高中语文教学中国建筑的特征_第1页
高中语文教学中国建筑的特征_第2页
高中语文教学中国建筑的特征_第3页
高中语文教学中国建筑的特征_第4页
高中语文教学中国建筑的特征_第5页
已阅读5页，还剩7页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版高中语文必修五第四单元第11课我国著名建筑学家，清华大学教授，广东省新会县人。1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，后在哈佛大学美术研究院学习。1928年回国。1946年为清华大学创办了建筑系，后主持创建中国营造学社。主要著作《清室营造则例》、《中国建筑史》阅读课文，回答问题1中国建筑体系分布在哪些地区？2中国建筑体系形成于什么时间？3中国建筑的特征是什么？作者是按什么顺序展开的？4中国建筑的“词汇”和“文法”到底是什么？5怎样理解“各民族建筑之间的‘可译性’”？文本探究1中国建筑体系分布在哪些地区？2中国建筑体系形成于什么时间？西起葱岭，东至日本、朝鲜，南至越南、缅甸，北至黑龙江，包括蒙古人民共和国的区域在内。至迟在公元前15世纪中国建筑的特征个别建筑构成群体建筑构成木材结构斗拱举折和举架屋顶的装饰作用颜色的选择——朱红部件的装饰作用材料的装饰作用总体特征结构特征装饰特征主次整体局部斗拱门环门环脊吻瓦当木刻彩漆浮雕琉璃从建筑框架到整体构成,从台基到屋顶,都有定规,有“拘束性”,但也有它的灵活性,在具体的建筑上,既表现出中国建筑的一贯风格,又具有独特的个性。中国建筑的“词汇”和“文法”是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所积累的经验中提炼出来的，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。4中国建筑的“词汇”和“文法”到底是什么？以“语言和文学”为比喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的、相同的，但表现出来的形式却有很大的不同，恰似不同民族的语言表达同一个意思，语言形式却不一样。所谓“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。5怎样理解“各民族建筑之间的‘可译性’”？是指中国建筑中如一轩一楼等那些相对独立的建筑个体,如同“词汇”遵循“文法”构成文

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论