关于幼儿园中班健康活动教案

第第页关于幼儿园中班健康活动教案

关于幼儿园中班健康活动教案1

活动设计背景

我们班小伙伴上学都要妈妈背书包，活动少，手臂能量得不到熬炼。我通过这样的课程想熬炼幼儿的肩、手、臂、的肌肉能量。

活动目标

一、练习肩上挥臂投物，加强上肢、肩、背、等部位的肌肉能量。

二、培育小伙伴手眼协调技能。

三、幼儿了解流星，流星和星星的区分。

教学重点、难点

重点：让幼儿的上肢得到熬炼。

难点：让幼儿了解流星，用手仿照流星。

活动预备

一、鸡毛毽子，塑料筐两个。

二、塑料盒、绿色包装带、蓝色皱纹纸布置山坡、草地、小河，距离又远道及排列。

活动过程：

一、幼儿扮小星星自由进入场地，集中在老师四周。老师当月亮姐姐，师生一起随音乐预备操，活动上肢、肩、背等身体部位。

二、激发幼儿活动爱好，引导幼儿练习肩上挥臂投远。

老师：星宝宝在天空很默寞，有的'想飞到大地妈妈的怀抱，你们情愿援助小流星去他想去的地方吗？老师引导幼儿用自己的方式将小流星〔鸡毛毽〕投到远处的山坡、草地、小河，幼儿将“小流星”捡回，并告知大家，自己将“小流星”送到哪里。争论：

〔一〕谁将“小流星”送的最远，请动作示范。

〔二〕你们想将小流星送的更远么？

三、老师讲解示范动作要领，幼儿学习肩上挥臂投物运动。

四、游戏：〔谁投的远〕

幼儿分组进行游戏，看谁的流星飞过小河，谁的流星飞过上坡，哪个队飞过上坡的流星多就获胜。

关于幼儿园中班健康活动教案2

一、活动名称：

夹物跳。

二、活动目标：

1、尝试把物品夹在下肢不同位置进行行进跳，体验下肢不同能量的运用；

2、体会游戏的欢乐。

三、环境创设：

饮料瓶、泡沫板、布球假设干。

四、活动过程：

〔一〕开始部分：

英语游戏“Paper、scissors、stone”〔石头剪子布〕幼儿两两合作玩游戏。

〔二〕基本部分：

1、孩子们，天气这么好，咱们去野餐好不好？野餐要预备什么呢？饮料、水果、饼干〔饮料瓶、布球、泡沫板〕

启发幼儿用下肢分别夹住饮料瓶、布球、饼干行进跳，老师巡回指导，然后回到草地上，品尝美味。

2、玩游戏：

野餐结束了，可是食物还剩下许多，我们不能糜费了，所以我们一起把东西送回家。

分组竞赛，视游戏状况而定，可适当添加障碍。

〔三〕结束部分：

我们一起把食物送到仓库去。

鼓舞幼儿和老师一起整理材料后回班。

关于幼儿园中班健康活动教案3

一、活动名称：

多吃水果有营养

二、活动目标：

1、初步了解水果的特征，知道对身体有意。

2、知道水果有丰富的.营养，鼓舞幼儿多吃水果。

三、活动预备：

水果假设干、录音故事。

四、活动过程：

〔一〕谈话引出主题

1、小伙伴，你们喜爱吃水果吗？

2、你喜爱吃什么水果？

3、为什么要多吃水果？

〔二〕通过听故事《德德不爱吃水果》，了解水果对身体的好处。

1、提出要求，组织幼儿听录音故事。

〔听故事不能乱讲话，要认真听故事里说了些什么事。〕

2、提问：

〔1〕德德刷牙时发觉了什么？

〔2〕大便时觉得怎样？为什么会这样？

〔3〕你吃过什么水果？为什么要多吃水果？

〔三〕观赏儿歌《排排座，吃果果》

排排座，吃果果，吃橙子，吃苹果，每天吃一个，身体好得多。

五、活动延伸：

洗手吃水果，鼓舞个别幼儿将自己小盘里的水果吃掉，不糜费。

关于幼儿园中班健康活动教案4

课程生成

我们常常会看到孩子们拿着好吃的东西，却没方法打开包装品尝。如今的孩子生活依靠性强，因此在课程设计中就不可缺少生活课程。在活动中加入孩子生活中熟识的食品，通过动手探究，克服困难，激发其勤于动手的爱好，获得动手蝴，提高动手技能，援助孩子建立自信，提高生活技能。基于这些考虑，我设计了本次活动。

