幼儿阶段招生Demo(完整版)

幼儿阶段

招生Demo05/10/2023常规公开课

RegularlyScheduledDemo合适的级别LevelAppropriate合理的学生人数ControlSize合理地时间ControlTime展示整个课堂给家长ProduceNewLanguageInFrontOfParents课程结束后进行入学测试IDAAfterClassDemoClassType公开课形式插班试听课SitInDemo插班试听前进行入学测试IDABeforeClass每堂课不能超过1-2个人NotMoreThan1or2inaClass注意事项Jacky确认家长所在位置提前20分钟到校

贴名帖写上孩子的常用名热情、友好Demo课开始前陪同家长参观校区向家长介绍学校基本情况了解孩子情况解答家长疑问熟悉新环境

和老师一起体验爱乐奇虚拟世界学习应用陪同学生体验爱乐奇虚拟世界学习应用了解学生，并记住学生的名字。消除陌生感参观校区填写调查问卷观看学校宣传视频（爱乐奇微电影，采访视频，爱乐奇课堂实录视频）授课内容:Unit1Class4Feelings(part)记录孩子上课表现和家长反映根据问卷和沟通情况整理销售方式、方法参与、体验爱乐奇课堂授课旁听爱乐奇课程适当参与到课堂中翻阅爱乐奇StarterA教材Demo课授课过程中主教与助教的职责MTandATRoles主教MT

纠正发音CorrectPronunciation表扬参与的学生Prizeforparticipation

教室前面展示学习的过程Produceatfront助教AT：

控场ControlDiscipline

帮助没有参与到课堂中的学生Helpstudentsnotparticipating老师分工Teachers’Roles

StarterDemo课课堂授课流程教授新单词，每级别不超过4个Intronewwords,nomorethan4perlevel一个句型结构1languagestructure课堂突发情况处理Step1:Opening

1min

助教：各位家长、小朋友，大家早上好/下午好/晚上好。我是**英语学校的**老师。首先欢迎各位来到我们**英语学校参加爱乐奇（哈佛）英语体验课。为了让小朋友们更好地参与到课堂中来，请各位家长将您的手机调为振动，不要在教室接听电话，不随意进出教室。谢谢大家。因为我们的小朋友是第一次来**英语学校，难免会有一些小小的紧张，如果在接下来的课堂上小朋友们没有积极举手发言，请家长不要催促小朋友，相信在A老师和B老师的鼓励下，他肯定能做得很棒的。（面带自然的笑容面对小朋友）。小朋友们，我是A老师，这位是B老师（介绍主教）你们可以像老师这样挥挥小手，说Hello吗？（做示范）Hello,B老师（B老师做出回应也挥一挥手。孩子们会有不同的反应，但不管这些）。Wow,Excellent.太棒了。看看老师手里的**（老师手拿小礼物，贴纸/小玩具等），你们喜欢吗？（准备的小礼物一定要保证孩子们基本上都会回答喜欢）。那等会儿，只要你们和老师认真的学说英语，玩游戏，积极举手（示范举手的动作），老师就会把这个礼物送给你们哦！好不好？好，现在小朋友们都把小手放在膝盖（示范这个动作）上，我们开始上课吧！多次提到学校的名字来加深印象多次提到老师的名字来加深印象。老师的名字简单易记叙述时真诚，面带微笑声音要让每个人都听到语调抑扬顿挫Step2:Greeting

2min

主教：Hello.Everyone!Iam**.Hello.(助教带动小朋友们一起说Hello.**老师。主教表扬助教）

。Wow,perfect.Givemefive.(向小朋友们演示Givemefive的动作。主教根据小朋友们的表现，和他们一一击掌。如果孩子们第一次的反应不是很好，可以通过展示ola/lele面具的形式再鼓励孩子们一遍，再来一遍）（主教和每个小朋友一一打招呼）Hello**.(鼓励孩子回应Hello.并和孩子击掌，助教发放Ola(男孩）和LeLe（女孩）的头饰并帮助小朋友们戴好）有的孩子一开始并不会搭理老师，老师应该适当的鼓励孩子即可，不要强求，一定要孩子说出来才肯罢休选择简单的Hello可以达到比较好的效果，不要用Goodmorning/afternoon/evening来问候通过课前的了解，如果孩子已经具备了一定的英语水平，可以加大难度用Goodmorning/afternoon/evening来问候对方和孩子击掌时，变换方式，时高时低，时近时远，让孩子充满好奇心并非常想参与到其中Step3:Song

