英汉句子结构常式的形合与意合

英汉句子结构常式的形合与意合

一、语言的侧重不同马秉义的《汉汉语句子结构的共同特征比较》从比较汉语二字结构的角度进行了比较。他认为英语是三个词，汉语是两个词，即ct（主题和描述）。他的观点有一定道理,但又不是绝对的。因为在英语中也存在主题句,汉语中的主谓句也不少。这只能说明两种语言的侧重点不同。而且,对“英语三分,汉语两分”的说法也是众说纷纭,莫衷一是。Li&Thompson认为汉语是主题突出的语言。英语是主语突出的语言。而有的学者却认为Li&Thompson的观点值得商榷,最突出的表现是在对句子结构的分析上。他们认为对句子结构的分析可以从不同层面上进行,即从语法层面上分为主语和谓语;从语义层面上分为主题和述题;从信息层面上分为已知信息和未知信息。但是无论如何,主题句在汉语中占有重要的地位,是汉语的主要特征之一。这也导致了英汉两种语言的句子结构常式的不同。这里的“语言侧重点”指的是英语重“形合”(hypotaxis),汉语重“意合”(parataxis)。也就是说,用“形合”和“意合”理论来解释英汉两种语言句子结构常式的不同。二、句体字的形式和句类马秉义认为现代英语有五种基本句型,即SVP,SV,SVO,SVoO,SVOC。而在包家仁的《汉英句型比较与翻译》中,英语的基本句型被分为七种:SV,SVO,SVC,SVA,SVoO,SVOC,SVOA。每种又可以细化成许多小类。英语的句子结构比较规范,容易概括,而汉语的句式灵活,不易归纳。马秉义认为汉语的句子结构只要符合阴阳对立模式就行,他认为汉语句子只有两部分:话题和说明。包家仁认为汉语句式十分复杂,分成五种,八种,甚至多达二十一二种,其中特殊句式如“把”字句,兼语句,“得”字句等英语中是没有的。钱乃荣和金立鑫在《现代汉语的结构分析和句型》一文中汉语的基本句型分成八类:1、名句;2、定谓句;3、谓句;4、主谓句;5、动宾句;6、动宾宾句;7、主动宾句;8、主动宾宾句。这八类句型又分成单核心和多核心的基本句型共14种。这样看来,对汉语的基本句型的分类目前还没有定论。虽然如此,主题句却是汉语句型的一大特色。在汉语中,我们最常见的也是主题句。曾经有人统计过,汉语中绝大多数都是主题句。请看下面几例:北京我没有到过。这个字我不认识。自行车骑走了。电灯修理好了。窗台上摆满了鲜花。审判员审判罪犯。总的说来,英语中句式规范,以主谓句最为突出。汉语中句式灵活,以主题句最为典型。这就是两种语言句子结构常式的不同之处。三、主称句式突出,主位结构常式所谓“形合”就是主要靠语言本身语法手段。所谓“意合”主要靠句子内部逻辑联系。因此,英语结构紧凑严密,汉语结构简练明快。英语句子好比一棵参天大树,一串葡萄,一串珍珠;一树荔枝。而汉语好比一根竹子,一盘珠子,一江波涛。著名汉语学家王力教授说过:“西洋语法是硬的,没有弹性;中国语法是软的,富有弹性。……所以中国语法以达意为主。”“英国人写文章往往化零为整,而中国人写文章往往化整为零。”具体来说,在英语句子中,主干结构突出,即主谓机制突出,主干可能很短,上面却结着累累果实。请看下面的句子:这是一个比较典型的英语句子。看起来似乎很长,实际上是个简单句,只有一个主语,一个谓语。全句共有九个名词,用五个介词连接起来,而动词只有一个。译成汉语:“由于距离远,又缺乏交通工具,使农村社会与外界隔绝,而这种隔绝,又由于通讯工具不足而变得更加严重。”上述译文里,抽象名词有的译成动词,有的译成形容词。全句用了四个逗号,一个句号。这样就可以一层层、一点点地把事情交代清楚。整句语气从容不迫。这是符合汉语叙事方法的。正因为如此,英语的主谓句式突出,而汉语的主题句式活跃。下面就具体举一些汉英对照的例子来说明“形合”与“意合”对英汉句子结构常式的作用:(1)衣裳每件一元钱。(双主语构成主题)(2)这本书,你用,你就拿去。(主题为主位结构中的宾语)(3)死,他未放在心上。(主题为主位结构中的宾语)(4)这胖老头,我没和他说过话。(用代词恢复主题)(5)该笑的事,她固然笑。(主题与主位结构为整体关系)(6)他们钱都花光了。(主位结构为被动句)(7)饭,她也会做啊。(主题在上文中为已知)(8)这里的一切,她都不习惯。(主题可从上文推断)(9)(她指着屋里所有的东西,对他说)你的东西,我也收拾了。(主题可从语境中得知)(10)一百五十元,老王一想到就一阵幸福。(主题为强调或突出对象)四、结构常式的认知马秉义在他的《英汉句子结构常式比较》中从语言生成角度解释了英汉句子结构常式的不同。本文试图从另一个角度即“形合”与“意合”角度去阐释英汉句子结构常式的不同。本文通过对英汉句子结构常式的分析,主语与主题的界定,以及“形合”与“意合”理论来阐释英汉两种语言在句子结构常式的不同。英汉对比贯穿全文。旨在通过英汉句子结构常式的比较,了解两种语言的不同特色和不同侧重点,从而对英汉互译,跨文化交际以及语言教学有一定的指导作用。当然,对英汉句子结构常式的分析还可以从更多的角度去讨论,比如说认知角度等。本人将会进一步去尝试并完善这一方面的理论。Theisolationoftheruralworld,becauseofdistanceandthelackoftransportfacilities,iscompoundedbythepaucityoftheinformationmedia.TheclothescostoneYuanforeach.Youcantakethisbookifyoulike.Hedoesn’tputdeathinhismind.Inevertalkedwiththisfatoldman.Shelaughedifitisnecessary.Theyspendoutallthemoney.Shecandothecooking,too.Sheisunaccustomedtoeverythinghere.(Shepoin