关于中班语言活动教案五篇

第第页关于中班语言活动教案五篇

中班语言活动教案篇1

活动目标：

1、理解故事内容，能说出小兔为小熊做的事情。

2、体验同伴之间友情的暖和。

活动重点：

能说出小兔为小熊做的事情。

活动难点：

能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话，完整地表达小兔为小熊做的事。

活动预备：

物质预备：大书一本，小书假设干本，第2、3、4、5、6、7页图片各一张。

幼儿阅历预备：对故事情节的'了解。

活动过程：

一、导入活动

利用提问引出本次教学活动。

师：小伙伴们，上星期张老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事，名字叫。

幼儿：小熊生病了。

二、阅读大书

1、阅读大书，回忆故事内容，唤醒幼儿原有阅历。〔边提问边朗读留意老师的指读与示范〕

2、边讲解并描述边出示图片，运用动作和表情援助幼儿理解故事内容。

师：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子为小熊做了什么？小兔首先做了什么？

幼儿：端来热水

师：端来热水。它是怎么端的？我们一起来学一学。小熊感觉怎么样？

幼儿：太热了

师：小熊感觉太热了，我们也来学一学，太热了是什么样子的？

师：然后又做了什么？

幼儿：拿来冰

师：小熊感觉怎么样？

幼儿：太冷了。

师：小熊感觉太冷了。

师：最末小熊想出了什么好方法？

幼儿：和他一起睡觉。

师：小兔靠在了小熊身上，他们一起睡觉了。

3、师幼共同看图说话，再次理解消化短语“端来一杯水，拿来一袋冰，靠在小熊身上。”

三、阅读小书。

1、分发小书，带着问题自由阅读，老师做个别指导。＂今日张老师把小书也带来了，你们一边看书，一边想一想“这本书讲了一件什么事情”？下面，老师将书发给你们，你们先自己读一读，然后你可以讲给你的好伙伴听。

2、老师带领幼儿逐页进行阅读，逐步化解活动难点。

〔1〕师：小熊生病了，不能做什么？小熊为什么不能出去玩？

〔2〕老师着重培育幼儿用书中语言，完整的表达小兔为小熊做的几件事情。老师请几名幼儿进行回答，然后老师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范，逐步突破活动难点。

师：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好伙伴为小熊做了几件事情？

师：第一件事：小兔给小熊做了什么？

幼儿：端来一杯热水

师：谁给谁端来一杯热水？

幼儿：小兔给小熊端来一杯热水，小熊感觉太热了。〔重点让孩子把话说完整〕师生一起阅读〔2—3页〕。

〔3〕幼儿独立阅读小书，引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么？师：“兔子给小熊端来一杯水，小熊感觉太热了，兔子给小熊又做了什么？”〔4—5页〕

〔4〕“最末兔子想出了什么好方法援助小熊的？我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言，完整的表达小兔为小熊做的事情。〔6—7页〕

四、再次阅读大书，梳理故事情节，理解故事内容。

活动延伸：

小伙伴们，小熊生病了，他的好伙伴小兔，为小熊做了那么多事，他们真是一对好伙伴。那么小伙伴们假如你的好伙伴，或者爸爸妈妈生病了，你该怎么做？再次体验同伴之间的暖和。

