水毛笔教案7篇

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水毛笔教案篇1

课时：1课时

教学目的：激发同学对学写字的爱好；学会笔顺规章〔五〕：先里头后封口，先中间后两边；培育同学良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规章〔五〕：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。

教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定心情。

二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。

师出示挂图，让同学看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规章；先里头，后封口。老师板书课题：第十五课笔顺规章〔五〕：先里头，后封口。

老师和同学小结范字”田“的详细写法：

〔1〕先写第一二笔，再写第三四笔，最末第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。

〔2〕“田”字里的白空比较匀称〔即布白匀称，这一术语可不说〕。

〔3〕这个字呈梯形〔同学没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可〕。

(4)让同学说出几个先里头后封口这种笔顺的字〔日、目、国等〕。老师出示挂图“水”字，请同学看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书〔在课题的“先里头后封口”的后边〕先中间后两边。

老师和同学一起分析“水”字：

〔1〕先写中间的第一笔竖钩，再写左边的'第二笔横撇，最末写第三笔短撇，第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。

〔2〕这个字从整体看呈“圆”形。硬笔部分强调：书写的字和字头像。

四、巩固练习：完成第十五课作业，同学书写时放一些轻松的音乐，老师巡察行间，订正同学书写时的毛病。

五、总结：展示作业，予以表扬，号召同学们假期多练字。本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发同学学写字的爱好。

水毛笔教案篇2

教学目的：

激发同学对写字的爱好；认识米字格和笔画名称；培育同学良好的学习写字习惯。

教学重、难点：

认识米字格和笔画名称。

教具预备：

书写用具、挂图等。

教学过程：

一、组织教学，稳定心情。

二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。

三、讲授新课。老师：四四方方一座城，四条马路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条马路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。

老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格〔后半部分待讲到时再添上〕。

老师和同学一起给米字格起名：

1.横竖中线；

2.两条斜线；

3.左上格、坐下格；

4.右上格、右下格。

老师可采纳抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺次说出它的名称〔横画和挑画应适当加帮助虚线，援助同学认识，如图〕。

为了使同学的`思路清楚，先在图上表好数字：

1.点

2.横

3.竖

4.钩

5.挑

6.撇

7.短撇

8.捺老师可采纳指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟识后可进行竞赛。

四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：

1.临得像；

2.要有起笔和收笔；

3.捺要写得自然。同学书写时伴以音乐。老师巡察行间，发觉优点，订正错误，以利总结。

五、总结：展示作业，予以表扬，号召同学课下练习写字。

水毛笔教案篇3

教学目标：

1、了解毛笔的种类，知道怎样选择毛笔。

2、知道用笔、用墨的方法。

3、掌控正确的执笔方法和坐姿。

4、激发学习毛笔书法的爱好。

教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：

毛笔、墨汁。

教学过程：

一、激趣引入毛笔书法的教学

1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？〔用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。〕

2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史特别久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

二、介绍毛笔的基本常识

1、毛笔的种类

〔1〕硬膏笔：弹性较好。

〔2〕软膏笔：松软，弹性不如硬笔。

〔3〕兼毫笔：弹性适中。

2、选毛笔的.标准

〔1〕笔锥圆；

〔2〕笔头尖；

〔3〕有弹性；

〔4〕笔根牢；

〔5〕笔杆直。

3、用笔的方法

〔1〕用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。

〔2〕蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。

〔3〕写完字后，用清水把笔洗洁净。

4、用墨的方法〔1〕瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。

〔2〕写字的墨不能太稠。

三、讲解基本的执笔法

1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。

2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。

3、同学一起坐好，执笔。老师巡察订正不正确的姿态。

四、总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们观赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以许多人多喜爱学习书法。

水毛笔教案篇4

一、学情分析

本人任教二至六班级全部班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，阅历和方法都不足，但是同学从一班级开始，就通过练字打下了肯定的基础，全部班级同学都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有肯定难度的。因此教学中需要留意的是同学要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能娴熟掌控基本笔画的书写，尤其需要老师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、进展、积淀，群星灿烂，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出表达，写好汉字不仅具有展示、观赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显着将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标

