大班语言活动教案锦集9篇

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大班语言活动教案篇1

设计背景

通过观测图片.图画.激发幼儿的探究欲望，能够充分发挥幼儿的现象力.幼儿的理解和感受技能.能用丰富的语言看图讲解并描述故事，能够懂得做事肯定要一心一意。

活动目标

1.激发幼儿的学习爱好.探究欲望。

2.能够充分发挥幼儿的想象力.理解和感受技能。

3.尝试通过图片.试述故事。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

重点难点

幼儿不能在活动过程中不能够协作老师完成过程，不理解某些过程的做法。

活动预备

1.钓鱼竿。

2.自制蜻蜓，蝴蝶和小猫头饰。

3.精美的.音乐。

活动过程

1.出示钓鱼竿.放音乐，引出课题。(2个钓鱼竿)

2.老师头戴自制的小猫头饰.引导幼儿观测.理解图片。

3.一只蜻蜓飞来了，小猫是怎么做的。、

4.蜻蜓飞走了，小猫捉住了没有，它又回到了哪里。

5.一只蝴蝶飞来了，小猫又是怎么做的。

6.蝴蝶飞走了，小猫空手回到河边，发觉了什么。

7.小猫说些什么，猫妈妈又是怎么说的。

8.小猫听妈妈说的话来没有，它又是怎么做的，结果怎样。

9.小猫和妈妈钓到鱼后，干什么去了。

教学反思

经过这次的活动有以下的总结：

1.在这次的活动中，大多数的幼儿都对此活动很感爱好，并积极的参加到其中，达到了动手的目的。

2．幼儿能够很好的理解老师说的做法，提升了他们的认知技能，有利于他们的成长。

3．在预备的过程中对年龄较小的幼儿没有考虑周到，以至于有的孩子对有的过程不能太理解，在以后的教学中应够重视。

4.在以后的教学中，多增加一些活动，让孩子能够多动手，多动脑筋，这样更能使他们更快更好地认识事物。

大班语言活动教案篇2

活动目标：

1.借助昆虫运动会的故事情节了解昆虫的主要特性。

2.熟识故事中的对话，尝试分角色进行表演。

3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

故事中角色的图片及头饰

活动过程：

1、昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参与呢？”〔幼儿依据自己的阅历回答〕

2、昆虫都来了〔老师讲解并描述故事，并留意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。〕引导幼儿争论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”〔援助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。〕〔出示毛毛虫〕“毛毛虫来了，它能参与运动会吗？为什么？”“为什么毛毛虫参与两个项目的竞赛？”〔观看活动材料，再次完整观赏故事，提示幼儿留意倾听故事中角色的对话〕

3、故事表演在老师的援助下，幼儿戴上头饰，表演故事内容。

附故事《昆虫运动会》森林里的昆虫们决断举办一个运动会，比一比谁的本事最大。一大早，大树下喧闹极了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫来了，螳螂也来了。接待员小蚂蚁热忱地招呼他们，为他们报名。这时，蜗牛和蚯蚓慢吞吞地爬过来，他们也想报名参与。小蚂蚁礼貌地对他们说：“对不起，你们没有脚，不是昆虫，欢迎你们做观众观看竞赛。”蜗牛和蚯蚓只能回去了。蜈蚣和蜘蛛也来报名。小蚂蚁礼貌地对他们说：“对不起，你们不是昆虫，不能报名。”蜈蚣说：“我们有脚啊，为什么不能报名？”蚂蚁说：“昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫，欢迎你们做观众观看竞赛。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。一条毛毛虫一扭一扭的过来了，小蚂蚁见了，说：“对不起，你的脚太多了，也不是昆虫。”在一旁的蝴蝶姑娘抓紧说：“不对不对，毛毛虫是我的孩子呀。过些天他长大了，也会像我一样有头、胸、腹和六条腿，它也是昆虫呀！”于是，小蚂蚁就为毛毛虫报了名。静静告知你，毛毛虫要参与两个项目――爬行和飞行，你知道为什么吗？

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的'重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

大班语言活动教案篇3

活动目的：

1、学习故事《小蘑菇有伙伴啦》，理解故事含义，懂得团结小伙伴。

2、丰富词汇：孤零零、兴奋、难过、伙伴

活动重难点：理解故事含义，懂得团结友爱，相互援助。

活动预备：多媒体课件、挂图、头饰〔蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇〕、词卡

活动过程：

一、组织教学

《拍手歌》组织幼儿坐好。

师生相互问好！

二、导入

1、老师以KITTY猫身份出示，为小伙伴预备了一个好听的故事。“HELLO，小伙伴们好，我是谁呀？今日我给你们带来一个好礼物——好听的故事，想听吗？”