设计理念

《纲要》提出要为孩子提供丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件。在本次活动之前，我们让孩子收集材料，带来自己喜爱的带包装的、带壳的、带皮的各类食品。看着这么多好吃的东西，任何年龄阶段的孩子都难免受“诱惑”，会积极主动地参加到探究打开食品包装的方法和策略的活动中。老师作为活动的支持者，要为孩子的探究活动制造条件，提供可行的来自孩子生活中常见的工具，让每个孩子都有机会参加尝试，体验探究的乐趣，并且在活动中援助孩子运用图画或符号进行记录，表达、沟通、共享探究的过程和结果。

活动目标

1．尝试打开带皮、带壳、带包装的食品，探究不同的开启方式，激发幼儿动手的爱好，提高动手的技能。

2．尝试运用图画或符号记录探究的过程和结果，培育幼儿不断实践的探究欲望。

活动预备

1．幼儿自带各种带皮〔时令水果：桔、香蕉〕、带壳〔鸡蛋、鹌鹑蛋、核桃、花生〕、带包装〔薯片、糖、饼干等〕的食品，每组一篮。

2．每组一套工具〔剪刀、吸管、塑料刀、绳子、核桃夹〕。

3．老师示范用记录表一张，幼儿每人一张记录卡，水彩笔。

4．环创预设：主题“好吃的东西我能开”墙饰，分成带皮、带壳、带包装三类创设。

活动的重点、难点

1．活动的重点：尝试打开带皮、带壳、带包装的食品，探究不同的开启方式。

2．活动的难点：记录探究的过程和结果。

活动过程

1．操作探究，尝试打开食品。

〔1〕介绍食品，吸引幼儿的留意力，激发孩子们操作的爱好。

师：今日你们带来了很多好吃的东西，我能和你们一起共享吗？看看有什么？谁带来的？你们想吃吗？

老师有针对性地介绍孩子们带来的食品，引导幼儿了解食品的不同外表和包装。

〔2〕初步尝试打开食品的方法。

师：怎样才能吃到好吃的东西呢？

幼：打开！

师：你会打开吗？你会什么方法？

〔鼓舞幼儿想出不同的方法，激发动手操作的爱好。〕

师：孩子们，现在你们就用自己想的方法去打开吧！桌上有些工具可以援助你。打开后放在桌子中间的盘子里，一会儿大家一起共享。

幼儿操作，老师巡回指导。

〔当孩子开启后，老师与孩子沟通：“是用什么方法打开的？”引导孩子用语言来表达。当孩子想不到方法时或正在用的方法无法打开时，老师指导：“你看，××用了什么方法？你也可以试一试。”或“这里有很多工具，你试一试？”〕

2．沟通食品的开启方式，争论记录的方法。

〔1〕孩子们沟通打开食品的方法，培育孩子的语言表达技能。

师：你们打开什么了？你是怎么打开的？你用的方法特别棒！有谁的方法跟他不一样？〔每一种食品开启的方法都多种多样。对于孩子的回答老师应予以确定和鼓舞。〕

〔2〕老师和孩子共同争论，填写记录。引导孩子用自己的方式记录，要求既简约又精确。

师：你们的方法都很好，老师把你们的方法记录下来。

老师出示记录卡《好吃的东西我能开》，引导幼儿观测记录卡，和孩子共同争论，每一种食品有多少种方法开启。画上什么图像或符号别人能看懂。

〔这一环节的重点不是教孩子怎样记录，而是和孩子争论，引导孩子抓住方法中的重点，呈现探究的过程。培育孩子的前书写技能，让孩子们的探究过程一目了然。〕

3．二次探究，幼儿尝试自己边探究边进行记录。

师：刚才，有的小伙伴还没有打开自己喜爱的东西，每一组还有很多食品没有打开，现在你们有方法打开他们吗？把你们用的方法记住来。

师：记录和画画一样吗？孩子自由讲解并描述。

师：现在，就请你开始打开这些好吃的东西，边开边记，看谁记得又快又让人看得明白。

孩子们在操作的过程中老师巡回指导，重点引导孩子用自己的方式记录，并且抓住方法中的重点来展示。

4．归类整理，自制小书。

〔1〕提升、归纳幼儿已有阅历，引导孩子剪下记录表中不同的食品打开方法。依据中班孩子的年龄特点，奇妙运用记录表，让孩子轻松剪下各类别的方法。

〔老师示范，找到记录表中的红线，沿着红线剪下，记录表变成一张一张的小卡片，每一张就是打开一种食品的方法。〕

〔2〕引导孩子将剪下的记录小卡片根据三种类别〔带皮的食品、带壳的食品、带包装的食品〕分别挂放。在这个环节中，老师不是教孩子挂在哪里，而是引导孩子依据自己的记录卡内容找到与环创一一对应的类别。

