2024年初中升学考试语文总复习10 理解赏析标题-2024年中考语文阅读点拨及进阶训练（解析版）

2024年中考语文阅读点拨及进阶训练之记叙文阅读10理解赏析标题【阅读点拨】一、考题形式1.标题理解。①说一说题目“真牛”的含义。（2021湖南常德）②中考趋势设问：请从“棋义”和“棋王”中选择一个作本文的题目，并结合文章内容说明理由。（2021北京）2.标题赏析。①文章以“与天下共明月”为题，有什么好处？（2021山东聊城）②“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？（七下《驿路梨花》）③朗读这篇文章时，有同学把“稻谷来到了春天”读成“稻谷等到了春天”，老师向他指出错误，这个同学说两者意思差不多。你同意该同学的说法吗？为什么？（2021江苏苏州）二、答题方法。1.标题理解。（1）明确标题的表层意义。标题中词语的字面义、概括的内容、点明的写作对象、时间及事件等。（2）结合文章内容分析关键字的深层含义。一看是否使用修辞：主要是比喻，需分清本体和喻体。二看是否双关：利用词的多义或同音，使语句具有双重意义。三看是否有象征：是否借某一具体事物表现某些抽象意义。四看内容：是否是对文章主要内容的概括。五看情感、主旨：是否是揭示文章情感或主旨。六看是否为线索：是否贯穿文章始终，是否设置悬念。2.标题赏析。（1）内容上：①概括文章内容，交代时间、地点、人物等要素。②渲染气氛；奠定文章的感情基调。③暗示（点明）文章主旨；对主题的体现起到画龙点睛的作用。（2）结构上：①充当文章线索，贯穿全文。②设置悬念，激发读者的阅读兴趣。（3）表达效果上：①运用比喻、双关、象征等手法，生动形象。②用词新颖别致，吸引读者。③富有哲理，引人深思。④含蓄隽永，具有象征意义。三、答题举例。1.《伟大的悲剧》其文题就是中心思想：斯科特一行人在与大自然的搏斗中虽然失败了，他们的肉体倒下了，但是他们的心灵经受了考验，他们所表现出来的精神是伟大的。2.都德的《最后一课》题目的作用：概括了故事的中心事件——小弗郎士的最后一堂法语课。【进阶训练】一、基础过关。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（26分）拂桐芭丁立梅①“拂桐芭”三个字摆在一起，真正美极了。它出现在我国最早的一部物候学著作《夏小正》中：“三月……拂桐芭。”原意是指桐树开花了。可你分明感受到丝丝春风，正从这三个字中吹拂过来，一簇一簇的桐花，在和煦的春风中缓缓绽开，轻歌曼舞。我常常要惊叹且美慕古人，他们对自然的那份敏感、懂得和敬畏，是嵌入到生命的每一个缝隙中的，春分候海棠、梨花、木兰，清明候桐花、麦花、柳花，他们让每一个寻常的日子，都充满期待，渗透着草木清香。②桐花美。花开时，几乎找不见一片叶子，满树一嘟噜一嘟噜的全是花，像半空中炸开了一堆烟花，酣畅淋漓，飞流直下。一般紫色居多，也有白色的。它的树体又高又直，树冠披散，本身就非常俊美。再扛着一头一身紫色的花，是怎样的一种景观？怎能不叫人惊叹？③历来的文人们，对桐花都赋予深情，李商隐曾写过这样的诗句：“桐花万里丹山路，雏风清于老风声。”万里丹山路上都开着桐花，这等气势，也只有桐花撑得住。陆游的桐花，是他无意中邂逅到的：“纤纤女手桑叶绿，漠漠客舍桐花春。”当时，他正滞留在去临川的途中，因春水暴涨，深溪上的桥被冲垮，他过不去了，心情惆怅得很。这时候，却突然瞥见满野盛开的桐花，笼住他入住的客房。他惆怅的心绪，得到一丝抚慰。明代有个叫黄姬水的书法家，对桐花也十分痴速。有一年，桐花开时，他携了酒进山赏花，与花对饮，不知不觉竟醉卧山石上。等他醒来，哇，太阳已经下山了，一帘月色，正笼罩着一树树桐花：山中长日卧烟霞，车马无尘静不哗。