人美版小学五年级重组单元《美术》单元作业设计

人美版小学《美术》五年级重组单元设计者：樊福锐刘芳郑丽玲杨雨琪孙芳淮南师范附属小学山南第十五小学2小学美术单元作业设计123二、单元分析本单元内容在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中属于“造型·表现”学风景和人物的写生活动，引导学生在已有知识、技能的基础上，进一步学习如何细致深入地观察物象，培养学生良好的观察习惯，并将所学的线条造型知识融合贯通，以3这个年龄段的学生，随着绘画写实倾向的不断发展，学生们逐渐摒弃主观自我为中心的表现方法，注意运用绘画技能，力求表现得更真实、更深刻，因此，这时期被称为“写实期”。这时期的学生观察能力增强，能客观地理解、表现事物，创造能力有所提高。但由于学生的绘画仍然存在“眼高手低”的现象，所以这时期又被成为“过渡期”。在教学中，教师应该调动学生的积极性，引导学生认真观察、分析物象三、单元学习目标与单元作业目标1学习线描写生的表现手法，表现一个或者一组静物，培养观察能力、认识能力、表现运用基本的构图知识，用2在欣赏、观看示范、动手实践的过程中，通过观察用线描写利用点线面组合变化手法刻画物品的细节，表现静物质3基本了解绘画透视规律和风景写生的方法，学会观察和分析观察、分析校园各个角44运用透视规律对校园景物形象和结构进行分析，抓住重点，校园风景写生，运用透视规律5学习掌握正确的观察方法，准确地抓住人物的特征和神态，并用线描的方法表现人物肖像，官和表情特征，用线描表现人四、单元作业设计思路采用室内、室外或室内外相结合的形式进行写生，主要培养学生观察能力、分析能力结果进行分析，进而掌握学生单元学习目标的达成情况，帮助教师调整课堂教学的方结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在60分钟左右，按3个课时作业进行设计。学生通过本单元作业练习，逐五、课时作业第一课时《我们的写生课》——身边的静物理解静物写生的概念，掌握观察、分析的方法，能够细致分析静物的结构特征。学会运用基本的构图知识，通过观察利用点、线、面组合变化手法刻画物品细节，并5以写生的方法创作一幅静物画。在写生中培养学生的观察能力、认识能力、表现能力描述不同写生形式带给你的感受，或认真分析线描静物写生作品的艺术特征。把），能够对线描静物写生作品的艺术特征进行分析，并进行文字认真观察静物，寻找合适角度，根据物象形态进行合理构图，准确勾勒出物象的6对局部特征进行仔细观察、分析、概括和取舍，利用点线面组合变化手法刻画物【作业分析与设计意图】本课时作业以动手实践的形式呈现，作业1是作业2和作业3的基础和铺垫，作业2主要引导学生抓住外部轮廓进行合理构图。作业3注重对物象的观察和表现，并对细节进行取舍，结合对物象局部的分析，感受线条的丰富变化和魅力。作业1、2、3呈现逐步递进，层层深入的过程，学生可以根据自己能第二课时《我们的写生课》——校园的风景7能够在具有透视现象的风景图片上画出视平线、消失点、消能够根据自己想要表现的风景，决定视平线和消失点的位根据教师提供的校园风景图片或实地观察，在校园里取景，用简单概括的线条表8【作业分析与设计意图】第三课时《我们的写生课》——熟悉的人物对不同风格的人物肖像作品进行欣赏、评述，提升审美能力的同时，掌握正确的观察方法，准确地抓住人物的脸形、发型、五官和表情特征，并用线描的方法表现人物肖像，培养学生观察能力、写生能力和热通过阅读书籍、浏览网站等方式，认识三幅肖像画作品，描述它们的艺术表现形9能够用简单的美术术语对肖像作品的内容、形式及内涵进行对人物不同角度的发型、五官进行局部仔细观察，以临摹或者写生的方式，运用观察不同角度发型、五官局部特征，运用简单线条写生其写生不同角度发型、五官局部特征，运用线条深化细节的通过观察，抓住身边熟悉的人物的特征和神态，运用线描写生的方法表现人像肖用线描的方式写生身边熟悉的人，准确抓住人物主要特征【作业分析与设计意图】本课时作业以文字描述和实践操作形式呈现，作业1主要引导学生赏析人物肖像画作品，提升学生的美术审美能力；作业2注重对人像局部多角度的观察，锻炼学生的观察能力，并尝试运用线条表现发型、五官，提高学生的线条运用能力，此项作业可以通过对作品局部临摹的方式完成；作业3是在前两个作业的基础上进行综合实践练习，通过观察，抓住身边熟悉的人物的特征和神态，运用线描写六、单元质量检测作业1.下列属于线描特点的是()