三、新授

1、老师操作课件，幼儿听故事一遍。“那今日我们来听听这是个什么样的故事呢，但是在听故事之前我有要求，要求小伙伴们听的时候仔细的听，并且告知我这个故事叫什么名字，故事中都有谁？”幼儿听完故事后回答。

2、出示挂图及卡片，边出示边讲故事。

“天气棒极了，森林里可喧闹了……可是有一只蘑菇却〔孤零零〕的'站在那里，这时爬来了一只小蚂蚁……”

提问：

A.蘑菇看到小蚂蚁，小蜜蜂，小蝴蝶都对他们说了些什么？那他们同意了吗？小蚂蚁怎么说的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么说？

B.过一会下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了吗？花为什么不同意？

C.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的？那蚂蚁呢？

3、引出词汇

“嘘！蘑菇宝宝有小奥秘要告知小伙伴，想不想听？可是这些奥秘都藏在这几个问题里，小伙伴有没有信心揭开这些奥秘？”当幼儿回答对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解，读。

提问：

A.小伙伴一个人在家的时候，没有家人会觉得怎样？那小蘑菇呢？小伙伴在什么时候觉得孤零零？〔引出孤零零〕

B.小伙伴你家里有没有养小动物？那假如家里的小动物生病了你会怎样？〔难过〕

C.当你受到老师表扬的时候你会觉得心里怎样？〔兴奋〕你有什么兴奋的事情给我们一起共享？

D.你告知我你的好伙伴是谁？〔伙伴〕

4、小结小伙伴之间要团结友爱，相互援助，学习小蘑菇。

5、课中操

6、情景表演

“今日小伙伴们玩得可快乐了，我也来变个魔术送给小伙伴们一些礼物，看我魔术变变变！哇，这么美丽的礼物小伙伴们快戴上。”

幼儿戴头饰依据故事内容表演这个故事。

四、游戏：找伙伴结束

大班语言活动教案篇4

活动目标：

1、通过阅读沟通，让幼儿感受到无私而伟大的母爱。

2、指导幼儿依据故事情境想象练说，并复述完整的故事，培育幼儿的说话爱好和阅读理解技能。

3、引导幼儿把观测、想象与阅读阅历相结合，学编浅显的童话故事，进展幼儿的想象力和制造力。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点：

1、重点：在情境中让孩子开展想象，让孩子依据图画创编故事。

2、难点：幼儿自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。

活动预备：

1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。

2、图书和课件。

3、句式卡片。

活动过程：

一、创设情境导入

孩子们，老师给大家介绍两位新伙伴〔出示兔子头饰〕他们是〔兔妈妈和兔宝宝〕

兔妈妈和兔宝宝住在萝卜地旁的一个树洞里面。兔妈妈很爱自己的宝宝，可是这只兔宝宝却有点淘气。

二、读图，引入情境，练习说话。

1、师：〔让孩子们看图〕有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”

〔方案一〕说完，小兔子就飞速地跑了。妈妈舍命地追，一边追，一边叫：“孩子，别跑，你是我的小珍宝啊！“但是，这只小兔子不听妈妈的话，还是跑啊跑啊跑啊，他会跑到哪里去呢？出示图画。

〔方案二〕这时候，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？

幼儿自由发言，师留意倾听、引导。

小结：孩子们想得真好，你想知道图画书上的.兔妈妈是怎么办的吗？请认真看、仔细听。看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样？

师：“假如你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，由于你是我的小珍宝呀！”

2、小兔子可不想被妈妈追上，于是，他说：“假如你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”

哎呀，这下子兔妈妈该怎么办才好呢？聪慧的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧！幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。

〔看黑白图〕师：“假如你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”

〔看彩色图〕师：认真看看这幅有趣的图画，你发觉了什么？

生：兔妈妈的穿着、她的钓饵——————

师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗？为什么呢？

3、可是，小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“假如你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”

“假如你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

〔看彩色图〕说说你观测到了什么？

三、明道理。

师：这只逃家小兔究竟还是回到了妈妈的怀抱。看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永久也跑不出妈妈关爱的目光。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永久离不开紧紧相随的母爱！

〔1〕兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔子呢？

〔2〕你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么？

〔3〕你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？

四、看表演。

师、生表演这个故事。

活动反思：

在活动中，孩子们的积极性很高，再加上有课件的演示及相应的故事图片，他们听故事也特别的仔细，所以在回答下列问题的过程中孩子们也能够很精确的描述出故事的整个内容。特别在仿编故事情节的环节中，他们充分发挥了自己的想象来进行创编，而且他们的语气也很生动，表述完整，这是我没有预料到的，也让我充分感受到了孩子们的聪慧、机敏。