石上酒醒天已暮，一帘月色覆桐华。彼时彼刻，是何等的静美！唯有月色与桐花与他，素心花对素心人。④我原先所在的校园，教学楼后，也有桐树两棵。四月里，我在教室里上课，稍稍一扭头，就能看到窗外累累的桐花，都高过三层楼了。淡紫粉白的花朵，又多又大，如垂挂着的铃铛，紫风拂拂，响声叮零。我望着发愣，笑。孩子们看着我，跟着笑。我停下课，对孩子们说：“来，我们一起看看桐花吧。”孩子们就都拥到窗口，似乎是第一次看见桐花，他们惊奇地叫：“原来泡桐也开花啊。”我后来搬离了那个校园，再也没见过那两棵桐树。听说校园经过一番改造，原先的花草树木大多被移走了。很可惜呢，那么多我熟悉的草木，再也无法相见了。⑤我的乡下，泡桐也是常见的树种。它易长，几年的功夫，就能长得又粗又高了。但它木质疏松，做不得上等木材，吾乡人对它，不大看得上眼的，他们说，哎呀，泡桐嘛，容易裂缝呀，容易变形呀，不好不好。只拿它做做衣橱里的隔板什么的。然不知何故，每家还是会长几棵，在屋前。冬天结花蕾，春天开花，每一场花开它都不懈怠，勤勤恳恳地准备着，轰轰烈烈地盛开着。吾乡人并不在意，树长在那儿，花开在那儿，由着它们自己生长吧，彼此交融，浑然不觉。⑥桐花落，不是一瓣一瓣飘落，而是大朵大朵，甚至是一撮一撮的，甚是惊人。风吹，地上的落花，泛起紫色的波涛。没人觉得伤感。伤感什么呢，地里的麦穗饱满起来，青蚕豆可以吃了，桑蚕也快结茧了。1.作者围绕桐花写了哪些内容？请简要概括。（4分）【参考答案】①物候学著作《夏小正》中盛开的桐花；②古代文人笔下的桐花；③“我”原先所在的校园里的桐花；④“我”的乡下的桐花。2.请从修辞手法、句式和用词等角度中任选两个，为第②段文字写一段赏析式批注。（4分）【参考答案】示例：本段使用了比喻、拟人和反问的修辞手法，将桐花比作烟花，生动形象地写出了桐花盛开的形状，表现了其花朵繁多、色彩丰富的特点；“扛”这一动词，将桐花树人格化，增强了画面感；连用两个反问句，表达了作者对桐花的喜爱、赞美之情；“一嘟噜一嘟噜”为叠词，生动形象地写出了桐花开放的状态及花朵繁多的特点，富有美感；同时本段长短句交错，错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。（任选两个角度分析即可得4分）3.文章第③段写文人们对桐花的描写及背后的故事有什么作用？（3分）【参考答案】通过诗句表现了桐花的美，同时通过叙写背后的故事表现美好的桐花能够带给人抚慰的特点，从而表现出文人们对桐花寄予的深情（2分）；丰富了文章内容，增添了文章的文学色彩。（1分）4.如何理解结尾段中的“没人觉得伤感”？请结合文章内容简要分析。（3分）【参考答案】桐花飘落的状态过于美好，引发人们的喜爱；花开花落符合自然规律，表现了作者的乐观与豁达；桐花的飘落预示着丰收，饱含着人们的喜悦，因此“没人觉得伤感”。（每点1分）【解析】本题考查句子理解。结尾段作者对桐花飘落的状态进行了细致地描绘，“大朵大朵”“一撮一撮”叠词的使用以及“泛起紫色的波涛”等词句表现了桐花飘落时的美好，暗含着作者对其的喜爱、赞美；除此之外，“麦穗饱满”“青蚕豆可以吃了”“桑蚕也快结茧了”等词句也写出了桐花的飘落预示着丰收，因此“没人觉得伤感”。据此思路作答即可。5.结合画线句分析本文的语言特点。（4分）【参考答案】第一句中的“素心花对素心人”一句描绘出了黄姬水赏桐花时的静美画面，语言诗意灵动，清新自然；第二句写出了“吾乡人”对泡桐的评价，语言富有生活气息，这两句话展现了本文既富含诗意又不失生活气息，将诗意与生活完美融合的语言特点。（每点2分）【解析】审读题干，抓住关键词“分析”“本文”“语言特点”，明确本题考查全文语言品析。