1、书法课的教学要有人文性

素养教育要求教学要面对全体，使同学在多方面得到进展，书法教学作为培育特长一面来讲，要让同学了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发同学喜爱艺术之感情和发奋向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本事，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在同学全面进展的同时，要着重同学的性格进展，不图人人都能当小书法家，但求个个参加，书写水平都有所提高。其中还必得着重发觉和培育人才，要留意选拔出类拔萃之优生作为培育对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的进展打下良好基础。

3、书法教学要有长久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，需要具有长久性。

1、学习书法不仅培育同学的自信心，更重要的是要磨练同学的耐性。要每天锲而不舍，犹如做事，要有始有终。平常要求同学每天利用一点时间〔三二非常〕练习巩固自己所喜欢的书法。

2、开展书法爱好活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将同学的书法作业进行展评，以此促进同学自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教导同学：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

4、书法教学要具有进展性

我们教书法的'目标是：

〔一〕实施素养教育，培育特长，使同学在全面进展的同时性格得到进展。

〔二〕提高同学的艺术素养，具有欣赏技能和审美技能，并能借鉴、引用、学习。

〔三〕能使整体进步，部分同学有为，并终身受益。

〔四〕教必有成，学必有果，培育同学自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到同学自认为“天生我材必有用”之目的。

5、书法教学要具有爱好性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。学校阶段的书法教学首先要引导同学了解传统的四种格体，初步认识真〔楷书〕、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，提倡积极尝试、习练爱好之精神，让同学欣赏一些书法刊物，开阔眼界、观赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高同学的爱好和求知欲。平常留意用毛笔示范同学，引导同学在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，慢慢使同学被书法艺术的美所吸引，不由自主地步入书法之门。

四、采用措施。

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使同学心情低落。可也不能急于求成，对学校生来说，要使他们按部就班，初见成效，也有以下的方法：

〔一〕尊敬同学的性格，依据同学自己喜欢的字体去练；

〔二〕按字形的要求，正规严格去指导习练；

〔三〕学会比较和鉴别的方法；

〔四〕教同学掌控运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

二-六班级书法教学进度表

授课日期授课内容

9.13——9.17学前谈话

9.20——9.241、为书法课程作好预备.介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)

9.27——9.302、用笔技法的基础训练10.9——10.153、毛笔楷书笔画的写法(一)横

10.18——10.224、毛笔楷书笔画的写法(二)___竖

10.25——10.295、毛笔楷书笔画的写法(四)_____撇

11.1——11.56、毛笔楷书笔画的写法(五)_____点1

11.8——11.127、毛笔楷书笔画的写法(六)_____点2

回顾，组合笔画，练习独体字

11.15——11.198、毛笔楷书笔画的写法(七)——捺

11.22——11.269、毛笔楷书笔画的写法〔八〕——钩1

11.29——12.310、书法作品赏析

回顾，组合笔画，练习独体字

12.13——12.1712、复习，笔画组合练习

12.20——12.2413、总结

12.27——12.3114、

水毛笔教案篇5

教材分析：

毛笔是书写汉字的重要工具，毛笔的产生和运用促进了汉字书写艺术的进展，甚至可以说没有毛笔就没有书法，一支得心应手的毛笔是写好字的必备条件，因而毛笔在文房用具中居于首位。此课介绍中国的笔和字，丰富同学的书法基础知识，提高同学对书法艺术和我国传统文化的喜爱之情。

