让学生联系生活学数学

/让学生联系生活学数学细心的老师不难发现,课改后的教材,不管是计算题还是解决问题的题目都是从现实生活情境中提取出来的。因此让学生联系实际生活学数学是十分重要的,而且对学生而言在实际生活中运用所学数学知识,处理实际问题也是必备的数学素养之一。那么如何运用新教材,创造性地发挥教师的主观能动性,使数学教学更贴近学生生活,使学生更好的学习数学知识,从而培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和素养呢？我个人认为应该做到以下几个方面。一、让学生在现实生活中感悟数学数学没有语文那样引人入胜的故事情节,没有艺体学科那样的多姿多彩,而要让学生对数学感兴趣,最好的方法就是把数学带入学生最熟悉的生活情境中,让他们在生活中感悟数学,体验数学学习的乐趣。例如：在教学“循环小数〞概念时,给学生讲个故事。“从前,有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚和一个小和尚,一天老和尚对小和尚说,从前有座山,山上有座庙……〞通过有些幽默的实例让学生初步感知“不断重复〞,接着让学生再举出类似不断重复的例子,从而引出数学“循环〞的概念,使学生产生浓厚的兴趣。此外,小学数学中的许多概念和法那么都是在现实生活中抽象出来的,因此概念法那么的教学也就必须在生活实际中找到相应的实例,并引导学生从直观入手从而抽象出来,逐步加深理解和运用。例如：在教学“解决行程问题〞时,为了帮助学生理解,我就利用课外时间把学生带到操场中进行实际测量、“演习〞什么是路程、速度、时间,以及他们之间的关系；什么是相向行驶等。让学生在活动中将抽象的知识生活化,从而形象的加以理解,这样在回到教学中我的学生就根本能正确理解这方面的知识了。可见,让学生在生活中感悟数学,感到数学就在身边,看得见、也摸得着,并非遥不可及,学习数学也是有用的、有必要的,从而更好的激发学好数学的愿望和兴趣。二、让生活问题数学化当学生在生活中感受到数学的乐趣后,最重要的还是要让学生再把生活问题数学化。因此,教师在教学中要经常培养学生联系生活实际、运用数学知识,解决生活问题的意识和能力。知识也只有运用才能被学生真正掌握,也只有在实践运用中才能表达其价值。1.巧设情境,培养学生解决实际问题的能力学生根据生活情境掌握了某个数学知识后,可以有意识地创设一些把所学知识运用到生活实际中的情境。例如,一年级在学习了“分一分〞之后,让学生去超市了解“分类、整理〞的有关知识,让学生当家长的小参谋：家中的各类物品怎样分类摆放更好？并帮助家长一起分类、整理。2.不忘联系生活实际,增强学生的数学意识数学知识在日常生活中应用非常广泛,生活中处处有数学,数学中也处处有生活。比方：四年级学了三角形的稳定性后,可以立即让学生观察生活中哪些地方运用了三角形的稳定性。3.加强操作,培养学生把所学知识运用于实际的能力。知识来源于实践,又指导实践。我们经常看到由于学生的感性知识缺乏,出现不符合客观生活实际的数量意识。这就要求我们的课堂教学更要注重联系实际,强化学生的动手操作活动。在活动中提高学生的学习兴趣,让学生在生活中学习数学,又把数学用于生活中。让学生联系生活学数学,同时运用数学知识解决生活实际问题,能很好的实现数学与生活的紧密结合,帮助学生学会用数学的眼光观察生活,用生