解答本题，可结合画线句的用词分析，例如第一句的“静美”“素心花”“素心人”这些词构成的句子富有诗意，增强了文章美感；再如第二句中的“不大看得上眼”“容易裂缝”“容易变形”等词又将人们生活中对泡桐的评价以生活化的语言记录下来，体现了本文语言极富生活气息的特点。据此思路作答即可。★6.阅读文章，说说文章为什么取题为《拂桐芭》。（4分）【参考答案】标题展现了桐花在和煦的春风中绽开的美好画面，暗含了作者的喜爱之情；作为文章的线索，贯穿了全文；点明了文章的写作对象；出自物候学著作，增强了文章的文学色彩，吸引读者阅读。（每点1分）【解析】审读题干，抓住关键词“为什么”“取题”，明确本题考查标题赏析。解答本题，可结合标题本身的含义及本文主旨分析作答。“拂桐芭”三个字来源于物候学著作，将桐树开花的画面描绘得淋漓尽致，增强文章文学色彩的同时也激发了读者的阅读兴趣；文章第①段对标题的含义进行了具体解释，据此可以判断取题为此也暗含着作者对桐花的喜爱赞美之情，同时全文围绕着桐花写了《夏小正》中盛开的桐花，古代文人笔下盛开的桐花，“我”原先所在的校园里的桐花及“我”的乡下的桐花，据此可判断标题为线索且点明了本文的写作对象。据此思路作答即可。7.校文学社要给本文配图，你觉得可以参考文中的哪一个画面进.行设计？请选择并阐述理由。（4分）【参考答案】示例一：我认为可以参考第①段的画面设计配图。第①段描绘了在和煦的春风吹拂下，一簇一簇的桐花缓缓绽开的画面，形象地表现了桐花动人、柔美的情态，画面自然唯美，正是标题“拂桐芭”的意境，因此可以选择第①段的画面。示例二：我认为可以参考第④段的画面设计配图。第④段回忆了校园中桐树开花的情景，既通过“累累的桐花”“淡紫粉白”等词描写了桐花的美好繁多，又展现了“我”和学生拥在窗口看桐花的欣喜，画面温馨美好，是“我”难忘的回忆，因此可以选择第④段的画面。（答出选择得1分，理由包含画面描述、意境分析，言之成理得3分）二、能力提升。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（15分）罗大地是一个好学生，勤奋，踏实。老师们讲题时，总会多看他两眼，同学们也喜欢他。老师们经常跟他说：“大地，我看看你的白马题。”白马题，就是那种有挑战性的难题，爱学习的同学特别喜欢做。同学们为了多跟大地聊上几句，课间也常跑到他桌前请教。大地在座位上坐着，总是直直的身子，不慌不忙，一副淡定的模样应对老师的关心和同学们的请教。春日和煦的阳光爬上教室的铝合金窗台，透过窗户，毫不吝啬地洒到大地两三寸长的黑黑的头发上。大地抬头看黑板，阳光灿烂地伏在他脸上，白皙的皮肤，饱满的额头，英气的剑眉，在阳光的照耀下，这名少年显得特别帅气。学校举行班级文化建设比赛期间，班里换了个年轻的女班主任，她个子不高，有一双大眼睛。新班主任平常很喜欢花草，所以在班级文化建设时，自掏腰包买了一堆花花草草装点教室。讲台放一盆多肉，几处窗台有吊兰、玉树、虎皮兰、长寿花等，每一盆花都安排专人管理。新班主任把教室打扮得像花园，手里还剩一盆对对红，眼看没地方搁，又陡然发现罗大地旁的饮水机处还有空间。她托着这盆刚冒出黄绿芽的对对红，对大地说：“罗大地，这盆花，你负责了啊！”大地很意外，以前不管在家还是在学校，他一般只负责学习，很少被安排其他活儿，一时竞愣住了。此时班里同学异口同声道：“老师，他是学霸，不负责这个！”新班主任向同学们摆摆手，示意大伙安静，然后看着直愣愣的大地，微笑着说：“这是对对红，多浇水，如果养得好，开出的花会特别美。可以吗？”大地接过花盆，心里涌进一束温暖的光，似乎找回了久违的激动和兴奋。大地依然是一副淡定的模样，只是课间时，他很少像先前那样久坐，而是多次去给他负责的花浇水。大雪纷飞的日子，教室内暖气充足，温暖如春。大地负责的那盆对对红，早已长出一片片流油般的绿叶。