知识目标：

1.使同学了解和辨别书法的主要书体。

2.通过临摹体会毛笔的独特属性，在习字中体验用笔方法。技能目标：

通过书法的练习，熬炼同学的动手技能。

情感目标：

观赏经典的书法作品，感受中国书法的形式美感，并与同学沟通。课前预备：

每位同学课前预备好书法课本.水写练字布.毛笔.清水。以备上课之需。

教学流程：

一．导入新课：

老师手握毛笔，让同学辨别并说出毛笔的作用，以此导入本课。出示多媒体本节课标题《中国的'毛笔和书法》。

展示书画作品和书法作品来激发同学学习爱好，为本届课的开展奠定基础。

二．学习书法受益无穷

1、书法教育可以培育同学的审美素养。

2、书法教育可以培育同学的文化素养。

3、书法教育可以培育同学的制造素养。

4、书法能促进同学养成细致、专注、镇静、长久的学习品质。目的：让同学了解学习书法的好处，能喜爱上书法，能主动自觉的学习并练习好书法。

三．认识毛笔：

毛笔的构成：笔头、笔杆两部分

笔头由：笔锋、笔腰和笔根三部分构成

笔豪一般分：硬豪、软毫和兼毫

总结：运用软硬不同的笔豪和不同的运笔方法，会产生改变丰富的笔墨效果。

特别留意：大笔写大字，小笔写小字

四．执笔方法：

总结了毛笔执笔的五字口决：“擫〔ye按〕、押〔压〕钩、格〔顶〕、抵〔托〕”。据说这个口决是由王羲之传下来的。

擫〔ye按〕——用拇指指节首端紧贴笔管内侧，由左向右用力。押〔压〕——用食指指节末端斜巾笔管外侧，由右向左用力。钩——用中指紧钩笔管外侧，由外向仙用力。

格〔顶〕——用无名指指甲根部紧顶笔管内侧，由内向外用力。抵〔托〕——用小指自然靠拢无名指，起帮助作用。

五．书写姿态

写字的姿态又称身法，是书写的一个基本备件，古今书家对此都非常重视。写字姿态不正确，会影响练字效果，需要掌控正确的书写姿态。

假如书写大小在10厘米以内的字或篇幅较小的行草书，可采纳“坐势”。

坐势的要领是：头正、身直、臂开、足安。

六．名家书法作品观赏

1.观赏经典的书法作品，感受中国书法的形式美感。

2.提高同学对书法美术作品的鉴赏技能。

七．书写练习

1.以“永”字为例，了解汉字的基本笔画横、竖、撇、捺、钩、折、点与挑。

2.楷书中每一个笔画都包含起笔、行笔、收笔三个过程。详细要求：逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔。

3.同学练习，老师巡回指导。

课堂小结：

“宝刀锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”书法的提高需要我们刻苦.耐烦的坚持练习，愿同学们通过今日的学习，喜爱上书法，写出一手好字来。

教学反思：

这节课教学内容比较多，特别是基础理论知识需要同学掌控，造成课堂气氛不太活跃，在名家书法作品观赏环节，同学很感爱好，积极性很高；在书法练习阶段，同学能仔细练习。反思基础知识环节，进行转变传统教学，决断让同学小组合作预习，同学代表讲解，评最正确“讲解员”，促进同学学习积极性，活跃课堂气氛。

水毛笔教案篇6

教学目的：

1.激发同学对毛笔字的爱好，

2.学会写字坐姿和执笔方法；

3.练习写横，养良好的写字习惯。

教学重点：

执笔方法和书写的坐姿。

教学难点：

练习写横

教具预备：

书写用具、多媒体课件等。

课时：

1课时

教学过程：

一、激趣导入

书法故事：下马观碑

唐朝有位闻名书法家叫欧阳询。他的字自成一体，被人们称为“欧体”。

有一次，欧阳询和儿子一起出门访友，半路经过一座古墓。墓前立着一大块石碑。碑上的字刚劲有力，迷住了欧阳询。他看了好久也舍不得离开，于是就让儿子先回家，自己继续留在碑前，细心的看了又看，静心的学了又学。一连三天，直到把字学好了，才动身离开。

二、欧阳询简介，作品展示

欧阳询，是唐朝闻名书法家，楷书四大家之一。欧阳询的书法由于熔铸了汉隶和晋代楷书的特点，又参合了六朝碑书，可以说是广采各家之长。给同学们观赏观赏这位大书法面的'作品。〔课件出示〕