中班语言活动教案篇2

一、活动目标

1、要求幼儿能依据故事的开头及情节进展，按各种动物的特点创编出各种有趣的、合乎情理的故事结尾。

2、通过角色的扮演，进展幼儿的想象力和制造力。

3、援助幼儿懂得当同伴有困难时应热心援助的道理。

二、活动预备

1、材料预备：〔1〕“猫医生过河”的背景图，猫、大象、牛、鹅、兔子贴绒教具各一个；画纸人手一张，水彩笔人手一只。

〔2〕猫、大象、牛、鹅、兔子头饰各一个

〔3〕小药箱、听诊器、水桶各一个

2、知识预备：活动前让幼儿了解各种动物的特点，即故事中这些动物的自身优势。

三、活动过程

〔一〕出示猫医生的贴绒教具，通过提问：这是谁呀？你们瞧，它走得匆忙忙忙的，我们一起问问它要去哪里好吗？借此引起幼儿学习的爱好。

〔二〕出示挂图，老师运用贴绒教具讲解并描述故事内容。

〔1〕提出听故事的要求：听一听故事里有谁？发生了什么事？

〔2〕幼儿听完故事后回答下列问题，援助幼儿理解故事内容。

〔三〕提出疑问让幼儿分组进行争论，引导幼儿续编故事。

〔1〕幼儿争论：这些小动物都有什么本事？假如你是他们其中的一个你会怎样援助猫医生过河？

〔2〕老师在幼儿争论的过程中援助幼儿开动脑子，积极思维，启发幼儿想出最好的过河方法并把故事结尾编得合情合理。

〔3〕争论后请个别幼儿上来讲解并描述自己编的故事结尾，要求幼儿连贯生动地讲解并描述。

〔四〕引导幼儿按各种动物的特点创编故事内容并将创编的故事结尾画下来且在展示台上进行讲解并描述。

〔五〕组织幼儿表演故事，复习巩固故事内容及创编的内容。

〔1〕请7名幼儿分别戴上不同的.动物头饰，把故事情节及创编的结尾完整地表演一遍。

〔2〕要求幼儿扮演角色时，动作要形象，讲话声音要洪亮，富有表情。

〔六〕活动结束：

〔1〕教育幼儿懂得当同伴有困难时应热心援助的道理。

〔3〕表扬表演得好的幼儿并组织幼儿说一说谁编得好，为什么？

四、各领域的渗透

〔1〕社会领域：故事中通过引导幼儿合理的创编来援助幼儿懂得同伴有困难时应热心援助的道理。

〔2〕语言领域：通过创编来援助幼儿进展其语言表达的完整及流畅性。

〔3〕科学领域：在故事中及争论中援助幼儿了解各种动物的自身的优势特点。

〔4〕艺术领域：以绘画的形式让幼儿来学习记录故事的内容。

五、生活中渗透：在日常生活中教育幼儿别人遇到困难时相互援助，学会友好互助。

六、环境中渗透：创设与故事内容相关的角色表演区，让幼儿进行表演创编故事内容。

七、家庭中渗透：要求家长协作援助幼儿学会遇到困难会动脑筋想方法自己解决问题或求助于他人援助他。

中班语言活动教案篇3

目的：

1.观测主要角色的动作、神态改变，理解故事情节的进展。

2.能用语言讲解并描述自己对故事的理解。

预备：

小图书人手一本，大图书一本。

过程：

一、引起幼儿的阅读爱好

1.今日，老师要请你们看故事《怪猫》。我们一起翻到49页，看看这个故事究竟讲了些什么。

2.引导幼儿宁静地看书，提问：刚才你们在书里看到些什么？

二、引导幼儿观测画面，理解故事情节的进展

1.我刚才听到××讲……〔略〕，你们知道他讲的是故事中的哪几页吗？你们在小图书上找，我在大图书上找。找到后，我们看看这幅图片讲了些什么。

①翻到图二，引导幼儿观测鼠娃娃的神态、动作，说说从哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的，它是怎么喊的。