叶片都是两侧对生，先端渐尖，如一柄柄出鞘的青剑，亦如大地那一对好看的剑眉。两叶中间也长出了高矮不一、肥粗直溜的茎。离考试还有三周的时候，大地于某个课间给绿叶擦拭灰尘时，发现那些茎顶端竞都一左一右鼓出了大花苞。大地的身体里瞬间灌入一股热流，心里充满期待。可突然有一天，大地没来学校。同学们一上课就发现了，然后议论纷纷，“大地怎么没来上课？”“罗大地怎么没来？”有几个胆大的，按捺不住，跑去问班主任，得到的答复是“罗大地请病假一天”。“哎，吓死我了，还以为罗大地又转学了呢，他那么优秀！”原来大地受伤了。他躺在家里那张高低床的下铺上，那原本是他弟弟小地的床。大地右胳膊裹着臃肿的纱布，身体依旧笔直，左手举着一本书，淡定地看着。小地躺在上铺，略有惋惜地说：“哥，今天一天的课程我得落下了。”“不着急，你先看我昨天的笔记，我有课表，等我看完这本书再给你讲今天的，很快。”罗妈在厨房撕大白菜、泡粉条，听见哥儿俩对话，赶紧探出半个身子：“小地，让你哥休息！大地，你也别看了，眯会儿。”罗父挤进哥儿俩的房间，头顶险些碰到那根旧灯管，房间有那么一会儿暗了下来。“大地，以后得注意！公交车上已有人去制止醉汉，为啥你还要去逞强，现在可倒好……小地，你下来活动活动，今天化验单上的尿蛋白降了，大夫说这两个礼拜先不用去医院……”罗父走后，大地忽然想起什么，赶紧小声地对小地说：“有了，明天你去上课！”小地兴奋地爬起来，把头向下吊着：“可以吗？”“没问题，我会的你都会。记住，少说话，还有……那一盆对对红，回来告诉我开花没……”大地胸有成竹地对小地嘱咐着。放学了，罗父罗母还在工地上紧张地忙碌着。这些年来，他们已记不清换了多少个工地，转了多少个城市。小地书包没放下就迫不及待地告诉大地：“开了，开了！开得真大，红艳艳的，有六对，像大喇叭！”大地激动地丢开手中的书，从床上腾地坐直。“哥，明天我还想去。”“行。这事得告诉班主任，还有爸妈。”“你说呢？”大地和小地是双生子。小地因先天性肾病，已休学一年有余。（有删改）8.罗大地是好学生，他具有哪些良好的品质？请结合全文简要分析。（5分）【参考答案】罗大地是一个勤奋踏实的好学生（1分），他做事认真负责（1分），关爱弟弟（1分），聪明有智慧（1分），富有正义感（1分）。【解析】首先阅读全文，把握文章内容；然后找出文章中与罗大地相关的语句，分析概括人物形象。由第①段中的“罗大地是一个好学生，勤奋，踏实”可知，罗大地是一个勤奋踏实的好学生。由第⑦段中的“只是课间时，他很少像先前那样久坐，而是多次去给他负责的花浇水”可知，罗大地做事一向认真负责。由第⑪段中的“不着急，你先看我昨天的笔记，我有课表，等我看完这本书再给你讲今天的，很快”可知，罗大地是个关爱弟弟的好哥哥。由第⑫段中的“大地，以后得注意！公交车上已有人去制止醉汉，为啥你还要去逞强，现在可倒好”可知，罗大地是个富有正义感的人。由第⑬段和第⑭段的内容可知，罗大地让小地替自己上学，照料对对红，说明罗大地是个聪明机智的人。9.为什么大地接过花盆，心里会涌进一束温暖的光，似乎找回了久违的激动和兴奋？（4分）【参考答案】因为他一般只负责学习，很少被安排其他活儿，没有想到老师会让他来照料这盆对对红（2分）。这个任务对他来说非同一般，所以他既激动又兴奋（2分）。【解析】首先通读全文，根据题干信息确定答题区间；然后根据具体相关语句分析作答。题干中的信息出现在文章第6段，所以答案要从上文找。由第5段中的“大地很意外，以前不管在家还是在学校，他一般只负责学习，很少被安排其他活儿，一时竟愣住了”可知，面对老师让自己照料对对红的安排，大地很意外，这对于他来说，是一项多么“崭新”的事业，所以他有一种久违的激动与兴奋。10.小说最后一段有何作用？请根据文意简要回答。