三、教写横——“一”。

师：观赏了大书法家优秀的作品，同学们是不是也想动动手，练一练呢？

要想写好一手毛笔字，在练习之前我们先来了解了解写毛笔字最重要的工具——毛笔1.认识毛笔简约的介绍毛笔的构造：

①毛笔由笔杆和笔头组成。

②笔杆多用竹管制作，要直，形圆，粗细适中，轻重相宜。

③笔毛部分包括笔根，笔肚，笔锋三部分。笔根是与笔杆相连的部分，笔腹部分用来贮墨，笔锋部分用于书写。

2.教学握笔姿态

五指执笔法：按、压、钩、格、抵

①以拇指和食指将笔杆拿起，即用拇指、食指的

学校毛笔书法入门教学

②中指并于食指的下面，并向内勾住笔杆，留意也要用

水毛笔教案篇7

教学目标：

1.使同学了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原那么的详细要求。

2.正确临写例字。

教学重点难点：正确临写例字。

教具预备：毛笔、水

教学过程：

一、复习

复习正确的毛笔执笔姿态。

二、学习“平正”间架结构原那么

1.“平正”：所谓平正并不是强求每字的横画需要成水平状，竖画需要笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。

2.举例说明“平正”原那么，范写

〔1〕“东”字形状呈上窄下宽之势。两横上长下短，上下对准中心；竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。

〔2〕“南”字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。字要写正，主笔是关键。

〔3〕“西”首横在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方外形。

〔4〕“北”字是左右结构，左窄右宽、左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。

三、学习“横断”间架结构原那么

1.“横断”：横断是指字的左右两边横画虽分别，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心。

2.举例说明“横断”原那么，范写

〔1〕“韩”字左右结构，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度相同；左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行的；左右的竖笔也平行。

〔2〕“菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。三个从直线上分割来看，左右对称；“菲”字七横左低右高，角度全都。

〔3〕“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行

〔4〕“鼎”字左右结构基本对称，笔画横平竖垂；横与横之间的间距均匀，结构上紧下松。

四、同学练习临帖

第三、四周

教学目标：使同学了解“平分”和“三均”两条间架结构原那么的详细要求，并以次为准那么，正确临写例字。提高写字技能。

教学重、难点：掌控原那么，正确临写。

教学构思：老师指导同学观测例字，了解原那么，同学进行临写。

教学预备：字帖、毛笔、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。

二、揭示内容：

这节课我们来学习“平分”和“三均”。

三、学习“平分”：

1.什么是“平分”？

左右平分的结构，犹如两人并立，左右应均并向中心靠，尽量避开宽敞。

2.如何达到“平分”？

采用化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻重相当。

3.同学观测“鹑”字：这个字的结构有什么特点？

写字时要留意什么？

怎样做到“平分”？

4.同学独自观测：航、能、静、鞋等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？

如何做到“平分”？

5.同学进行临写两个字，老师巡察。

四、学习“三均”。

6.什么是“三均”？

指左中右三部分合成的字，中间部分要立正，左右务求均匀，力争达到三体为一。

7.观测：“猕”字。

这个字是什么结构？

左中右怎样才能达到均匀？？

8.同学观测其他各字，怎样使字达到均匀？

9.临写：

同学独立观测剩余的字，找出特点，进行临写。

五、同学临写：

同学将剩余的每一个字，进行临写，老师巡察指导。

六、评议：

将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。

第五、六周

教学目标：

使同学了解“左上平”和“右下平”两条间架结构原那么的详细要求，并以次为准那么，正确临写例字。提高写字技能。

教学重、难点：掌控原那么，正确临写。

教学构思：老师指导同学观测例字，了解原那么，同学进行临写。

教学预备：字帖、毛笔、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们我们来学习两条楷体字的间架结构的原那么。

二、揭示内容：

这节课我们来学习“左上平”和“右下平”。

三、学习“左上平”：

1.什么是“左上平”？

左右结构的字，假如左小右大，右结构的重心要左移，与左结构呼应，使左右平齐。

2.如何达到“平齐”？

在写字时，要处理字的大小结构大小不匀的状况。

3.同学观测“埠”字的“提土旁”：这个字的结构有什么特点？

写字时，依据“左上平”的原那么，左边的结构应当在什么位置？要留意什么？

4.同学独自观测：现、屿、野、勃等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？

据“左上平”的原那么，怎样写？

5.同学进行临写两个字，老师巡察。

四、学习“右下平”。

1.什么是“右下平”？

指左右结构的字，假如左结构大、右结构小，应使小者较矮，与左结构底部平齐。

2.观测：“趴”字。这个字是什么结构？

左右怎样才能达到紧凑、平稳？

3.同学观测其他各字，怎样使字达到均匀？

4.临写：

同学独立观测剩余的字，找出特点，进行临写。

五、同学临写：

同学将剩余的每一个字，进行临写，老师巡察指导。

六、评议：

将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，鼓舞他们继续努力。

第七、八周

教学目标：

使同学了解“中正”和“竖断”两条楷体字间架结构原那么的详细要求，并以次为准那么，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用技能。