但是在语言的表达上还是需要老师的提示及帮助，提点幼儿在创编的环节中也要用到“假如……就……”这个好听的词语，使整个故事更加好听完整，所以在这方面还是需要在平常就加以指导和提示，让幼儿渐渐自觉体会到说话的完整性。在演唱歌曲时他们是上心在唱，表达对妈妈的爱和感谢，让我很感动。

大班语言活动教案篇5

活动要求：

1、了解冬天冒着寒冷坚持工作的人，表达对他们的敬爱。

2、鼓舞幼儿早上起得早，做个勇猛的孩子。

活动预备：

冬天幼儿园阿姨冒着寒冷工作的录象，并邀请他们来参与。

预备一幼儿与妈妈的'对话，幼儿记录纸。

活动过程：

一、体验沟通

1、在室外有什么感觉？

2、有没有不怕冷的人？〔幼儿介绍自己的记录〕

二、观看录象

1、我找到的不怕冷的人是谁？你从哪里看出他们不怕冷？

2、他们真的不怕冷吗？

3、请出主人公，幼儿自主提问。

4、你想对他们说些什么话？

5、师生共同。

三、倾听录音

1、你们听到了什么？在你们身上有没有这种事发生？

2、你想做个不怕冷的人吗？怎样做个不怕冷的人？你有什么好方法使自己温和起来？

四、争论沟通

1、还有哪些人在不怕冷的环境中也在坚持工作？

2、鼓舞幼儿大胆表达。

大班语言活动教案篇6

教学目标：

1、掌控儿歌内容，能有感情的朗诵儿歌

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编儿歌

3、理解儿歌精美的意境，感受援助他人的欢乐

活动预备：

知识阅历预备：老师在活动前多引导幼儿观赏有关的文学作品。

物质预备：

1、下雨录音、律动《小青蛙》

2、提供荷花头饰、挂图、荷叶伞等

活动过程：

一、创设游戏情境，激发幼儿爱好

导语：小伙伴们，我是荷花姐姐，你们想不想当一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？〔想〕那我们就做好预备一起出发吧。

1、播放律动《小青蛙》，老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙进场。

2、播放打雷下雨的录音

导语：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙们，我们快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐带了几把美丽的荷叶伞，快快快，小青蛙们，快到我的绿伞下躲雨吧！

3、录音停

导语：小青蛙们，雨停了，雨后的空气真新鲜，让我们坐下来休息一下吧。

二、学习儿歌

1、分析理解诗歌内容

导语：刚才陈老师是荷花姐姐，你们是谁呀？现在陈老师有几个问题想问问你们。

提问：刚才天气是怎样的？〔下雨了〕

雨点落下的声音是怎样的？〔哗哗〕

小青蛙用什么躲雨？〔荷叶〕

谁的绿伞借给了青蛙？〔荷花姐姐〕

得到援助的青蛙心情怎么样？〔很兴奋很快乐〕

2、观赏儿歌，体验援助他人的欢乐

师：依据刚才的情景，老师画了幅很美的画。小伙伴们想不想看看？〔引导幼儿从上到下看图、意图〕

老师还给这幅画取了个名字叫“借伞”，你们知道是谁的.伞借给你谁吗？〔荷花姐姐的绿伞借给了小青蛙〕

还编了一首特别好听的儿歌，你们想不想听？

〔1〕老师朗诵诗歌。

〔2〕老师教幼儿朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情

〔3〕提问：

想一想青蛙“呱呱”的唱歌声似乎在对荷花姐姐说什么?〔感谢荷花姐姐〕

小雨点的“滴答滴答”好听的伴奏声是送给谁的？〔荷花姐姐〕

为什么要送给荷花姐姐？〔由于荷花姐姐把伞借给了小青蛙，她援助了小青蛙〕

〔4〕老师跟孩子进行上下句对唱的形式来练习朗诵儿歌。

〔5〕分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

师：有哪些小伙伴情愿用精美的动作来表演这首儿歌？

〔6〕集体表演

三、仿编儿歌

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借给谁？〔小鸭子，小蜜蜂等〕

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编，鼓舞幼儿与同伴争论沟通。

3、共享仿编内容。

结束语：小伙伴们都说得特别好，现在请小伙伴回到教室，我们一起把想到的小动物画上去吧！

附：儿歌《借伞》

下雨啦，下雨啦！哗——哗

荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，

青蛙乐得张开嘴巴唱歌，呱——呱-

小雨点敲着绿伞伴奏：滴答，滴答

大班语言活动教案篇7

设计意图：

这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我预备关于安全教育的课，我选了一节《怎样走斑马线》，从这节活动中发觉孩子们对城市的公路很感爱好，有不少孩子很骄傲地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小伙伴就告知我：老师，我爸爸过公路时闯红灯了!语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观测城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达技能。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的阅历，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但由于它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达技能，他们对童话故事比较感爱好。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

