全国高级中学96学年度校长会议课件

全國高級中學96學年度校長會議

推動母語經驗分享報告人國立羅東高中校長游文聰1全國高級中學96學年度校長會議

推動母語經驗分享報告人1名詞解釋所謂臺灣母語，依據教育部頒布「高級中等以下學校及幼稚園推動臺灣母語日活動實施要點」係指：學校所在社區多數民眾日常使用較多之閩南語、客家語、原住民族語言等臺灣本土母語。2名詞解釋所謂臺灣母語，依據教育部頒布「高級中等以下學校及幼稚壹、前言說母語是一種權利，也是一種基本人權。在民主社會推動母語教學，進行母語傳承，即是維護人權的表現。

3壹、前言說母語是一種權利，「母語斷層」即是族群文化消失，族群消滅的警訊。因為語言是文化的根，在文化的傳承中扮演著記載傳播講解的功能4「母語斷層」即是族群文化消失，4語言流失、語言衰微、語言死亡已是世界性問題

如何挽救語言的流失以促進語言的保存、如何讓衰微的語言得以復健、如何讓頻臨死亡的語言得以重生，應是當前語言教育政策不可忽視的重要議題5語言流失、語言衰微、語言死亡已是世界性問題如何挽救語國際母語日

InternationalMotherLanguageDay

1999年11月，聯合國教科文組織(UNESCO)的一般性大會宣布：從2000年起，每年的2月21日為國際母語日(InternationalMotherLanguageDay)。紀念國際母語日，旨在促進語言和文化的多樣性，保護世界多種語言的寶貴資產。6國際母語日

InternationalMotherLan世界文化多樣性宣言

聯合國教科文組織(UNESCO)在2001年「世界文化多樣性宣言」也指出：捍衛文化的多樣性與尊重人的尊嚴是密不可分的。每個人都有權利用自己選擇的語言，特別是用自己的母語表達思想，進行創作和傳播自己的作品，世界各國應共同維護少數族群的語言。7世界文化多樣性宣言聯合國教科文組織(UNESCO)在200貳、母語的功能

（Theiberger1990）母語是國家的資源。母語有助於社會整合。母語是自我認同、族群認同的表徵，同時連接族群的歷史與文化。8貳、母語的功能

（Theiberger1990）母語貳、母語的功能

（Theiberger1990）語言的多樣性包含著不同的哲學觀、科學隱喻、生活方式。語言的保存有助於傳統文化的保存。有助於認知發展與人格健全發展。有助於社會正義的實踐。9貳、母語的功能

（Theiberger1990）語言叁、我國母語教育政策的演變禁止開放列入正式課程列入九年一貫正式課程10叁、我國母語教育政策的演變禁止10高級中等以下學校及幼稚園推動臺灣母語日活動實施要點

教育部為推動臺灣母語日，落實學校之課程目標及精神，鼓勵學生學習、運用各種臺灣母語，增進各族群間之瞭解、尊重、包容及欣賞，奠立臺灣母語於相關領域課程中之基礎，推展並營造臺灣母語之優質環境，於中華民國95年6月21日台語字第0950087762B號令發布本要點，作為高中以下學校推行母語之依據。11高級中等以下學校及幼稚園推動臺灣母語日活動實施要點教育部為高級中等以下學校及幼稚園推動臺灣母語日活動實施要點中華民國95年6月21日台語字第0950087762B號令發布一、目的：教育部（以下簡稱本部）為推動臺灣母語日，落實學校之課程目標及精神，鼓勵學生學習、運用各種臺灣母語，增進各族群間之瞭解、尊重、包容及欣賞，奠立臺灣母語於相關領域課程中之基礎，推展並營造臺灣母語之優質環境，特訂定本要點。二、本要點所稱臺灣母語，指學校所在社區多數民眾日常使用較多之閩南語、客家語、原住民族語言等臺灣本土母語。三、實施對象：全國公私立高級中等以下學校（以下簡稱各校）及幼稚園。四、實施原則及方法：

