(通用)大班教案

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大班教案篇1

设计意图

21世纪教育的主题是学会关怀，而同伴间的友爱互助，将是儿童将来人际交往所必备的品质之一。当前，一个小家庭只有一个孩子，一家人都以他〔她〕为中心，家中好吃的、好玩的全给他〔她〕，加上他〔她〕没有兄弟姐妹长期共同生活的经受，很简单形成以自我为中心、霸道、任信、娇气等不良品德，缺乏对别人的关怀，更不懂得如何去援助别人。因此我设计的此《大象过小桥》语言活动情节简约、教育性强，特别符合幼儿的年龄特色和接受要求。目的是让孩子们在观赏故事、进展语言技能的同时，培育他们团结互助的好品质。

目标：

1、通过活动，引导幼儿思索、理解故事内容，进展制造性思维技能。

2、通过角色扮演、培育幼儿互助的良好品质，体验援助别人带来的欢乐，进展幼儿的社会交往技能

预备：

1、自制电视机1台，背景图1张，各种小动物头饰假设干〔与幼儿人数相同〕

2、活动室内布置场景：小河与桥，电影院。

3、氢气球假设干个。

4、事先组织幼儿观看有关太空人的科幻片。

过程：

1、老师扮演大象，幼儿扮演小动物。

大草原上要放电影了，你们谁情愿去看？〔大家都情愿去〕大象带着一群小动物高兴奋兴地去看电影，可是一条河拦住了大伙的去路，怎么办呢？〔启发小动物们动脑筋，想方法过河〕

〔评：活动一开始，依据幼儿的年龄特点，转变过去单纯说教的教学方式，让幼儿自己扮演角色，径直参加活动，引起了幼儿极大的爱好与关注，激发了幼儿真正的学习动机〕

2、会游泳的小动物游水过河，会飞的小动物飞过了河，剩下的小动物特别焦急

〔评：幼儿依据以往的生活阅历及知识水平，很快将动物分类，而且幼儿心情也随着故事情节的开展及老师丰富的表情而被充分调动起来，他〔她〕们自然地表述着内心的感受，产生了关怀他人的情感〕

3、大象召集大家争论如何过河。长颈鹿发觉不远处有座小桥，桥头还立了一块木牌子，牌子上写着：承重一吨。小动物们兴奋极了，排着队一个一个过了小桥，只有大象身子有两吨，太重了，过不了小桥，怎么办呢？〔启发幼儿大胆想象，勇跃发言〕

4、大家想了许多方法，最末大象选了一个最好的方法，过了桥。

〔评：由于老师是作为伙伴涌现的，与幼儿处于同等的互动关系，幼儿在本活动自始至终都处在一个相对宽松的心理空间中，因此幼儿积极主动地与老师亲密协作，大胆表达自己的看法〕

5、大象带着小动物赶到电影院时，电影正好开始了。〔配班老师边操作自制电视，边讲解并描述故事《大象过小桥》〕

〔评：讲解并描述故事这一环节不是用“坐好了”“仔细听讲”等生硬的语言去要求幼儿，而是用看电影这一幼儿喜闻乐见的形式，再配上老师抑扬顿挫的声调感染、吸引幼儿，使教学活动顺当开展〕

6、组织幼儿争论：

①、争论小动物是如何帮大象想方法过桥的？

②、谁的方法最好？

③、你们喜不喜爱这些小动物，为什么？

〔评：本活动较多地采纳了集体争论的方式，使每个幼儿都有发表自己看法的机会，同时又兼顾个别教育，援助技能差的幼儿完整表述。这样的安排，使每个幼儿都学会了观测、思索，充分表达了教育要面对全体这一教育宗旨。〕

7、让幼儿说说自己遇到过什么困难，是怎么解决的？〔引导幼儿用完整连贯的.语言讲解并描述〕

〔评：在幼儿充分熟识、理解故事的基础上，请他〔她〕们说说自己的经受，有助于进展幼儿的扩散思维。同时他们在不断的想方法、解决问题的过程中，体会到每个人都会遇到困难，需要别人的关怀和援助。〕

总评：整个活动，以幼儿扮演角色，对故事进行再现贯穿始末，牢牢把握了“以幼儿为主体、老师为主导”的指导思想，使幼儿的思维始终处于活跃的状态，大大促进了幼儿思维技能的进展。同时又很好的利用了故事情节进行情感教育，让幼儿在亲身的体验中感受团结互助所带来的快乐，从小养成关怀他人，援助他人的好品质。