（3分）【参考答案】最后一段揭示了小地躺在上铺和大地让小地替自己上学而没被老师发现的原因，使读者豁然开朗（2分）。最后才揭示事情真相，使故事富于变化，波澜起伏，出人意料又在情理之中（1分）。【解析】首先阅读最后一段，找到文中与最后一段相对应的语句；然后从内容和结构两个方面分析作答。内容上，结合第11段中的“小地躺在上铺，略有惋惜地说”和第13段、第14段中大地让小地替自己上学，照料对对红而没有被老师发现的情节分析可知，结尾段解释了这两个情节的原因：小地因病休学，所以才会一直躺在上铺，让经常外出的大地在下铺；因为他俩是双生子，年龄相貌几乎一样，所以才没被老师发现。结构上，结尾段揭示了事情的真相，照应上文，解开了谜底，让读者有恍然大悟的感觉，也使文章的叙事顿生波澜，富于变化。11.如果给本文拟一个标题，你认为下列两个标题哪个更好？请结合文章说明选择的理由。（3分）标题一：《对对红》标题二：《兄弟情》【参考答案】（示例）我认为《对对红》这个标题更好（1分）。全文围绕着“对对红”展开，“对对红”是文章的线索（1分）；“对对红”象征着罗大地勤奋踏实，自信乐观，聪明机智的美好品质（1分）。【解析】首先阅读文章，理解文章的内容；然后结合人物相关品质具体分析，得出更加适合的标题。通读全文可知，本文主要记叙了老师要求大地照料对对红，因见义勇为而在家养病的他，为了照料学校的对对红，让弟弟小地替自己去学校上课的事。“对对红”贯串文章始终，所以“对对红”是文章叙事的线索。罗大地自信乐观，勤奋踏实，富有正义感，他的精神品质就像这盆美丽的对对红一样光彩照人，所以“对对红”具有一定的象征意义，表现了作者对大地的赞美。因为本文并没有着重表现兄弟二人的情义，所以《兄弟情》这个标题并不合适。三、真题演练。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（26分）丁香馥郁沁文心刘心武①忘年交小焦，给我从远郊送来大束丁香花，是从我农村书房温榆斋，自家小花园的树上剪下来的。我因小恙，在城静养，无法亲近今年的丁香。小焦把插着紫丁香的花瓶搁我域内书房绿叶居电脑旁，嗅着阵阵沁人心脾的芬芳，不禁思绪缝绻。②1959年，高三下学期，高考前，班级搞了个联欢，最后一个环节，是同学们畅想，二十年后会是怎样。一个班干部，比我们一些同学大两岁，公认各方面都比较成熟，说话挺权威的，她说，二十年后，在新华书店里，遇到一位作家，新印的大作就摆在书架上……她讲话的时候，一些同窗就朝我看。我爱好写作，想当作家，自不待言，她那么讲，我也觉得是在祝福我二十年后“有志者事竟成”。谁知她说到最后，却道明成为作家的，是另一同窗，那位同窗从未显露出热爱写作，也丝毫看不出有成为作家的志向。当时她那发言，犹如一桶冰水猛地泼到我头上，顿时身冷心寒。③我的作家梦，不因随之的坎坷而破碎。我仍坚持写作，坚持投稿，1960年初春，我投给《人民日报》副刊的《丁香花开》，刊发出来，那是我发表的第一篇散文。④1979年，恢复建制的中国作家协会举办了第一届全国优秀短篇小说的评奖活动，我因1977年11月发表的《班主任》荣列第一名。想起二十年前同窗的“测不准”，心中竟有莫名的感激，因为若不是她灭我的志向、扫我的兴致，也许我那写作的犟劲和韧性，反不会那么高扬。⑤1982年，自《丁香花开》始积下的散文，已可集腋成裘，就在拜访冰心老前辈时，请她作序，她慨然应允，写成一序，给予我极大的鼓励，于是我出版了第一本散文集《垂柳集》。那以后，我不仅把散发的文章频频汇聚成集，也写出整体构思一气呵成的《献给命运的紫罗兰》。在这本书里，有一章是《生活赐予的白丁香》，特别写到我对丁香花的情愫，写到那时到北京大学燕南园三松堂访宗璞大姐，临归时，她和夫君特意到庭院剪下大束丁香花，让我捧回家中。