初探“双减”政策下的数学作业设计问题 论文

初探“双减”政策下的数学作业设计问题作业设计的总体原则和总体规划，认真做好适合学生的作业设计。【关键词】：“双减”政策作业设计总体原则总体规划以下几个方面来探讨。第一、作业设计的总体原则要有针对性的设计相应的练习进行强化。比如：教师在讲解完有理数的分类后，这样设计：把下列各数填入相应的集合内-1，-3.1416，0，2018，22，-0.23456，10%，+10，0.67，-893 7正数集合（…）负数集合（…）整数集合（…）分数集合（…）正分数集合（…）有理数集合（…）否能理解等情况。第二、作业设计的总体规划知识的内涵和外延，要注意做好以下几点：1、 要注意教材知识和生活相结合重编写或选择学生所熟悉的日常生活有联系习题，正真实现“数学来源于生活，的生活中的问题打下基础。30000元的定期三年的存款，银行规定：不到期限按活期存款，定期三年利率为3.55%，活期利率1.25%，存款两年，张三需取钱急用，问他现在取完30000元，本金加利息一共能取多少钱？旦掌握，就能解决所自己今后生活中发生的问题，让学生体会学习数学的价值，调动学生的学习积极性和学好数学的欲望。2、要注意章节知识的相互关联和学科间的整合升，加强知识点和学科间的融合。定理的逆定理联系的题目：在四边形ABCD中，AB=3,BC=4,CD=12,DA=13,且∠ABC=900，求四边形ABCD的面积.AA以和物理中运动、杠杆进行整合、反比例函数可以和物理中电学部分进行整合，教师可以选择和编写一些题目的。3、要注意统一作业和自主作业相结合主作业相结合。绝对值》这一节中，对于刚进入初中不久的学生而言，这第15题出现，这里都是数的绝对值计算问题，没有字母的绝对值的运算。这里教师可以设计一道这样的题目，让学习程度好的学生来做：计算：1 1 1 1 11- +- ··+- .2 2 3 9 104、要注意常规题目和拓展延伸相结合开放性、学生合作性的题目。例如：在讲完了一次函数图像及性质后，可以设计一道这样的开放性试题：写出一个形如y=kx+b的一次函数，使它的图像经过第一、二、四象限，则这个一次函数可以是.学生在书写时自然而然地会关注k,b的值，对于图像方面，既突出了重点，又能分化难点，达到事半功倍的效果。养了学生和社会上的人的交往能力，一举两得。5、要注意课堂练习和课后作业相结合的考察，多一点对基本技能的考察，避免过多重复作业。6、要注意课后作业的“量”和实际情况相结合生在家就有更多的时间进行分析巩固和自主学习，正真做到把时间还给学生。三、作业设计时题目来源目。目前而言，作业设计时题目的来源主要有以下几种：不适合学生的题目坚决不让学生去做。让学生能愉快而轻松的完成作业。其次、教师事先通过网络或自己手中的资料来组题，这一点对于教师而言，趣和动力。度展示相应的题目，也是不错的选择。和外延。总之，在“双减”政策下，我们一线数学教师要能积极响应，支持“双减”，知识而获得成功、给学生成功而获得喜悦，给学生喜悦而获得阳光自信！2年中小学标题：初探“双减”政策下的数学作业设计问