延伸活动：

1、幼儿分组争论，讲讲自己是否援助过别人或接受过别人的援助。

2、画心情。〔让幼儿画一画遇到困难和解决了困难时的心情，并尝试用适当的语言描述〕

3、组织幼儿玩氢气球，探究氢气球上升的原理。

大班教案篇2

活动目标

1．理解“狐假虎威”成语故事的内容及情节，丰富词汇：半信半疑、得意忘形。(重点)

2．大胆表达自己对故事角色的理解和看法，并能运用语言、动作、表情制造性地表现故事中的角色对话及角色特点。(难点)

3．对成语故事感爱好，初步感受中国古典文化的精妙。

活动预备

1．阅历预备：活动前了解幼儿对成语的认知水平，丰富幼儿成语的认知阅历，幼儿画出自己喜爱的成语。

2．物质预备：故事动画、图片课件。

活动过程

以游戏“看图画猜成语”导入，激发幼儿学习成语的爱好，并初步感受古典文化的精妙

1．引导幼儿说出自己知道的成语，了解成语是我国特有的古典文化。

2．玩“看图画猜成语”的游戏：出示幼儿自己画的成语故事，引导幼儿依据图画内容，说出成语，引出成语“狐假虎威”。

结合故事动画完整听赏故事，初步理解“狐假虎威”成语故事的内容与情节

1．老师结合故事动画完整讲解并描述故事。

2．通过提问引导幼儿初步理解“狐假虎威”成语故事的内容。

提问：这个故事讲了一件什么事?

师幼共同分段讲解并描述、分析、理解故事内容，引导幼儿学说对话，理解词语：半信半疑、得意忘形

1．老师结合课件讲解并描述第一段(故事开始至“天帝是不会饶恕你的”)，在提问、表演中引导幼儿学说对话。

提问：狐狸被捉住后心里是怎么想的?它是怎么说的?

狐狸为什么要装出高傲、冷静的样子?

2．师幼共同边争论边讲解并描述第二段(“老虎听了狐狸的话”至“跟在狐狸后面四处张望”)，在提问、争论中引导幼儿分角色表演对话，表现角色的特点。

提问：老虎听了狐狸的话为什么一愣?丰富词汇：半信半疑。

狐狸一看老虎不信抓紧说了什么?

接下来它们是怎么做的?

3．幼儿看图自主讲解并描述第三段(“森林中的……”至最末)，在讲解并描述、表演中引导幼儿重点表现角色特点。

提问：狐狸为什么得意忘形?它对老虎说了什么?丰富词汇：得意忘形。

4．引发幼儿争论，鼓舞幼儿大胆表达自己不同的想法。

提问：在你眼中，这是一只什么样的狐狸?

在动物们的眼中，这又是一只什么样的狐狸?

5．拓展幼儿的想象，进一步加深对“狐假虎威”的理解。

提问：老虎一贯会上当吗?狐狸一贯会得逞吗?它们还会发生什么事?

给故事动画配音，运用语言、动作、表情制造性地表现故事中角色的对话及特点

老师协作、支持幼儿共同完成为故事动画配音，引导幼儿重点讲解并描述对话部分，并制造性地进行表现。

游戏“看动作猜成语”，进一步引发幼儿对中国古典文化——成语的爱好

活动评析

成语是中华民族优秀的语言文化，很多成语背后隐藏着有趣的故事和深刻的寓意。《狐假虎威》以高度凝练的语言描述了狐狸用自己的计谋，借老虎的威严吓跑百兽、逃脱虎口的过程。这是一那么内容经典、富有趣味、为幼儿所熟识的成语故事，有部分幼儿对故事内容也有肯定的了解，基于上述分析，结合《纲要》中指出的：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解”，制造性地运用了本教材：

1．依据幼儿年龄特点，对内容进行适当的修改

为了更好地贴近大班幼儿的语言进展水平，让故事更加富有趣味，对故事内容进行了修改，删减了“生性狡猾”“望而生畏”“魂飞魄散”等幼儿难以理解的成语，保留了能表达角色特点的“半信半疑”“得意忘形”等成语，在故事情节的描述上更加儿童化、口语化，更为生动形象，易于幼儿理解，便于幼儿表现与表达。

