现代四大职教的模式课件

国外职业教育经张现代四大职教模式重庆市教育科学研究院谭绍华2019年6月21日重庆文理学院国外职业教育经张1北美的CBECBE(CompetencyBasedEducation)的意思是“以能力为本位的教育”。这里的能力,不是指单纯的技能,还包括掌握与运用这项技能所必备的知识和态度。这种模式强调的是职业或职业岗位所需能力的确定、学习和运用。由于CB这种模式是以能力为本位的,所以它特别适用于职业教育。虽然CB在北美产生至今不过30多年,但从各国职教模式构建实践来看,它对世界职业教育理论研究和实践活动的影响是十分广泛和深远的20世纪90年代初,我国通过开展中国一加拿大高中后职业技术教育合作项目,引入CBB,引起了我国职业教育界有识之士的广泛关注。近20多年过去了,CB在我国得到了广泛的传播、学习和借鉴。北美的CBE2(一)专业设置(市场调查分析)市场调查分析人才需求调查人才规格调查专业设置分析(一)专业设置(市场调查分析)31、人才需求调查学校应开设什么专业,规模多大,能开设多长时间等问题,都要通过人才需求调查工作来解决。准确的人才需求调査分析,不但能够保证毕业生就业,提高学校的声誉,树立起学校的形象,更重要的是减少教育浪费,保证了经济社会对人才需求的供应1、人才需求调查42、人才规格调查■学校不仅要掌握社会对本专业人才需求的数量,还要掌握社会需求的是哪个层次、什么规格的职业技术人才。比如社会对数控领域人才的需求,需求量最大的一般是数控机床的操作人员,约占75%;而数控加工工艺设计人员和编程人员只占总需求的20%左右。另外约5%是数控技术管理人员2、人才规格调查5现代四大职教的模式课件6现代四大职教的模式课件7现代四大职教的模式课件8现代四大职教的模式课件9现代四大职教的模式课件10现代四大职教的模式课件11现代四大职教的模式课件12现代四大职教的模式课件13现代四大职教的模式课件14现代四大职教的模式课件15现代四大职教的模式课件16现代四大职教的模式课件17现代四大职教的模式课件18现代四大职教的模式课件19现代四大职教的模式课件20现代四大职教的模式课件21现代四大职教的模式课件22现代四大职教的模式课件23现代四大职教的模式课件24现代四大职教的模式课件25现代四大职教的模式课件26现代四大职教的模式课件27现代四大职教的模式课件28现代四大职教的模式课件29现代四大职教的模式课件30现代四大职教的模式课件31现代四大职教的模式课件32现代四大职教的模式课件33现代四大职教的模式课件34现代四大职教的模式课件35现代四大职教的模式课件36现代四大职教的模式课件37现代四大职教的模式课件38现代四大职教的模式课件39现代四大职教的模式课件40现代四大职教的模式课件41现代四大职教的模式课件42现代四大职教的模式课件43现代四大职教的模式课件44现代四大职教的模式课件45现代四大职教的模式课件46现代四大职教的模式课件47现代四大职教的模式课件48现代四大职教的模式课件49现代四大职教的模式课件50现代四大职教的模式课件51现代四大职教的模式课件52现代四大职教的模式课件53现代四大职教的模式课件54现代四大职教的模式课件55现代四大职教的模式课件