4min

主教：Let’swarmup.Showmeyourhands.（一边说一边将自己的双手伸出，并摇晃。助教做相同的动作来引导孩子。表扬做得好的小朋友，鼓励并帮助没有Follow的小朋友）NowClapyourhands.

（一边说一边拍手，助教做相同的动作来引导孩子。表扬做得好的小朋友，鼓励并帮助没有Follow的小朋友）用同样的方式来教授Stompyourfeet(双手叉腰，左右脚交替跺地板）/SayHooray（双手握拳，向上呈V字形举起，并说Hooray).Wow,boysandgirls.Let’slookattheboard.(用手指向白板，白板显示3AU4CLASS13的主界面）。Lookatthem,theyareOla,Lele,Laki,PiliandNani.(一边说一边指向对应的宠物）Theyarehappy.(一边说一边做出快乐的表情面向小朋友，并用手比划出√放在下巴处）。Areyouhappy?Showmeyourhappyface.(表扬做得好的小朋友，鼓励并帮助没有Follow的小朋友）Ok,Let’ssingasong.((用手指向白板，白板显示3AU4CLASS13的歌曲界面。孩子看到图片自然就明白了singasong的意思了）。Standup.Everybody.（表扬做得好的小朋友，鼓励并帮助没有Follow的小朋友）。Music.(跟着音乐唱歌并配上对应的TPR).Welldone.(和每个小朋友击掌后安排孩子们一一坐好）助教的角色：1.扮演表现得很棒的孩子来引导其他孩子。2.帮助主教切换课件唱歌时，不要求孩子会唱，但要求达到孩子跟着老师、音乐做动作并且很开心的效果唱歌时的不管是音箱的音量和老师唱歌的音量都要适当，营造出开心快乐热闹的氛围。太轻，达不到效果；太大，担心影响孩子的听力。OrStep3:Song

4minStep4:Let’sTalk

3min课件Let’stalk(SAClass4)主教：Lookatthisbeautifulpicture.Whatcanyousee?IcanseePili.(一边说一边指向Pili).Whataboutyou**?（询问助教）Whatcanyou,you,yousee?（快速指向孩子。如果孩子听不明白，可以由助教翻译，不要因为要去理解这句话而花费太长的时间。鼓励孩子用英语回答，但是说中文也没有关系，由助教去判断中文是否正确，主教需要全英文）Perfect.Whatdotheysay?(点击动画和对话）Listenagainandfollowthem(点击动画和对话并让孩子跟读，为了保证跟读的效果，助教也要加入跟读的行列，跟读2-3遍）;Step5:Words

4min

主教：Now,let’slearnsomewords.Look,Olaishere.（用手指向Ola.LevelSAU1Class4Let’slearn）Heislaughing.（做出快乐的表情，模仿快乐的笑声）。Heis(点击动画效果）Listenagain(点击动画效果）.Together.（学生一起跟读，2-3遍）**，comehere.ClickOla,showushappyfaceandsayhappy.（请助教做示范).Now,whowantstry.Raiseyourhands.(示范举手的动作，选择举手的学生，如果没有学生举手，老师则自行选择学生）**，comehere.ClickOla,showushappyfaceandsayhappy.(引导和帮助学生完成这一系列的动作，并表扬学生）