2．既关注经典故事的原意，又尊敬幼儿的认知特点

“狐假虎威”这一成语原意是用来比方仗势欺人的`行为，寓意深刻，离幼儿生活较远，幼儿不易理解。因此，本次活动在遵循故事原意的基础上，结合幼儿的认知特点，对故事内涵的定位是：狐狸借着老虎的威严，吓跑了动物们，保住了自己的性命，狐狸用狐假虎威的计谋达到自己的目的是不可取的。另外，给孩子提供多角度、开放性思维的空间，引导幼儿从多角度挖掘故事的内涵，如：狐狸遇到危急能冷静机敏，动脑筋想方法等，尊敬幼儿的思维水平以及看待问题的角度。

本活动采用了以下三个方面的教学策略：

1．运用“润·思·述”教学方法，援助幼儿把握角色特点，理解故事内涵

现代语言学认为“思维与语言是密不可分、相互依存的”，学习语言的过程其实就是幼儿形象思维和规律思维训练的过程。此成语故事虽然情节简约，但含义深刻，幼儿对角色特点的分析和把握较难，因此，运用“润·思·述”教学方法，可援助幼儿正确把握角色特点，理解故事内涵，引发幼儿积极思索、大胆表达。

在过程中表达“润”——通过观看形象生动的动画视频，倾听老师富有感染力的讲解并描述，让幼儿在潜移默化中感受丰富的语言和有趣的情节，充分激发幼儿听故事、理解故事、表达故事的爱好与愿望。

在互动中突出“思”——一是通过开放性的问题培育幼儿的发散性思维，如“你认为这是一只什么样的狐狸，在动物们的眼中，这又是一只什么样的狐狸”，引发幼儿从不同角度思索表达对故事角色的理解，充分发表自己不同的观点。二是通过启发性的问题培育幼儿的制造性思维，如“狐狸会一贯得逞吗，它们还会发生什么事”，引发幼儿的制造性想象，给幼儿充分思索的空间。三是通过分析式的提问培育幼儿的规律性思维，如“老虎为什么一愣，狐狸为什么要抓紧说”等问题，引导幼儿依据故事线索进行思索，援助幼儿理解故事内容。

在表达中落实“述”——在整个教学过程中，为幼儿提供充分表达的机会，鼓舞幼儿大胆发表自己的见解，引导幼儿运用语言、表情、动作复述故事的对话，表现角色特点，从而援助幼儿加深对故事内涵的理解。

2．在分段讲解并描述过程中层层递进，引发幼儿自主学习

此成语故事深为幼儿所熟识，部分幼儿通过多种渠道对故事内容已经有了肯定的了解，因此，在第二遍分段讲解并描述故事过程中，老师逐步隐退，第一段幼儿先以倾听为主，体会角色特点，第二段以师幼共同分析争论的方式进一步学说对话，理解角色特点，第三段幼儿自主讲解并描述、大胆表现角色特点，表达幼儿学习的主体性。

3．采纳游戏激趣的方法，引导幼儿体验学习成语的乐趣

《纲要》中指出：“幼儿园教育要尊敬幼儿身心进展的规律和学习特点，以游戏为基本活动……”在开始部分，以游戏“看图画猜成语”引出“狐假虎威”的故事内容，激发幼儿活动的爱好。在结束部分，以“看动作猜成语”的游戏，进一步激发幼儿对中国古典文化——成语的爱好。通过游戏让幼儿身心愉悦地参加到活动中，同时，体验用不同形式学习和表现成语的乐趣，感受中国古典文化的精妙。

大班教案篇3

设计意图：

午间，孩子们散步在街心广场，无意间路过一家点心店，海棠糕的香味钩住了孩子们的脚，他们挤着、围着，观赏着阿姨娴熟的操作技能，立刻孩子们嚷开了：“阿姨真能干，海棠糕做得又快又美丽”，“我回家让妈妈做给我吃”，“家里没有工具，是做不好的”孩子们谈论纷纷，回园后，有人提议：“我们也来做点心吧”他们抓紧找来了各种工具，开展了有趣的玩泥活动，在他们的想象、设计下，琳琅的水果、饼干、糕点呈现在眼前，看着孩子们创作的热忱和爱好，我实时的生成了“有趣的复制”主题活动，从而由浅入深、由点及面，丰富孩子的认识和阅历，拓展知识面，了解复制技术在人们生活和生产中的广泛应用。