〔3〕以自制小书的形式展示每一类记录卡，让孩子获得打开三类食品的多种方法。

〔展示孩子们共同制作的小书，不仅仅是共享成果，更重要的是激励孩子的探究精神。〕

5．延伸活动。

〔1〕创设区角：“好吃的东西我能开”。鼓舞孩子随时翻看，并且还可以继续增加内容。

〔2〕在区角投放更多类型的食品，供幼儿继续探究。

〔3〕鼓舞幼儿在生活中继续尝试打开食品的方法。

教学评析

1．选择了相适应的材料，引发幼儿的探究欲望。活动中，老师选用的是日常生活中孩子感爱好的食品。看到这么多好吃的东西，孩子们会不由自主地产生“我要打开来”的想法，拿起自己非常想打开的材料抚弄起来，积累有关活动的阅历，产生初步的`探究爱好。幼儿在对材料径直感知和详细操作的过程中，不断地开动脑筋，积极思索，并把全部的感官都投入到活动中，认真观测，发觉问题，独立思索，解决问题等等。这样的过程，巩固了幼儿对活动的爱好，进展了智力，并提高了动手实践技能。

2．老师为幼儿创设自由探究的空间，促进幼儿自主性的进展。活动中，老师有目的、有计划地为幼儿提供可让其自由选择的各种操作材料，但不规定幼儿操作材料的详细方式，使幼儿能够有机会根据自己的爱好爱好，自由地选择喜欢的材料，按自己对材料的不同理解，结合自己的认知特点和技能水平，以各自不同的活动过程与材料互动，予以了幼儿极大的自主选择和自由支配自己行为的空间，使幼儿能够按自己的意愿，独立、自主地进行活动，有效地促进了幼儿自主性的进展。

3．活动中，幼儿可以选择自己喜欢的材料，以自己力所能及的方式进行操作。不同技能的幼儿有不同的进展层次，幼儿可以在过程中调整原来没想好的、临时无法做到的方法，可以更换难度过大的材料，或者向自己提出挑战，在自己不断制造的“最近进展区”里，通过肯定的努力来发觉和制造。在整个过程中，孩子没有失败的压力和恐惊，没有沉重的心理负担，他们不断为完成了与自己技能相匹配的活动感到兴奋，为自己的新发觉、新胜利感到骄傲和骄傲。因此在这个过程中，幼儿感受的是胜利的欢乐和欢欣，经受的是良好心理体验，进展的是积极而健康的情感。

4．尊敬幼儿思维，培育探究精神。老师作为活动的支持者，尊敬幼儿的思维，援助孩子运用前书写的方式来记录探究的结果，提供幼儿间共享和沟通的空间，援助幼儿将零散的知识阅历进行归纳、整合。并且在区角提供更多不同类别的材料，供孩子延伸本次活动，将培育幼儿的探究精神和技能连续下去。