（一）

臺灣母語日之規劃及考核等相關事宜，由各級主管教育行政機關負責辦理。

（二）

各校及幼稚園得成立臺灣母語日推動小組，負責擬訂學年度實施計畫並推動相關事宜。

（三）

各校及幼稚園得於每週選擇一上課日，為臺灣母語日。

（四）

臺灣母語日之推動，應包括課程規劃、教學實施、課間活動、情境布置、創作發表或研究等之深度運用，於教師教學、親師生溝通、同儕互動時，儘可能使用當地多數居民所屬之臺灣母語，並應兼顧地區少數族群較常使用之日常語言。五、績效訪視：各級主管教育行政機關應就各校及幼稚園推動臺灣母語日之辦理情形，配合年度視導，進行定期及不定期訪視，並於每學年結束後，九月三十日前，將訪視結果彙報本部。必要時，本部得依訪視結果，進行抽訪。六、獎勵措施：推動臺灣母語日績效卓著之機關、學校或人員，得由該管主管教育行政機關公開獎勵表揚。績效不彰之機關、學校或人員，由該管主管教育行政機關督導改善並追蹤輔導。七、連江縣政府及金門縣政府得參照本要點，另定實施規定辦理。12高級中等以下學校及幼稚園推動臺灣母語日活動實施要點12現行高中課綱之母語課程選修科目語文類中有「區域文學選讀」一科，其教學內容，包括古典文學、現代文學、原住民文學及母語文學，這是正式課程中跟母語教學有直接關聯的科目。但目前開設本科的學校不多，大多採如融入各科教學及主題活動方式進行。13現行高中課綱之母語課程選修科目語文類中有「區域文學選讀」一科肆、本校推動母語的具體做法14肆、本校推動母語的具體做法14一、推動原則(一)生活化原則：與日常生活相結合，活動儘量力求自然而不突兀矯作。(二)正常原則：以不影響正常教學的情況下，來進行母語的推廣。(三)趣味原則：在教學及活動辦理上採生動活潑的方式，提昇學生熱愛說母語的興趣。15一、推動原則(一)生活化原則：與日常生活相結合，活動儘量力一、推動原則(四)隨機原則：採用隨機與融入教學，增進師生說母語的能力。(五)鼓勵原則：鼓勵學生開口說母語，養成學生說母語的習慣。(六)統整原則：統整現有課程，以發揮教學的最大效益。(七)多元原則：兼顧不同族群語言的需求，培養多元融合的社會。16一、推動原則(四)隨機原則：採用隨機與融入教學，增進師生說二、訂定實施計畫17二、訂定實施計畫17國立羅東高級中學台灣母語日活動實施計畫一、依據：教育部95.6.21台語字第0950087762B「高級中等以下學校及幼稚園推動台灣母語日活動實施要點」二、目標：（一）學生從認識母語培養保存、傳遞及創新傳統文化的觀念。（二）學生從參與活動中，激發其愛家、愛鄉及愛國的情操。（三）學生從欣賞鄉土文學作品中，體認鄉土文化的主題精隨。（四）學生從學習母語建立日常生活人際互動藝術。（五）教師落實母語推展，尊重多元文化，促進社會各界之和諧及溝通。三、實施原則：（一）符合日常生活原則，以「融入平時校園生活」為主軸。（二）符合彈性多元原則，因班制宜、彈性運用時間。（三）符合本土融入原則，各項活動與教學以本土為起點，活潑自然為主。四、實施方式：（一）實施時間：整學年（二）實施對象：本校全體師生（三）實施內容：1、排定週五為「鄉土語言日」，當日活動及授課鼓勵師生以鄉土語言互動2、利用朝會時間介紹母語相關諺語、歌謠、謎語…等並舉辦相關趣味活動3、母語融入各科教學4、鼓勵教師鄉土母語教育研習，充實母語教學知能國立羅東高級中學推動台灣母語日活動及配合單位表實施內容執行單位（1）利用課程發展委員會召開母語日活動籌備研討會議。（2）訂定每週五為母語日。（3）該日第二節下課時間、中午吃飯時間播放母語相關歌謠或教學錄音帶。（4）母語融入各科教學。（5）母語諺語有獎徵答。學務處訓育組教務處教學組學務處社團活動組（廣播社）各教師學務處社團活動組五、經費來源：由學校相關經費支應六、預期效益：（一）認識母語，具備保存、傳遞及創新母語的觀念。（二）參與母語活動，激發鄉土意識情懷，養成尊重多元文化的概念。（三）學習母語，促進日常生活與人際互動的和諧。（四）鑑賞母語鄉土作品，體認鄉土文化的精髓。七、本計劃經本校課程發展委員會審核通過，呈校長核定後實施，修正時亦同。18國立羅東高級中學台灣母語日活動實施計畫18三、具體作為19三、具體作為19（一）於圖書館成立台灣史書坊、蘭陽書坊收集典藏本土史地、文學、自然、旅遊等各種鄉土書籍資料，提供師生借閱。特別值得介紹是，我們收藏有已往生的宜蘭縣籍作家李潼的創作原稿影本，李潼的是青少年文學大家，作品大多取材自台灣鄉土，對鄉土教學非常具有意義。20（一）於圖書館成立台灣史書坊、蘭陽書坊收集典藏本土史地、文學（二）排定週五為「鄉土語言日」當日活動及授課鼓勵師生以鄉土語言互動，中午廣播以播放母語歌曲為主，並鼓勵廣播社同學以閩南語廣播。21（二）排定週五為「鄉土語言日」當日活動及授課鼓勵師生以鄉土語（三）營造母語使用環境鼓勵親師、師生、同仁間溝通自然隨機使用母語，除可增加親和力，也可營造一友善的母語使用環境。