活动目标：

1、感知、探究物体的复制过程，了解复制的多种方法。

2、尝试运用不同的方法复制、进展扩散性思维。

3、学习操作电脑，正确掌控、运用复制的`方法，体验复制过程的乐趣。

4、了解复制在生活与工业生产中的运用。

活动预备：

1、各种相同物品。

2、沙盘、模具、几何形片片、大小不同的瓶盖、橡皮泥、印章、印泥、复写纸。

3、作业纸假设干、笔、胶水等。

活动过程：

一、看一看、分一分。

1、幼儿观测物品并进行分类。

“今日，熊猫百货商店里进了一批货，可店里的阿姨还不及整理好，想请我们小伙伴帮忙，情愿吗？”

幼儿整理活动。提问：“你是怎样整理的？丰富“一模一样”，“这些一模一样的东西是怎么做出来的”？

二、试一试、做一做。

1、提供沙盘、模具、实物模型等，让幼儿做两件一模一样的东西。

2、提问：“你做了什么，是怎么做的？”幼儿讲解并描述。

3、老师小结：告知幼儿，刚才小伙伴操作的过程叫“复制”。

三、感知、探究复制的多种方法。

1、“今日，老师还带来了很多材料，请小伙伴看一看、玩一玩，它们可以用什么方法来复制？”

2、幼儿分组活动：〔一〕、复制四个相同的动物。〔二〕、剪四个相同的图形。〔三〕、复制四个相同的字母。〔四〕、折四朵相同的花。

请幼儿选择自己喜爱的材料玩一玩，鼓舞幼儿采纳不同的方法复制。

3、组织幼儿说说自己是用什么方法复制的，表扬有创新的幼儿。

4、比一比，谁的方法好，为什么？

让幼儿取一张纸，用不同的方法剪出四个或比四个多的三角形。

争论：你用什么方法剪三角形？哪种方法好？为什么？

5、开展竞赛活动：提供作业纸和其它各种材料，让幼儿复制三个跟作业纸上一样的红色图形，比一比，谁用的方法多，谁做的最快。

幼儿操作活动。

鼓舞先完成的幼儿带着作品讲给客人老师听。

请个别幼儿在集风光前介绍。

6、老师小结。

四、了解复制技术在生活、生产中的运用。

1．平常，你看到哪些地方也要用到这些复制的方法？幼儿自由讲解并描述。复制技术在人们生产中有什么好处。

2．老师操作复印机复制幼儿的绘画作品以及油印机复制材料，幼儿留意观测。进一步感受复制技术给人们带来的方便。

五、学习操作电脑。

1、打开电脑，出示“小鸡”图，问：“这是谁，小鸡一个人觉得怎样，怎样来援助它？”提示幼儿说出用复制的方

法帮小鸡找好伙伴。

大班教案篇4

设计意图：

衣服对于幼儿来说，并不生疏。在日常生活中，衣服的种类许多，但是衣服的功能还是没变，夏天的衣服让人感觉很凉快，冬天的衣服让人感觉很温和。现在天气渐渐变凉，孩子们穿的衣服也慢慢地多了起来，为了让孩子更好地区分冬天的衣服和夏天的衣服有什么不一样，所以设计这节课，在这节课上，孩子们对衣服的认知会有更进一步的了解。

活动目标：

1、认识不同季节的衣服，知道不同季节穿不同的衣服。

2、认识服装的基本结构。

活动预备：

不同季节的衣服假设干。

活动过程：

一、宝宝买服装

师：小伙伴们，今日老师带你们去服装厂里参观。

师：你们看到了什么?

师：这里的衣服好看吗?

师：服装厂里的老板看我们班的小伙伴这么可爱，他想送给你们每人一件衣服，现在请你们挑一件自己喜爱的。

二、引导幼儿探究服装的结构

师：哇，你们都挑了这么多好看的衣服呀。

师：我请你们来说说为什么挑这件衣服?

师：咦!你们拿的衣服上藏了许多小奥秘呢，我们来看看衣服上面都有什么?

师：哇，有好多呢，有纽扣，有帽子，有拉链真奇妙啊!