关于幼儿园中班健康活动教案5

教学目标：

1．认识几种常见的禽蛋。

2．会给煮熟的蛋剥壳。

教学预备：

1．煮熟的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋假设干。

2．有各种图案的`画纸、糨糊、抹布。

3．老师和幼儿都洗净双手。

教学过程：

一、游戏《奇异的口袋》激发幼儿学习的爱好。

老师：请每一个小伙伴在奇妙的口袋里摸一摸、猜一猜，是什么？

二、出示实物蛋认识、比较各种蛋。

老师：你摸到的是什么蛋？它们有什么一样？有什么不一样？

老师小结：这些蛋都是椭圆型的。鹌鹑蛋宝宝个子最小，穿着花衣服。鸡蛋宝宝个子中等，穿着有一点点红的粉色衣服。鸭蛋宝宝个子最大，穿着有点绿有点白的衣服。

三、幼儿相互争论，沟通剥蛋的方法。

老师小结：先将煮熟的蛋敲裂，用大拇指拨开蛋壳，连着蛋壳内的膜一起剥掉。

四、让幼儿品尝剥好的蛋，提示幼儿要多喝水。

五、蛋壳拼贴

让幼儿在画好的轮廓上贴上蛋壳。

效果反馈：

本活动与孩子们吃点心的环节连接，剥好的鸡蛋作为点心提供应孩子们品尝。

关于幼儿园中班健康活动教案6

活动名称：

健康《去医院看病》

活动目标：

1、了解去医院看病的主要流程。

2、初步了解医生和护士的工作，体验他们工作的辛苦。

活动预备：

1、照片、录像、标记牌，看病流程。

2、针筒和娃娃一个。

3、字卡：问、看、听、摸。

活动过程：

一、了解看病的主要流程和医院里的主要部门

1、介绍看病流程及医院主要部门的作用。

——当我们生病的时候，我们要到哪里去啊？到了医院要怎么办呢？

2、观测幼儿用书，了解看病的主要流程。

二、观测了解医生的工作，体验医生工作的辛苦。

1、了解医生看病的过程，请幼儿仔细观测医生给病人看病的`流程。

2、请幼儿观测后说说看病的流程

3、老师小结：原来医生给病人看病时是要问问、看看、听听、摸摸有时还要用到一些器具。

三、请幼儿按看病的顺次排列流程图，并简约介绍医院的其他区域。

四、简约地了解一些预防甲型H1N1流感和乙肝的方法。

——我们怎样预防甲型H1N1流感和乙肝呢？"

五、老师小结：我们在常常煅炼身体，多吃水果蔬菜，保持充分的睡眠，预防乙肝最有效的方法是打疫苗。平常小伙伴们还要多留意饮食卫生，饭前便后要洗手，要用自己的毛巾的杯子，不能咬手指，要常常剪指甲，更不能在外面的小摊子上买零食吃。

活动延伸：

区域游戏——角色扮演

老师扮演医生，通过情景表演，让幼儿通过和医生对话的方式进一步了解去医院看病的主要流程。而在幼儿熟识游戏之后，让孩子自由选择角色进行扮演游戏。

活动效果：

幼儿对扮演游戏特别喜爱，并情愿进行扮演游戏。在通过扮演游戏中，幼儿已经逐步了解了去医院看病的主要流程。

活动个案：

在区域游戏中，其中一名女孩在进行挂号取卡时，由于总是排不上队而哭了起来，这时班级中一位年纪较大的男孩牵小女孩的手，学着录像中的爸爸和女儿，一边劝慰着"女儿"一边伴同她去挂号看病。有样学样，几个孩子见了后也自发的查找出自己的"儿子"或"女儿"带去医院看病。因此我们的《去医院看病》活动，在孩子的游戏中变得更加丰富了，且带动了一些性格较为内向的孩子，使他们都有了区域游戏的机会。

关于幼儿园中班健康活动教案7

活动目标：

1、体验快乐欢乐。

2、与他人共同共享欢乐，培育乐观、向上的性格。

活动预备：

1、制作一实物"欢乐口袋"

2、自己喜爱的照片

3、故事图片

活动过程：

一、问问—通过展示实物教具"欢乐口袋"，提问并导入。

老师："老师这儿有一个奇妙的口袋，"引导幼儿观测口袋上有关欢乐的画面。老师取出袋内照片，请小伙伴说说自己的照片。照片里都有谁？当时你在做什么？你的心情怎么样？还能用什么方式表现你的欢乐呢？〔请幼儿唱歌或跳舞〕

老师：小伙伴带来的都是快乐、欢乐的照片，那除了快乐的笑，还有什么表情呢？〔还会哭、会生气〕生气的时候什么样子，请幼儿表演一下。

二、听听—幼儿观赏故事，体验作品阅历。

老师边出示图片边讲故事，讲完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。

老师："故事里有谁对着口袋说了欢乐的事？""是什么让小动物们又重新欢乐起来的？"

小结：

是欢乐口袋让小动物们想起了以前很多欢乐的事，大家又重新欢乐起来。小伙伴们平常确定也会遇到一些不快乐的事，那我们要像故事里的小动物一样想方法解决它，多想一些快乐的事，你就会变得很欢乐。

老师：小伙伴平常也会遇到一些不快乐的事情故事里用了哪些方法是自己欢乐起来，除了这些还有那些方法？

小结：

1。可以独自呆一会消消气

2。可以对别人倾诉

3。为别人想一想

4。轻轻地哭一哭，睡一觉，看看书

三、玩玩—把欢乐告知口袋，巩固阅历。

1、老师："故事中的小动物有那么多欢乐的事儿，你们平常遇到过欢乐的事儿吗？""我们来做个游戏———把欢乐告知口袋，你们能像小动物一样也把自己的欢乐对着口袋说说吗，让大家一起来共享。"

2、请幼儿讲欢乐的事情。

3、老师讲欢乐的事。

老师：小伙伴讲了那么多欢乐的.事，老师也有欢乐，老师也来讲一讲。

老师小结：小伙伴有欢乐的事，老师有欢乐的事，相信在座的客人也有他们的欢乐。原来欢乐属于每一个人，欢乐就在我们身边，就在我们生活中的每一天，所以我们要常常保持欢乐的心情，每天都带着微笑来幼儿园和小伙伴们玩，把你的欢乐讲一讲，说