不应当只知道-不可忽视的劳动教育 论文

不应当只知道——不可忽视的劳动教育一直很喜欢金波的一首儿童诗《不应当只记得》，诗中这样写到：不应当只记得，牛奶是从奶瓶里倒出来的，还应当知道，牛奶是从奶牛身上挤出来的。不应当只记得，苹果是从奶奶的菜篮子里取出来的，还应当知道，苹果是从树上摘下来的——苹果树长在土地上，土地很黑，很肥，泥土里还有人们的汗水。不应当只记得，你是爸爸妈妈的孩子，还应当知道，人人都有自己的爸爸妈妈......这首诗让我们明白了世上万事万物，无论一粥一饭还是一衣一物，都来之不易，我们要懂得珍惜，要记得别人的给予，常怀一颗感恩的心，在获取的同时，也学会给予他人。但现在很多学生出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。中共中央国务院呼吁全党全社会必须高度重视，切实加强大中小学劳动教育，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，体会劳动创造美好生活，认识到劳动不分贵贱，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，形成良好的劳动习惯。一、如何培养孩子的劳动能力1．为什么孩子会出现劳动能力匮乏孩子出现劳动能力匮乏的主要原因在于很多家长娇惯孩子，不舍得让孩子动手做些力所能及的事情。有些家长还对孩子说：你只负责把学习搞好，其他的什么也不用干。劳动并非一味地艰辛，它是认知世界的过程，我们不能只是从大脑上认知世界，也要身体力行的去感知，这样才能成为一个完整的人。如果一味只盯着孩子的学习只会给孩子带来更多的压力，让孩子失去了很多动手、体验、成长的机会，殊不知劳动教育也是孩子需要学习的主要部分，是最好的生活教育。学习了国务院关于加强劳动教育的重要指示，我觉得不仅要把这一指示切实贯彻到日常教学中，更重要的是要做好家庭引导，让家长认识到劳动教育的重要性，鼓动家长们一起树立崇尚劳动的家风。苏霍姆林斯基说：“切不可把劳动任务集中在一年的某个季节、月份或星期去进行，只有经常不断的劳动，才能丰富精神生活。只有当孩子从事那种需要经常对它进行思考和操心的长时期的劳动时，劳动活动的创造性质才会在他的面前展现出来。”于是我长期坚持在班级内开展美德少年系列活动，如“我能行”、“我爱我家”、“我爱体验”’、“舌尖上的美食”等等，孩子们参与的积极性很高，而且孩子们的能力超乎家长的想象。这不仅仅是体力的锻炼，也是对孩子品格的培养。2．开展劳动教育系列活动成效比如在我们班开展“舌尖上的美食”系列活动时，让孩子们在家长的指引下试着为家庭成员做个美食。有个孩子第一次进厨房准备做西红柿炒蛋，由于第一次打蛋，对于一个7岁的孩子，手法大家可想而知，但是他的妈妈就一直鼓励他：不成功没关系，妈妈第一次比这还糟糕，多试几次就行了。于是孩子连续试了十几次，终于成功了。通过妈妈发来的录像可以看出孩子脸上露出了难得的成就感。相信孩子不仅仅是学会了打蛋，更重要是懂得了只要敢于尝试、坚持，就能成功的道理，也培养了孩子的抗挫精神，同时孩子自我价值也得到了肯定。在开展“我爱我家”系列活动时，孩子们自己去发现家里需要打扫或者整理的地方，然后自己动手去完成。很多孩子整理的很有条理，卫生打扫的也丝毫不逊色于妈妈。家长反映，通过这样的活动，孩子明白了家长的不易，从根本上解决了家里的卫生问题，孩子可以根据自己制定的标准去摆放东西、保持卫生。孩子们做家务，最大的意义就是自立能力的自我培养。陶行知一首儿歌是这样的：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。”要想将来自立，就从今天叠自己的被子、打扫自己的房间、洗自己的衣物……做起。