教学重、难点：掌控原那么，正确临写。

教学构思：老师指导同学观测例字，了解原那么，同学进行临写。

教学预备：字帖、毛笔、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

我们上节课学习了两条楷体字的间架结构的原那么，这节我们接着学习。

二、揭示内容：

这节课我们来学习“中正”和“竖断”。

三、学习“中正”：

1.什么是“中正”？有什么要求？

要求字的中竖垂直写在正中，上点竖与下竖力求保持中正。

2.中正的原那么是：让字平稳、端正。

3.上下结构的字，中间部分对准、对齐是写稳字的关键。

4.同学观测“京”字：

这个字的结构有什么特点？

写字时，依据“中正”的原那么，应当留意什么？

5.同学独自观测：市、字、索、季等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？

据“中正”的原那么，怎样写？

6.同学进行临写两个字，老师巡察。

四、学习“竖断”。

1.什么是“竖断”？

指汉字中的竖画，被笔画隔开时，保证垂直，以求平正，避开偏斜。

2.分析：“卓”字。

这个字上下两竖被“日”字隔开，但笔画仍应上下对准垂直。

3.同学观测其他各字，寺、责等字，怎样使字平稳？

4.临写：

同学独立观测剩余的字，找出特点，进行临写。提示：肯定将字要写得平正，不歪斜。

五、同学临写：

同学将剩余的.每一个字，进行临写，老师巡察指导。

六、评议：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写的平稳、不歪斜。评出优秀的同学，进行表扬，激励，不断努力。

第九、十周

教学目标：使同学了解“二段”和“三段”两条楷体字间架结构原那么的详细要求，并以次为准那么，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用技能。

教学重、难点：掌控原那么，正确临写。

教学构思：老师指导同学观测例字，了解原那么，同学进行临写。

教学预备：字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

我们已经学习了四条楷体字的间架结构的原那么，这节我们接着学习。

二、揭示内容：这节课我们来学习“二段”和“三段”。

三、学习“二段”：

1.什么是“二段”？有什么要求？

要求上下结构均分，比较上下的长短，稍加调整，力求上下平稳。

2.指导同学观测“贾”字：

这个字的结构有什么特点？〔上宽下窄〕

写字时，依据“二段”的原那么，应当使下部的“贝”不宜宽敞，“西”要宽扁些。

3.同学独自观测：要、票、显、孟等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？

4.进行沟通据“二段”的原那么，怎样写？

5.同学进行临写两个字，老师巡察。

四、学习“三段”。

1.什么是“三段”？

指上中下三部分组成的字，依据字的改变，三个部分的重心应对正。

2.分析：“蕉”字。

这个字笔画与上部等宽，下部略宽。

3.同学观测其他各字，葱、葛、莫，怎样使字平稳、端正？

4.临写：

同学独立观测剩余的字，找出特点，进行临写。

提示：肯定将字要写得平稳。

五、同学临写：

同学将剩余的每一个字，进行临写，老师巡察指导。

六、评议：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，进行表扬，激励。

第十一、十二周

教学目标：使同学了解“四周合抱”和“三面合抱”两条楷体字间架结构原那么的详细要求，加深理解，并以次为准那么，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用技能。