22（三）營造母語使用環境鼓勵親師、師生、同仁間溝通自然隨機使用（四）鼓勵各學科教師融入母語教學依學科性質、教學內容，鼓勵各科教師融入母語教學，培養學生隨機生活化應用母語能力。如音樂教唱母語歌曲；國文課介紹本土作家、作品；美術介紹本土畫家；史地介紹台灣、宜蘭的開發歷史及鄉土人文環境等，讓學子經由認識而深愛這塊土地；生活科技經由拍攝鄉土紀錄片，啟發同學深入探索自己的成長環境。23（四）鼓勵各學科教師融入母語教學依學科性質、教學內容，鼓勵各（五）定期辦理母語文競賽每學年辦理一次閩南語、原住民語、客家語演說、朗讀比賽，提升學生母語應用、表達能力。並推舉優勝者參加宜蘭縣、全國競賽，迭有佳績。

24（五）定期辦理母語文競賽每學年辦理一次閩南語、原住民語、客家（六）成立原住民成長團體輔導原住民同學認識、認同、喜愛自己的族群與文化，學習自己母語。

25（六）成立原住民成長團體輔導原住民同學認識、認同、喜愛自己的（七）輔導原住民同學參加「文化及語言能力證明考試」聘請各族耆老到校，教導原住民同學母語，以求能順利通過檢測，今年高三原住民同學報考者均通過。

26（七）輔導原住民同學參加「文化及語言能力證明考試」聘請各族（八）充分利用社會資源，強化母語教學宜蘭地區有非常豐富的社會資源，作為鄉土母語教學的支援，如全台唯一公辦宜蘭歌仔戲團、國立傳統藝術中心、宜蘭縣史館、宜蘭設治紀念館等多有豐富的鄉土教學資源，作為教師教學、學生探索，或校外教學參觀的好去處。

27（八）充分利用社會資源，強化母語教學宜蘭地區有非常豐富（九）配合社團活動及學校慶典辦理相關活動適時融入鄉土教學主題及母語趣味活動，如介紹母語相關諺語、歌謠、謎語…等並舉辦相關趣味活動，達到寓教於樂的效果。28（九）配合社團活動及學校慶典辦理相關活動適時融入鄉土教學主題（十）配合黃大魚基金會辦理悅讀會為推廣文學活動，宜蘭縣地方熱心人士，特別在宜蘭縣籍國寶級作家黃春明領導之下成立「黃大魚基金會」，推展文學閱讀活動，對鄉土文學的發展有重大貢獻。29（十）配合黃大魚基金會辦理悅讀會為推廣文學活動，宜蘭縣地方熱伍、結語30伍、結語30瞭解、尊重、包容及欣賞

藉由母語教學之實施，鼓勵師生多使用母語，使學生更加豐富其日常生活，經由學習、運用各種臺灣母語，有助於增進各族群間的瞭解、尊重、包容及欣賞，奠立臺灣母語於相關領域課程中之基礎，推展並營造臺灣母語優質環境，同時培育出尊重差異的現代公民品德。31瞭解、尊重、包容及欣賞藉由母語教學之實施，鼓勵師生多使用母培養愛護鄉土人文情懷

學生在臺灣母語學習活動中，深刻感受鄉土語言之美，進而建立愛護鄉土、關懷社會與自然之人本情懷。32培養愛護鄉土人文情懷學生在臺灣母語學習活動中，深刻感受鄉