这就是古人所说：“一屋不扫，何以扫天下？”同学们从小做家务劳动，也是对爸爸妈妈最直接的孝敬。孝敬父母，首先既不是在父亲节、母亲节或爸爸妈妈生日的时候，送上一份礼物，也不是将来长大后挣钱为爸爸妈妈买别墅，而是现在、此刻就报答爸爸妈妈的爱。每天分担爸爸妈妈的家务劳动，就是对爸爸妈妈最好的孝敬！二、增强培养孩子的劳动情感1．社会价值观念的引领作用除了培养孩子的劳动能力，培养孩子们对劳动人民的感情，也是劳动教育的重要内容。《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中，特别把“尊重劳动，增强对劳动人民的感情”写进了“基本原则”的第一条中。这是有鲜明的现实针对性的。毋庸讳言，作为社会主义国家，我们的教育已经很长时间不讲“要热爱劳动人民”了。相反，我们经常听到有的教育者这样呵斥孩子：“你不好好学习，长大了只有去扫马路、蹬三轮！”而“吃得苦中苦，方为人上人”成了一些教育者经常给孩子们灌输的“励志名言”。于是，轻视劳动，鄙视劳动者，不愿付出汗水，憧憬不劳而获……成了一些孩子的价值追求。现在很多体力劳动者最容易被瞧不起，就这样的现实，我们在当下更应强调尊重和热爱侧重于从事普通体力劳动的环卫师傅、建筑工人、送水工、快递小伙、餐厅服务员、出租车司机以及田野耕耘的农民……今年疫情期间，像钟南山、李文亮等英雄一样，快递小哥汪勇、连夜骑着单轮车给医疗队免费送菜的菜农徐师傅等等许多平时默默无闻的普通劳动者，让无数中国人热泪盈眶。其实，平时我们的身边，像汪勇这样善良、朴实的劳动者很多很多，他们可能是小区的门卫保安，可能是楼下餐馆的服务员，可能是街边修鞋的师傅，可能是巷口换手机保护膜的小伙子，可能是校园的保洁工人，可能是学校食堂的师傅……如果在平时，我们是否对他们有足够的尊重呢？所以，《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：“近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。”这决不是无的放矢。2．教师、家长的示范作用培养学生尊重和热爱劳动人民的感情，渠道和方法有很多。最重要的一点就是教师、家长示范。作为学生的老师，要用对普通劳动者发自内心的热爱之情，去感染学生，点燃他们心中本来就有的善良。最好的教育莫过于言传身教，自己做不到的品质，反而去教育孩子，而且还讲得那么声情并茂，这不是真教育，是反教育，是虚伪的说教。记得在我女儿四五岁时，一个夏天我带着她去蛋糕店的路上，看到环卫工人就对她说：“宝贝，你看环卫工人们多辛苦，衣服都汗湿了。冬天也会在寒冷的凌晨就起来打扫街道，是我们城市最美的风景线，我们以后不能随便丢垃圾，这样他们就不用那么辛苦了。”到了蛋糕店，买好蛋糕，女儿非要再买一瓶水，并让我带着她去找刚才的那位被汗水浸湿衣服的环卫工人，说：”那个爷爷流了这么多汗，肯定很渴，我要送给他一瓶水，感谢他把我们的街道打扫得那么干净。”听到这些，我深切地体会到了示范的力量。同时也在感慨、反思，一个四五岁的孩子尚且知道给身边的人送去真诚的敬意，很多时候我们做到了吗？当走进学校，你给门卫师傅问好了吗？走进洗手间，面对刚刚清扫完毕的保洁工人，你说“谢谢”了吗？面对递给你修好的鞋的师傅，你说“谢谢”了吗？理发师傅给你理完发，你说“谢谢”了吗？面对汗流浃背的送水工，你说“谢谢”了吗？面对气喘吁吁送快递的小伙子，你说“谢谢”了吗？傍晚路边，你给为你手机贴膜的大男孩说“谢谢”了吗？……我想我们如果真能做到这些，才是陶行知先生所说的真教育。它是心心相印的活动,唯独从心底生发出来,才能触碰到心灵深处。总而言之，劳动教育不仅仅要教孩子们如何从劳动中体验生活的乐趣，更要注重观念培养，让孩子们