美术教案精华6篇

第第页美术教案精华6篇

美术教案篇1

教学目标：

学会用颜料的先后画出排水画。

通过欣赏画出菊花的形态特征。

经过观赏知道排水画与其他绘画不同。

进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

培育幼儿初步的制造技能。

教学预备：

一盆盛开的菊花油画棒、水彩笔、画纸

教学过程：

一、出示菊花

1、小伙伴知道这是这是什么花吗？

2、我们都来仔认真细看看菊花的形态，菊花长的好不好看啊？

3、小伙伴们谁能用语言表达出来菊花的形态？

4、那我们用绘画的形式，把菊花的形态在画上表达出来好不？

5、老师要教你们一个新画法，画出菊花的形态。

二、了解颜料运用

1、老师先给你们画一幅菊花，让你们来观赏好不？

2、老师画完了，小伙伴看出来有什么不同没？

3、对！颜料用得多，颜料在涂抹时要按顺次……

4、这就是我们今日要学的新画法，这种画法叫做排水画。

5、这种画法好不好玩？那我们快来学学吧！

三、学绘画菊花

1、先用油画棒画出菊花的形态和轮廓，再涂上颜色。

2、选用一个自己喜爱的水粉色水彩笔，一步步的左右涂，要有顺次。

3、老师可以先教的画，再让幼儿动手画，老师指导。

教学结束：

相互观赏作品，说说自己的作品。

教学反思：

手工是幼儿特别喜爱的活动，是幼儿用他们的'双手对材料进行加工改造的制造活动。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的聪慧在他的手指尖上。”手工活动能促进幼儿手部小肌肉的发育、手眼协调技能的进展以及幼儿心理和其他技能的进展。

美术教案篇2

教学目标：

让同学在形的自由组合和换色平涂活动中享受到胜利的乐趣。

教学重点与难点：

重点：引导同学对三种形任意组织的爱好和审美情趣。

难点：两形重叠处区分色调。

教学预备：颜料画纸剪刀等。

教学过程：

同学活动：30分钟。

一、老师演示，导入新课。

1、老师演示：〔1〕先画一种外形，说一说是什么外形。

〔2〕再画另一种形，产生部分重叠。

〔3〕最末画第三种形，又有部分重叠。

2、先只有形状线条，再演示有色调的'：两形重叠的部分色调要有区分。

3、出示课题：“三种形的组合”。

二、启发、归纳作业方法。

师生一起争论作业步骤：

1、可三种形交替画出再着色：

第一次画一种形

第二次再画一种形

第三次再画一种形

留意：第一次画形，指导同学画在画面的较中间的位置，宜大一些，作为画面的主体物，然后再向外围添加其它的形。

2、平涂颜色：要求形内涂满，色调匀称，重叠部分要换颜色。

三、同学作业，老师行间指导。

四、简评作业，展示部分较好作业，鼓舞同学们的再制造心情。

美术教案篇3

活动目标：

1、制造轻松开心的绘画氛围，让幼儿体验涂涂画画的欢乐，萌发幼儿对绘画活动的爱好。

2、鼓舞幼儿大胆玩色，并运用各种色调表现自己对太阳的印象，初步培育幼儿对色调的感受技能。

3、加强幼儿的成就感和相互合作的意识。

活动预备：

知识预备--了解太阳的相关知识，阅读过《小兔子找太阳》的故事。

材料预备--各色水粉颜料，水粉笔假设干，黑色卡纸10张。

彩色纸、墨镜、三棱镜、彩色瓶、糖纸等假设干。

活动过程：

1、制造故事情节，激发幼儿的制造欲望。

〔1〕、引导幼儿回忆《小兔子找太阳》的故事情节，创设"小兔子"想找太阳的情景。

〔2〕、引导幼儿观测黑色卡纸，进一步激发幼儿的创作欲望。

2、玩色游戏--变色的太阳

引导幼儿运用各种带色的材料〔墨镜、彩色纸、三棱镜、糖纸、彩色瓶等〕照太阳，观测透过这些材料太阳的颜色改变，引导幼儿讲一讲自己看到的是什么颜色的太阳。

指导语："你看到的`太阳是什么样子的？"

3、引导幼儿作画，鼓舞他们大胆表现自己对太阳的印象。

指导语："我们把自己看到的、找到的太阳画下来吧！"

引导幼儿用各色水粉颜料，两三人一组，大胆表现自己的"太阳"，鼓舞幼儿边画边说。

4、评价观赏作品，引导幼儿相互沟通，加强幼儿的成就感。

指导语："你画的太阳是什么样子的？"

美术教案篇4

活动内容：有趣的表情

活动目标：

1、能相互兴奋、生气、哀伤、滑稽等不同表情的五官改变，并用绘画表现出来。

2、学习用自己认为恰当的颜色表现不同的表情，体验不同颜色所表达的情感。

3、能在活动中对绘画产生爱好。

活动预备：

1、物质预备：幼儿平常多观测人们的不同表情

2、材料预备：油画棒、活动脸谱

指导要点：

1、引出课题

①这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们依据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。