用同样的方式来教授sad助教及时将页面切到LevelSAU1Class4Let’slearn学生人数较少时（2-3人），可以每个单词都请小朋友上来点击动画并模仿表情。学生人数较多时，可以自行安排，但是必须保证每个小朋友都参与到并且参与的次数相当老师在示范不同的表情时一定要表演得非常形象和夸张，一方面吸引孩子的注意力，一方面增加课堂的趣味性，一方面帮助孩子理解和加深各个单词的意思Step6:Say&Touch2min课件sayandTouch主教：Now,It’sgametime.Yeah!**，Pleaseplaythegamewithme.（主教和助教先做示范）**‘smother,wouldyoupleasesayawordhappyorsad.(选择年轻一些的爸妈）（玩游戏，游戏规则：两人背对白板，当听到单词后，用手去拍对应的单词，先拍到者获胜。老师自己宣布结果，赢的老师说：Iamhappy.输的老师说：Iamsad.两位老师的表情都要做到位）It’syourturn.Putupyourhands.(示范举手的动作，选择举手的学生，如果没有学生举手，老师则自行选择学生。单词可以让老师说，也可以让家长说，最好是孩子说。在孩子回到座位之前要再说一遍单词）

学生人数较少时（2-3人），学生可以两个游戏都参加。学生人数较多时，可以自行安排，但是必须保证每个小朋友都参与到了游戏中Step7:Let’sTalk

4min课件Let’stalk(SAClass4)Olagotacandy.Heishappy.ListenandRepeat(点击课件，Let’stalk.请孩子们跟读)**，pleasecomehereandbetheteacher,askyourclassmates,howareyou?（邀请一位学生，询问其他学生howareyou?引导学生说I’mhappy)Olalosthiscandy.Heissad.ListenandRepeat(点击课件，Let’stalk.请孩子们跟读)**，可以准备棒棒糖作为道具，通过得到棒棒糖，与失去棒棒糖，请孩子上来体验happy/sad，并表达出I’mhappy/I’msad.Step8:Listen&Drug3min课件SAU4ListenandDrag主教：Let’splayanothergame.（主教先做示范）Let’slistentothisone.Whoknows?Putupyourhands.(示范举手的动作，选择举手的学生，如果没有学生举手，老师则自行选择学生。先听然后再选学生，保证每个孩子都会仔细听。在孩子回到座位之前要再说一遍单词）

Step9:Alphabet-bigA3min1.演示

课件BigA.跟读BigA,同样也是采用之前的跟读方式“总分总”。可以请孩子们用身体模仿A的样子，或者用手、脚、头当做笔来做一些Skywriting也可以请孩子发挥自己的想象力，利用字母A的形状来画出一个物品，比如房子，滑滑梯2.在标准书写时，如果孩子还在上幼儿园中小班，书写的要求不用很高，让孩子将这个作为一幅画；如果孩子已经上大班或者小学，则要求认真书写。书写时可以按个人书写也可以采用小组接力比赛书写的方式Step9:Alphabet-Smalla3min1.演示

课件Smalla.跟读Smalla,同样也是采用之前的跟读方式“总分总”。可以请孩子们用身体模仿A的样子，或者用手、脚、头当做笔来做一些Skywriting也可以请孩子发挥自己的想象力，利用字母A的形状来画出一个物品，比如洋娃娃，鱼2.在标准书写时，如果孩子还在上幼儿园中小班，书写的要求不用很高，让孩子将这个作为一幅画；如果孩子已经上大班或者小学，则要求认真书写。书写时可以按个人书写也可以采用小组接力比赛书写的方式Step9:Alphabet-words1.演示

课件apple/ant/跟读时采用总分总的方式2.在跟读每个单词的过程中，可以采用大小声变化的方式跟读，另外可以穿插不同的教学活动，例如：邀请孩子在白板上画出所学的物品；询问孩子一些和物品相关的问题，Doyoulikeapple?Whatsounddoesanalligatormake?Etc.;情景角色扮演请孩子表演吃苹果，表演鳄鱼，表演小蚂蚁；教具辅助：真正的苹果，用气球做的苹果，蚂蚁玩具，蚂蚁面具，等一切从声觉、味觉、触觉、视觉、嗅觉刺激孩子加深对该物体印象深刻的演绎方式Step10:Let’splay2min1.按照游戏规则完成游戏任务，但是注意在游戏的过程中要求孩子说出bigA/smalla;应尽量让每个孩子都参与到这个游戏中Step11:Game

3min课件SAU4Game(邀请家长互动）主教：Now,We’ll

playanothergame.Everyoneinthisclassroomshoul