②鼠妈妈听了鼠娃娃的话后是怎么做的'？从哪幅图片中可以看出？〔图三。〕

③有怪猫吗？鼠娃娃怎么会把皮帽当成怪猫呢？

2.我刚才还听到××说……〔略〕，他说的是哪几幅图呢？我们来找一找。

①翻到图四，提问：这是怎么回事？四只脚是谁的？你怎么知道的？鼠娃娃知道吗？

②翻到图五，提问：你从哪里看出这是摇篮？

③翻到图六，提问：瞧，兔宝宝怎么样了？我们一起哄它睡觉好吗？

三、引导幼儿讲解并描述图画故事

1.现在咱们做个游戏，我讲故事中的一小段，请你们在图书上找一找我讲的是哪几幅图。

2.用同样的方法，请个别幼儿讲故事中的某一小段，其余幼儿找一找是哪幅或哪几幅图的内容。

3.师生共同讲故事。

中班语言活动教案篇4

活动目标：

1、观赏散文诗，感受散文诗的意境美。

2、理解散文诗的内容，学习"躺、钻、睁、站、停"等词。

活动预备：

1、配乐散文诗《睡了》。

2、课件〔夜晚背景图，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂的'睡觉的图片〕。

活动过程：

1、师幼互动。

2、老师出示夜晚背景图，引出活动。

3、观赏散文诗。

〔1〕完整观赏散文诗，感受诗中的意境美；

提问：听了这首散文诗你有什么感觉？你喜爱这首散文诗吗？

〔2〕再次观赏散文诗，理解诗中的主要内容，学习动词"躺、钻、睁、站、停"；

4、学习散文诗，巩固幼儿对诗歌的理解和动词的掌控。

活动延伸：

师：今日，我们一起观赏了这首散文诗，知道了许多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道哪些小动物它们又是怎样睡觉的呢？

小伙伴们知道得真多，让我们回教室把这些小动物也编到散文诗里好吗？

中班语言活动教案篇5

活动目标：

1、初步理解故事内容，通过观测、争论体会画面中人物的特征、喜好以及与动物的对应关系。

2、学说句式“我是……其实呢……”并尝试仿编。

3、养成细致观测的习惯，体验阅读的欢乐。

重点：初步理解故事内容，通过观测、争论体会画面中人物的特征、喜好以及与动物的对应关系。

难点：学说句式“我是……其实呢……”并尝试仿编。

活动预备：

课件、音乐活动过程：

一、介绍图书引入，激发幼儿的爱好。

1．今日老师带来了一本很有意思的.书，我们一起来看看。〔出示PPT〕这是封面，上面有书的名字，我们一起把它读出来。

2．咦，这个小男孩怎么会说自己的家是动物园呢？〔扩散思维〕

3．〔出示PPT家〕这就是祥太的家，你们看到了什么？

他们家怎么会有这么多的动物，莫非他们家真的是个动物园吗？我们一起往下看。

二、阅读绘本〔PPT〕，并尝试创编。

1．观测祥太

〔1〕师：我叫祥太，是个小男孩，其实呢……我是只小猴子。

〔2〕祥太为什么说他是一只小猴子呢？

〔3〕老师小结：由于他爬树很拿手，喜爱吃香蕉，这些特征跟猴子的特征很像，所以他说自己是一只小猴子。

2．观测爸爸

〔1〕师：这是我爸爸，其实呢……他是只大狮子

〔2〕祥太为什么说爸爸是狮子呢？你是从哪里看出来的？〔鼓舞幼儿大胆说出自己看到的〕

〔3〕小结：原来他是说自己的爸爸的样子和喜爱吃的食物和狮子很像，他就把自己的爸爸比方成狮子了。

3．观测妈妈

〔1〕你们看，这是谁？〔浣熊〕浣熊在干什么呀？你们猜猜，这只勤劳的浣熊会是祥太家里的谁呢？

〔2〕你怎么想到是妈妈呢？

〔3〕你们知道浣熊最喜爱做的事情是什么吗？

〔4〕小结：妈妈和浣熊的相像之处。

4．观测爷爷、奶奶、妹妹

〔1〕这是祥太的爷爷、奶奶、妹妹，你觉得他们是什么动物呢？

〔2〕幼儿依次观测并大胆猜想〔尝试运用这是……其实呢……的句式〕

5．观测曾祖母

〔1〕师：最末，介绍我的曾祖母，阿花老太太。