由于这种观念的影响，才会导致实验教学在实验体制、软件应用以及人员调配等方面十分匮乏，从而导致实验教学只停留在表面的形式上，并没有贯彻落实到培养学生专业实践技能的实处上来。二、实验教学目标单一现阶段，大部分高校的财经类专业所进行的实验教学只是机械式的重复各种操作，并且用于实验教学的素材比较陈旧，在实验教学的取材上仍受一些公司的使用软件束缚，比较单一，缺乏一定的普遍性和灵活性。与此同时，一些高校财经类专业所进行的实验教学，在教学目标上所要求的层次比较低，仅仅只是要求学生机械式的记住操作流程即可，很少涉及到关于财经类专业的相关知识，这样自然的就不利于学生学习积极性的提高。三、管理体制不健全大多数高校的财经类专业都是从上世纪九十年代末才开始进行实验教学的，并且用于教学的实验室健在不同的院系上，这样就导致资源不集中，实验室忙、闲不均衡现象的产生。同时，目前我国仍有一部分高校的实验室没连接互联网，致使实验资源不能充分的共享。另外，随着时代的发展和网络技术的进步，原先传统的人工管理实验室以及教学模式都不能完全适应实验教学的发展需求。目前，虽然我国大部分的高校都安装了实验室管理系统，实现了对实验室的信息化管理，但对实验教学管理系统的投入却很少，即便是安装了实验教学管理系统，也是与实验室管理系统分开的，很少会将实验室管理系统与实验教学管理系统有机的结合起来。为了有效的解决上述问题，高校就要不断的创新与改革财经实验教学的模式，积极的推动实验教学发展。以下是对创新高校财经实验教学模式的若干建议：1.创新教学观念在开展实验教学的过程中，教师要在现代教育思想的指导下创新观念，创作出属于自己的实验教学体系，同时教师还要不断地学习、创新新的教学思想和教学理念，保持实验教学模式能与时俱进，还要在实验教学的实践中充分的利用好主体教育理论与构建主义学习理论。另外，教师在开展实验教学的过程中要始终坚持以人为本，尊重学生的主体地位，研究并激发学生的创新精神和创新思维，探索并培养学生的综合能力和实践能力。2.创新实验教学目标实验教学的最终目标就是培养学生的创新精神与实践能力。因此，教师在教学的过程中要注重对实验教学内容的设计，多开展一些体验式的实验教学，鼓励学生独立自主学习。教师在进行财经实验教学的过程中，可以通过虚拟企业的方式来鼓励学生积极参与模拟实验的设计过程，使学生各尽其才。随着经济的飞速发展，财经类专业知识的更新速度也随之加快，通过虚拟企业的方法，能让每位学生都参与实验课堂教学的过程中，这样可以针对不同学生对专业知识的掌握情况来补充新知识和新理念，既可以丰富教学内容，还可以让学生了解到知识不仅仅是来自于老师与书本，还来自于实践和其他的学习伙伴，只有这样，才会激发学生学习的主动性，才会增加学生学习的动力，进而才会提高学生的创新精神和实践能力。3.创新试验管理体制与运行机制在开展财经试验教学的过程中，要意识到教务处的领导作用，同时还要将实验教学与理论教学有机的结合起来。实验教学的顺利进行离不开一定的技术条件支撑，也离不开多个部门之间的相互配合与协调，其管理的难度远远大于理论教学，所以教务处就要熟练掌握财经实验教学的特点，有针对性的创新与完善实验教学模式。与此同时，在进行实验教学的过程中，要设计一系列科学的运行机制，例如在试验进行完之后，安排课程指导学生撰写实验论文，引导学生积极主动的对财经实验教学进行更深层次的研究与思考，这样不仅能强化学生对财经专业知识的进一步理解，还能使学生及时的掌握并运用所学的知识。总而言之，在现代教学理念的指导下来创新传统的实验教学模式，并通过对高校财经实验教学模式现状的分析，有效的提出了创新教学观念、创新实验教学目标、创新试验管理体制与运行机制等，并将实验教学和理论教学有机的结合在一起，整合运用，这不仅有利于培养学生的创新精神和创新思维，还有利于提高学生的综合运用能力，对人才培养目标的实现意义重大。人的差异在于业余时间浅谈质量管理工具在护理质量管理中的应用分1浅谈质量管理工具护理质量管理中的应用浅谈质量管理工具2为什么要学习质量管理工具?为什么要学习质量管理工具?3②卫生部医疗服务监管司机构耶能政法规规划计划行政许可标准卫生统计通告公告工作动杰征求赢见◎当核五;莦员最新息〉医方务打顷面卫生部办公厅关于印发《三级综合医院评审标准实施细则(2011年版)》的通知中华人民共和国国家卫生和计性生要员会wm=hgo4.9.5.1C】由科主任、护士长与具备1.由科主任、护士长与具备资质的人员组成质量与安全管理小组负贲本科室资质的人员组成的质量医疗质量和安全管理与安全管理小组,负贲医2.有质量与安全管理小组工作职责、工作计划和工作记录疗质量和安全管理有适用的各项规章制度、岗位职责和相关技术规范、操作规程、诊疗规范B】符合“C”,并1.质量与安全管理小组履行职责,定期自查、评估、分析、整改主管部门履行监管职责,定期进行评价、分析和反馈A】符合“B”,并科峯能运用质量管理工具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