英语教学设计-21stTeens报刊阅读

21stTeens外语报刊阅读课教学设计学校：开发区一中教师：翁梅一、概述授课内容：21Teens报刊阅读st班级：Class3,GradeTwo地点：授课时间：2012-4-25二、教学内容分析本课内容本节课的学习内容为供高二年级使用的21stTeens(21世纪英文报高中版)第472期，作为高二学生阅读拓展的教材。通过本课教学，要求学生在拓展阅读内容，提高阅读能力的同时，链接掌握高考词汇并复习重要句型。通过让部分学生利用21世纪电子版材料自主组织课堂，制作powerpoint，使学生扩展阅读渠道，并鼓励学生自主提出阅读理解题。三、教学设计理念拓展阅读教学资源，利用21世纪英文报这一内容丰富、贴近学生生活以及思想情感，令高中生深感兴趣的阅读资源，同时，教师改变传统的教学理念，以学生为中心，教师为主导，学给生足够的空间发挥潜力，让学生做老师，转换角色，做课堂真正的主人。四、学习目标知识与能力培养提高学生的阅读理解能力；掌握更多的高考词汇、短语和句型，从而有利于写作能力的同步提高。过程与方法任务型教学；以学生为中心Task-based；student-centered情感态度价值观帮助学生与时俱进，了解时事新闻，跟踪热点人物消息，重要的是利用21世纪报中高中学生们感兴趣的话题内容，使其对英语学习重新产生浓厚的兴趣，促进自主学习。五、学习者特征分析本班是高二理科班学生，接触21世纪英文报高中版不到一个月的时间，初步熟悉本报的栏目内容，每天做读报笔记，整理高考链接词汇，并理解翻译长难句；每天由一位学生负责带领同学读一篇文章。本班学生思维活跃，善于互相学习，互相帮助，对新鲜事物感兴趣；但具备理科学生的通病：对语言学习兴趣略差，语言基本功较弱，对于报刊中语言文化方面的内容不大热衷。六、教学媒体及资源本课利用多媒体功能教室，整合网络资源制作ppt课件，MP3音频资料七、学习策略选择自主学习策略；听说读写语言四大技能相结合八、教学过程（一）、以“TestYourself”导入新课以472期报纸第八版“testyourself”导入新课，让学生自测性格，产生兴趣，引出报纸。YOURteacherasksyoutoreciteatextintwoparagraphs.Howwillyoulearnit?A.Memorize(记住)oneparagraphfirst,thenmoveontothenextone,andfinallygooverthetwoasawhole.

B.Memorizethefirstone,andthenbothparagraphstogether.C.Memorizethewholetextfrombeginningtoend.Analysis:A.Youwillworkhardatthethingsyoulike.Butyouarelikelytogiveuponceyouhavelostinterest.B.Youworkveryhardatthings.Onceyouhavelearnedanewskill,youwillneverforgetit.C.Youhaveaclearmindandcanalwaysfindwaystosolveproblemsforyourself.Youhaveconfidenceinyourselfbutcanalsobestubborn(固执的).（二）、由学生做老师，展开阅读活动由五位学生分别上台做老师，带领学生们听读、提出问题促进文章理解、翻译解析长难句、整理词汇短语、反思学习成果、自我评价和教师评价。Sodaforthesoul(frontpage)–byS1Q1:Howwas“Sodagreen”chosenforthebandname?Q2:Whatistheirmusicstyle?Why?Q3:Whatdoes“nottheotherwayaround”meanintheseventhparagraphaccordingtothepassage?Bigbirdsinthenest（P4）--byS21.WhyhasAngryBirdsbecomeaglobalcraze?2Wheredoesitcomefrom?Bighonorformathematicalboy（P2）byS31.WhatwasthehonorgiventoLiuLuasajunioruniversitystudent?Why?2.Whatqualificationsareneededtogetfullprofessorstatus?3.WhatkindofstudentwasLiuLuaccordingtohisclassmates?Polarmenpolesapart（P5）byS41.Whowonatlast?2.Whydidhewinaccordingtothewinnerhimself?3.CompletetheformonP7.Beaveraway（P6）byS51.Whatdoes“beaveraway”mean?2.Whatcanyoulearnfromthebeavermentionedinthispassage?（三）、巩固课堂学习成果课堂测试，回顾本课所学词汇短语及句子，并要求学生利用所学内容写出短文。Takeatest:I.Tellthemeaningofthefollowingwordsandexpressions.1.ambition2.add…to3.nottheotherwayaround4.intheacademic7.captureworldwideattentionworld5..asajunioruniversitystudent8.the11.mathcommunityadoctoraldegree9.fullprofessorstatus12.accordingtosb.10.inhonorofhisachievement13.buryhimselfinbooks14.fansofallages15.soundeffects16.cellphoneusers17.typical18.thelawsof19.poleapart20.godowninhistory23.thefewremainingprizes24.insecretphysics21.maincharacters25.mediaattention28.ashortperiodoftime29.22.theSouthPole26.takedownfreezingweather27.asbusyasabeaver30.setgoals

II.TranslatethefollowingChineseintotheEnglishsentencesyou’veinclass.1.当面临挫折，要专心致志（地做你的事）…。2.像海狸那样锲而不舍地啃下去，那么最终你会达到自己的目标。3.我们首先是朋友，然后是乐队成员；而不是反过来。4.大学时期，他大多数时间都泡在图书馆，啃大部头的英文数学书籍。Homework:Writeanessay,usingwhatyouhavelearnedinclass,aboutreadingtheTeens(whathaveyoulearnedfrom21stCenturyTeens?)III.教学反思：让学生当老师，促进了学生的学习积极性，鼓励刺激其自主创造能力；对于其他学生也是促进，同时激发其他学生学习的积极性、主动性，为教学活动带来活力。学生对于学习材料的学习明显提高了兴趣，积极主动地配合课堂活动，对学习材料的吸收掌握程明度显提高。根据学生们的课后写作可以看出，学生