⑥那一时期，也是一位忘年交，在春日，开车先载我去南横街法源寺，那里面有许多丁香树，馥郁沁心不说，难得的是有数株特殊品种，花型特异，香气浓酽，花期最长，花落结子最饱满。在法源寺赏丁香，是逐棵远望近观、浅闻深嗅。然后他又开车陪我到天坛祈年殿西边的丁香林里徜徉，尽享那整体的壮观芳馨。于我而言，丁香首先是友情的载体。⑦在远郊农村书房温榆斋，二十年前亡妻吕晓歌为我在小院中书窗外手植紫丁香一株，“让那香气伴你敲键”，我也果然在温榆斋里陆续敲出了长篇小说《栖风楼》《飘窗》《人生有信》等系列散文。虽然丁香花香只有仲春一阵，但那花落鼓出的丁香结，似乎一直漂浮着丁香花的气息，助我文思。丁香于我不消说也是爱情的象征，晓歌仙去十年，而她的身影气息，仿佛总还在丁香树下闪动氤氲。忘年交小焦怕我错过今年温榆斋丁香花期，专门为我剪枝拿到城内绿叶居插瓶，现在我就是嗅着花香敲击键盘的，爱情、亲情、友情汇合融贯，正是我多年写作不可或缺的能源。⑧多年来常听到诸如此类的督促批评：“你要写出经典啊！”“你要走向世界啊！”……我呢，竖不攀比，横不斜睨，我写，故我在，我是文学写作的马拉松长跑者，当然有一天会歇脚挂鞋，但是目前还有文思，有气力，有兴致。⑨记得宗璞大姐在散文集《丁香结》里感慨：“丁香结，这三个字给人许多想象……每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？”我爱丁香。我的人生，我的写作，正是不断地解结。⑩丁香花又开，沁我文心润我键盘。（有删减）12.本文叙述了“我”的写作历程，请根据提示，补全情节。（4分）【参考答案】①坚持写作，“我”硕果累累②不攀比，“我”写故“我”在（每空2分）13.请从下面两句中任选一句，按括号内要求分析其表达效果。（6分）（1）当时她那发言，犹如一桶冰水猛地泼到我头上，顿时身冷心寒。（修辞手法）【参考答案】示例：运用比喻的修辞手法，将班干部的发言比作“一桶冰水”，生动形象地写出了“我”当时不被肯定的失望、难过、心灰意冷。（手法1分，分析2分）（2）那以后，我不仅把散发的文章频频汇聚成集，也写出整体构思一气呵成的《献给命运的紫罗兰》。（词语运用）【参考答案】示例：“一气呵成”形容文章的气势首尾贯通，在文中形容“我”在写《献给命运的紫罗兰》时的文思泉涌，突出了冰心前辈为“我”的散文集作序，对“我”的鼓励之大。（词语本义1分，语境义1分，作用1分）14.第⑨段中引用宗璞的话，有何作用？请具体分析。（4分）【参考答案】在内容上，引出“丁香结”的概念，点明文章中心，深化主旨，帮助“我”抒发情感；在结构上，呼应“丁香”这一线索，总结全文。（每方面2分）15.文中“我”当年遭遇班干部的“一桶冰水”，写作的斗志却愈发高扬，这给了你怎样的感悟？（3分）【参考答案】示例：“我”没有因为班干部泼的“冰水”而自暴自弃，而是将其转化为自己奋勇拼搏的动力。所以，别人的否定甚至批评不应该成为我们追梦路上的绊脚石。如果我们能够坚持梦想，努力拼搏，把他人的不认可当作自己拼搏的动力，就会有助于提高我们的韧劲，更进一步地走向成功。（言之有理即可）16.阅读全文，思考“沁我文心润我键盘”的除了丁香花，还有什么？文章表达了怎样的思想感情？（5分）【参考答案】①“沁我文心润我键盘”的除了丁香花，还有“我”生命历程中的朋友、妻子，以及与他们相处过程中所获得的亲情、爱情、友情。②文章通过回忆“我”不同时期在写作道路上与朋友、亲人、妻子相处过程中与丁香花有关的种种往事，表达了“我”对在“我”成功道路上帮助“我”、给“我”温暖和关爱的人的感激之情。（第①点2分，第②点3分）【解析】审读题干，抓住关键词“除了丁香花”“思想感情”，明确本题考查主旨理解。作答本题，可以抓住关键语句、文章背景、主要事件、文章标题等内容把握主旨。尽管文章多次提