老师总结：我们的衣服除了款式、颜色不一样，每一件衣服都有不一样的地方，有些衣服上有帽子，有些衣服上有纽扣、拉链，有了这些会让我们的衣服更好看。

三、区分冬天和夏天的`衣服

师：小伙伴们，你知道你手里的衣服是什么季节穿的吗?

师：现在我请你们说说这件是什么时候穿的?为什么?

师：夏天的衣服很薄，会让我们感觉很凉快，而冬天的衣服很厚，会让我们感觉很温和。

师：现在请拿夏天衣服的小伙伴找到绿色的椅子坐好，请拿冬天衣服的小伙伴找到黄色的椅子坐好。

师：请你们看看旁边的小伙伴手上拿的衣服。

师：请拿夏天衣服的小伙伴说说你旁边小伙伴衣服上有什么?

师：请拿冬天衣服的小伙伴说说你旁边小伙伴衣服上有什么?

师：衣服除了有许多小奥秘它还能给我们带来好处呢!冬天呀，我们要穿冬天的衣服，才会保暖。夏天呢，我们要穿夏天的衣服，才会凉快。

四、服装表演

师：你们看这些衣服真美丽，让我们一起穿上它来个服装表演。

(播放音乐进行服装表演)

大班教案篇5

运动目的：

１、引诱幼儿回想本身的生存履历，在此根本上加强对种种物体外形特性的熟识，勉励幼儿勇猛想象缔造，建构新形体，造就其想象力与缔造性头脑。

２、引导幼儿应用已有的建构履历和技巧来完成本身的缔造，创建新旧履历之间的接洽。

３、造就幼儿敬服建构功效和建构质料的`意识，勉励幼儿自动追求搭档互助，与搭档友爱相处游戏，协商游戏。

运动预备：

大型布局质料、多少援助质料〔树木、花卉、绳索等〕

运动引导：

第一阶段

１、引诱回想生存履历，引起幼儿痛快情感；

师：“你们到过公园吗？你最喜好公园里什么工具呢？”请幼儿勇猛谈话，幼儿园教育随笔说出本身的设法主意，师进行小结。

２、引诱想象，勉励缔造；

师：“你希望公园里另有哪些东西吗？大略多一些你喜好的想玩想瞥见的工具吗？”勉励幼儿施展本身的想象，凭据本身的爱好，来评论辩论一下：公园里可以多些什么呢？

３、部署建构使命：请幼儿选择一个公园中的形体或东西进行建构，可所以见过的健身东西、娱乐东西，也可所以本身想象的工具，可所以亭子或桌椅等，恳求幼儿不串组，选择本身喜好的建构质料进行建构。

４、幼儿布局游戏，师引导；勉励幼儿与搭档互助游戏，当产生题目时，知道协商来办理，友爱与搭档相处。

5、竣事，呈现幼儿建构功效，构造评价。

运动反思：

幼儿的运动通例较好，能在本组内进行建构，可幼儿建构的工具和寻常的游乐场一样，都是一些大型东西，一个大围墙围起来就算完成了，公园很休闲、很轻松的特性没有获得表现。第一组和第四组的幼儿建构的技巧较好，搭建的工具较稳固，较稳。幼儿园教案第二、三两组的技巧还不是很纯熟，搭建出来的工具常常站不稳。

大班教案篇6

活动目标：

1．尝试运用打击乐器为歌曲进行伴奏。

2．随音乐演奏，表现乐曲中欢快心情，对打击乐有深厚的爱好.

3．能看懂简约的指挥,与同伴合作演奏，体验合作的欢乐。

活动预备：

1．《喜羊羊灰太狼》歌曲音乐及图谱。

2．剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。

3．乐器：碰铃、铃鼓、三角铁、小鼓。

活动过程：

一、音乐游戏

1.选择好自己的角色〔喜羊羊、懒羊羊、美羊羊、沸羊羊〕

2.老师当羊村长，“羊村长”说：“你们好!森林里要开音乐会了，请你们一起参与。”〔播放音乐〕

二、以故事情节引出乐器

1.播放课件。

——播放剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。

——师：大家一起击败灰太狼后，村长预备开个音乐会，以此来庆祝，还有许多丰厚的礼物要送给你们，不过大家要猜出两个关于乐器的谜语，音乐会才能开始。

2.出示谜语。

——谜语一：姐妹一个样，衣服闪闪亮，两人头碰头，叮叮叮叮响