教学重、难点：掌控原那么，正确临写。

教学构思：老师指导同学观测例字，了解原那么，同学进行临写。

教学预备：字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

我们已经学习了一些楷体字的间架结构的原那么，这节我们接着学习。

二、揭示内容：

这节课我们来学习“四周合抱”和“三面合抱”。

三、学习“四周合抱”：

1.“四周合抱”指的是什么？有什么要求？

“四周合抱”也叫全包围。

书写外框时，依据内包的笔画决断外围的高低宽窄。

2.指导同学观测“目”字：

这个字的结构有什么特点？〔呈长方形〕

写字时，横平竖直，横细竖粗，笔画均匀。

内包两个横画空间距离相等。

3.同学进行临写“目”字。

4.同学独自观测：固、国、亩、奋等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？书写时应怎样安排？

5.进行沟通。

6.同学进行临写两个字，老师巡察。

四、学习“三面合抱”。

1.要求包围两边的笔画均匀，被包围的笔画放正，并向框架内靠，内外相称。

2.分析：“同”字。

这个字呈长方形。外框笔画挺立，内包稍靠上些分布笔画。

3.同学观测其他各字，怎样使字平稳、端正？

4.同学独立观测剩余的字，找出特点，进行临写。

提示：肯定将字要写得平稳。

五、同学临写：

同学将剩余的每一个字，进行临写，老师巡察指导。

六、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第十三、十四周

教学目标：使同学了解“两面抱左”和“两面抱右”两条楷体字间架结构原那么的详细要求，加深理解，并以次为准那么，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用技能。

教学重、难点：掌控原那么，正确临写。

教学构思：老师指导同学观测例字，了解原那么，同学进行临写。

教学预备：字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们在写毛笔字中，掌控了不少的书写原那么，今日我们再来学习两条楷体的书写原那么。

二、揭示内容：

这节课我们来学习“两面抱左”和“两面抱右”。

三、学习“两面抱左”：

1.“两面抱左”有什么要求？

书写时，依据内包笔画的多少决断外框的外形。

2.指导同学观测“司”字：

这个字的结构有什么特点？

写字时，横折钩的钩脚向字心挑出，笔势向左抱。

内包左边需要宽于边框。

3.同学进行临写“司”字。

4.同学独自观测：刁、习两字和“包、句”两字。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

5.进行沟通。

6.同学进行临写两个字，老师巡察。

四、学习“两面抱右”。

1.书写时有什么要求？

怎样使字内、外均匀？

2.分析：“后”字。

这个字结构重心右倾，右边稍宽与左撇对称。

3.同学观测：启、扉、历等字，怎样使字平稳、端正？

4.同学独立观测后，找出特点，进行临写。

提示：肯定将字要写得平稳。

五、同学临写：

同学将剩余的每一个字，进行临写，老师巡察指导。

六、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第十五、十六周

教学目标：使同学了解“偏侧”和“偏右”两条楷体字间架结构原那么的详细要求，加深理解，并以次为准那么，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用技能。

教学重、难点：掌控原那么，正确临写。

教学构思：老师指导同学观测例字，了解原那么，同学进行临写。

教学预备：字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们在写毛笔字中，掌控了不少的书写原那么，运用得较好。今日我们再来学习两条楷体的书写原那么。

二、揭示内容：

这节课我们来学习“偏侧”和“偏右”。

三、学习“偏侧”：

1.“偏侧”有什么要求？

书写时，结构倾斜，要求斜中取正，上下照应。

2.指导同学观测“乒、乓”两字：

这个字的结构有什么特点？

写好这个字的关键是写好哪一笔呢？

〔处理好下部的撇、捺点〕

3.老师示范，同学观测。

4.同学进行临写“乒、乓”两字。

4.同学独自观测：乡、庐、岁等字。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

5.进行沟通。

6.同学进行临写两个字，老师巡察。

四、学习“偏右”。

1.书写时有什么要求？

怎样使字保持平衡？

2.分析：“屋、屏、肩”字。

这些字左上结构偏左，右下结构需要偏右，并使右边宽与左上结构。

3.同学观测：庞、劣、名等字，怎样使字平稳、端正？

4.同学独立观测后，找出特点，进行临写。

五、同学临写：

同学将剩余的每一个字，进行临写，老师巡察指导。

六、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第十七、十八周

教学目标：使同学了解“天覆”和“地载”两条楷体字间架结构原那么的详细要求，加深理解，并以次为准那么，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用技能。

教学重、难点：掌控原那么，正确临写。

教学构思：老