②老师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的`水吗？你们是怎么看出来的？你们看到我的眉毛怎么样了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出来了？

③你们有没有吃过辣椒？吃辣东西时，你们的表情是怎么样的？做给老师看看，好吗？

2、示范作画，在幼儿争论和表演的基础上，引导幼儿着重分析脸部五官位置的改变和各种不同表情的关系。

①“老师真想把她的表情画下来”，边观测边画尝辣味时的表情

②出示范画。我这儿还有一张画呢！你们看得出我尝的是什么味道吗？〔酸味。〕你们是从什么地方看出来的？请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小伙伴看。

③你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情？请你把尝甜味时的表情做给大家看看。

④引导幼儿观测各种表情时五官形态的改变

师：人们在兴奋的时候，脸上是笑嘻嘻的，眼睛细瘦长长的，有点向下弯，嘴巴往上翘；人们在不兴奋的时候，正好相反；当人们生气发怒的时候，眉毛会翘起来，眼睛睁得圆圆的，牙齿咬的紧紧的。

3、交代要求，幼儿作画，老师指导

引导幼儿观看老师范画，看看不同表情、五官位置的改变，想一想，各种表情可以用什么颜色来画。

4、总结评价，结束活动

老师：请小伙伴两两为伴，一人做出所画的各种表情，另一人猜猜是什么表情，说一说，什么时候、什么状况下涌现这种表情。

美术教案篇5

一、教学理念

(一)教材分析

本课属于“造型?表现”的学习领域。这一领域的设置能使同学通过拍摄花的作品学习活动，激发学习爱好与探究精神，并使这种爱好与精神转化成长久的情感与立场。“造型?表现”学习领域的总体特征为运用形、色与肌理和空间等等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，进展美术构思与创作的技能，传递自己的思想和情感。《漂亮的花》一课的教学讨论即由此而开展，以摄影为表现形式，拓展同学思维、培育探究精神、提高制造技能、促进性格进展为宗旨。本课紧密联系同学的生活阅历，围绕“花”这一主题，以丰富、多样、开放的内容文字、图片等，揭示了“造型?表现”学习领域的主要教学要求和线索。

(二)设计思路

谈话导入，创设情境。让同学观赏四季花卉的图片，通过对花形、色、味的感知，引导同学发觉、理解、掌控花的知识。从生活应用认识艺术的表现，整体去感知花的自然美、艺术美、内在美。五班级的同学已能够对不同外形的花进行比较精确的语言描述和形容，结合上节课《摄影艺术观赏》对摄影的构图和表现主体要求有肯定的了解，本节课以制造机会，让学过的理论变为实际，让同学真正地动起来，在学习运用照相机的同时，让同学对摄影艺术的`美有一个新的认识。用摄影激发同学学习爱好，重点学习中心构图法和均衡位置构图法，借花喻美，目的是让同学通过观测发觉花卉不同角度的美。再观赏其他同学拍摄的花，进行沟通、比较、评价，以培育同学的想象技能、制造技能和语言表达技能。将同学作品一一展示，办一个小摄影展，体会制造的乐趣，加强教学的趣味性。

二、教学目标：

1、知识技能：知道花卉摄影作品的简约拍摄方法。

2、技能目标：能初步运用所学的构图知识拍摄一组花卉小品，培育观测技能、分析技能及摄影操作实践技能。

3、情感目标：能对所拍作品说出自己的感受，培育喜爱生活的情感。

教学重点：花卉摄影构图的安排。

三、教学重点：

1、学习选择拍摄角度和简化背景的方法。

2、学习中心构图法和均衡位置构图法

四、教学难点：如何选择最正确拍摄角度，运用所学知识进行恰当构图。

五、教学预备：多媒体课件、花卉教具、背景衬布、数码照相机(卡片机和单反机)、三角架、电脑等。

六、教学过程：

(一)、激发爱好，导入新课

课件展示花的图片

图1图2图3

师：春天来了，万物复苏，大自然变美丽了，知道为什么吗?

生：由于树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了??

师：你喜爱花吗?为什么?

生：很喜爱。由于花很美??

师：花很美，假如处处都是鲜花多么好啊。今日就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《漂亮的花》。

师：请同学们说一说不同的花卉有什么不同的意义?

它们分别在什么季节开放?

生：(依据收集的资料来举例说明。)如：百日草——思念友人;红玫瑰——漂亮的爱情、美妙常在;梅花——贞节;百合——顺当、吉利、百年好合等。

小结：同学们说出了那么多漂亮的花卉，怎么才能留住这美妙的景象呢?让我们一起来学习花卉摄影的方法，留下美妙的瞬间。

引出课题：《漂亮的花》

(二)、讨论学习,拍摄花卉

1、观测、观赏、感受

百花图片观赏(课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。)

图4图5图6你知道国花吗?知道它叫什么名字，长什么样吗?让我们一起去看一看吧!师：提问：

(1)你最喜爱什么花?为什么?

(2)它是什么季节里开的?长得什么样子?有哪些颜色?

生：同学回答的花,老师尽可能地让同学展示。

2、沟通照相机，让同学了解自己的照相机的运用方法。

分小组，同学展示自己的照相机，沟通对自己带来的照相机的认识。

老师尽可能地进行归纳，讲解相关照相机、成像及拍摄知识。

出示拍摄说明：

(1)认识光圈值和快门值的调整位置，采纳“S”模式(快门优先模式)，即手动快门自动光圈模式进行拍摄，简单把握曝光和对焦，假设是卡片相机，那么采纳拍摄花卉模式。

(2)假设不能很好的掌握光圈和快门，就选择自动模式。

(3)针对不同型号的相机说明光圈和快门的数字指示。调整快门30到1000之间，使光圈值在F2.8到F11之间为宜，假设是特写最好能掌握在F2.8到F3.5左右。

(4)建议运用三角架。

2、自主探究，怎样能拍好一张照片。

师：假如你是摄影师你会怎样为花拍摄一张美丽的照片呢?

生：回忆之前学过的摄影知识。小组争论讨论。

争论结果，确定最正确拍摄方案。

课件出示：花卉摄影构图：

摄影构图的含义是把各部分组成、结合、配置整理成一个艺术性较高的画面。最基本的要求：主体突出、构图新奇、造型精美。

3、两种构图方法：

(1)主体居中：在构图上可以把主要对象安排在中心位置加以突出。

(2)均衡位置法：(九宫格构图)主要对象安排在偏离中心的位置上，及靠近将画面分成3等分的垂直线与水平线的交叉点，这样摄像看上去比较和谐。

比较：请同学说说绘画构图与摄影构图有什么区分?

小结：绘画和摄影艺术表现手段的不同在于绘画用的是加法，摄影用的是减法。

4、试拍。加深对摄影构图知识的理解与认识。

(1)组长负责组织本组同学仔细试验。

(2)每一名同学都要参加试拍，以实施小组的拍摄方案。

(3)老师在电脑上展示同学的作品。让同学找到自己的优点和不足。

5、针对性指导拍摄。

(1)盆花的摆放和拍摄的角度。俯(图7)、平(图8)、仰(图9)

(图7)(图8)(图9)

(2)构图主体。一朵(图10)、一盆(图11)、一片(图12)

(图10)(图11)(图12)

(3)拍摄的方向。(正、侧、背)

6、选择背景。

同学结合书上作品，了解拍摄的小技巧。

看一看课本中的两种拍摄方法，各有什么特点?

(1)、利用自然条件选择背景径直拍摄。

利用自然条件选择背景因势利导，就地取材。自然景象中，如：天空、地面、草从、湖水、树林等，都可以选作背景。

(2)、人工布置背景拍摄。

用彩色纸或彩色布衬托到花卉背后即可。但背景用色纯度和明度都不能过高。师：背景的处理，是决断花卉摄影作品好坏的重要因素。背景在花卉摄影构图上，起着衬托和烘托主题的作用，在拍摄彩色照片方面，尤其重要。

(三)、自主拍摄练习。

小组活动：请各小组重新拿起照相机为桌面上的盆花进行拍摄，要运用所学的构图知识及拍摄的方法。每组一台照相机，让每一个同学都有机会拍摄。

(四)展示评价。

1、老师将同学拍摄作品，通过电脑屏幕展示出来。引导同学观赏。

2、同学评价。先自评，同学谈自己的设计思路。再互评，谈优点和不足。

3、评出最正确色调奖，最正确合作奖，最正确构图奖等。

(五)活动小结。

1、环保教育。

师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做法对不对?为什么?

生：不对。花是大家的，要爱惜公物，要美化城市，不要摘花??

2、结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱惜公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国处处都是花的海洋。你真的喜爱花，就拿起相机，让花的漂亮永久定格在那漂亮的瞬间。

七、本课教学策略

摄影艺术丰富而精彩，应让同学对摄影艺术文化有所了解，从中了解摄影生动的艺术语言。拍摄花卉，每个人会有不同的认识与感受，但所表达的花的美是我们共同的语言。本课通过让同学了解拍摄的不同方法，让同学实践拍摄一组花卉作品，在创作中体验不同方法的拍摄效果，这种体验活动能让同学切身感受摄影艺术的魅力，通过学习活动培育同学对色调的感受技能，训练同学运用多角度且有选择性地构图技能和色调的表现技巧，提升对摄影作品的鉴赏水平，提高同学对摄影学习的积极性和自信心。它的意义在于借助照相机这一工具与大自然结合，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在小组合作拍摄和鉴赏中感悟和体验艺术带来的美感与欢乐。在本节课上，多数同学对

美术教案篇6

活动目标

1、通过边唱边画，让幼儿充分体验活动的欢乐。

2、引导幼儿感受音乐旋律，唱好休止符，鼓舞幼儿大胆表现。

3、借助表演、游戏等形式，让幼儿感受歌曲的趣味性并学唱。

4、培育幼儿动手操作的技能，并能依据所观测到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

重点难点

重点：幼儿自然地演唱，大胆地表演。

难点：感受音乐旋律，唱好休止符。

活动预备

待画的小鸭子头饰假设干，白板笔假