教学目标：

1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。

2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断技能。

3、增进对我们的城市的认识和喜欢。

4、情愿分角色表演简约的故事情节。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

教学预备：

1、幼儿对我们的城市有肯定的认识。

2、PPT课件《野猫的城市》。

4、字卡：疼、痒、重。

活动重点难点：

1、重点：引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。

2、难点：启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断技能。

教学过程：

一、爱好导入，引出活动主题。

老师导语：小伙伴你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。

二、出示故事PPT，引导幼儿观测画面并提问：

1、出示PPT1-2提问：

过渡语：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告知我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的新奇.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清晰呢?让我来比划给你们看吧。

2、出示PPT3-4提问：

过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)

师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)

师：它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)

师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示字卡：疼)

3、出示PPT5-6提问：

过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧。

师：有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的`?(出示字卡：痒)(请幼儿相互指一下身体的部位，来感觉一下.)

4、出示PPT7-8提问：

过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢?

师：野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)

师：小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?(眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡：重)小伙伴们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?

老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它讲解并描述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。

三、完整观赏故事一遍，进一步熟识故事的内容。

师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢?

师：野猫比划的城市恰当吗?

老师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。

四、拓展延伸：

有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小伙伴，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?(出示PPT10)

五、总结：

我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，盼望小伙伴们都用恰当的比方向别人介绍我们的城市。

附参考故事《野猫的城市》：

森林里住着很多动物，它们都没有见过城市，很想知道城市是什么样子的。

有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。

野猫可得意啦。它摇摆着脑袋，东瞧瞧，西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清晰呢?”突然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”

野猫先让斑马躺在地上。它告知动物们，城市有很多公路，人们过公路，要踩着斑马线走。接着，它就带领全部的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”

野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图就像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”

野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的房子很高很高。”为了说明这一点，它让大河马站在最底下，花奶牛站在大河马身上，斑马站在花奶牛身上，小鹿站在斑马身上，他自己就站在小鹿身上。河马驮着这么重的东西，就咕噜着，看来城市是个很重很重的地方。

野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜爱野猫的城市。

有一天，一辆城里的汽车开进了森林，车上下来了很多小伙伴。动物们远远望地着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”

活动反思：

在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得确定：

第一，老师的心情饱满，立场积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师共享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课胜利的关键。

第二，老师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。老师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓舞幼儿积极思索，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。

第三，此活动老师物质预备充分，挂图色调精致、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来特别吸引幼儿，所以他们听得很认真。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思索问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。

第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，特别有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达技能得到加强，进展了幼儿连贯的语言。

第五，老师能将抛出的问题想方法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出老师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把繁复问题简约化，给孩子们以正确的概念。

第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观测身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。

纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面：

第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图观赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。

第二，在活动过程中，解决最末一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗?”时，老师没有解决好幼儿生成的问题。其实当老师抛出问题时，幼儿就开始思索、回答，只是幼儿回答不沾边，而老师又没有引导好，所以越扯越远。老师预设的问题与孩子生成的问题怎么连接，是迫切需要解决的。

大班语言活动教案篇8

活动目标:

1、感受故事主角克制自己、抵挡美味诱惑的内心体验。

2、理解故事主题，萌生成长的骄傲感。

活动预备:故事

活动过程:

一、麦麦的午餐盒。

1、今日，我们要讲一个小猪麦麦上学第一天发生的.故事。老师讲解并描述故事第一节。

2、午餐盒里有哪些好吃的东西？

3、妈妈说午餐盒里的东西什么时候才能吃？

二、美味的诱惑。

1、那么好吃的东西，小猪麦麦想不想立刻吃掉？我们继续听故事。

2、老师讲解并描述故事第二节至第六节。

3、上学的路上，麦麦想吃午餐盒里的东西，他吃了吗？他是怎么做的？

4、上课的时候，麦麦想吃东西了吗？它心里对自己说了什么话呢？

5、麦麦吃了午餐以后，还想吃桃子吗？有没有吃掉？

6、下午，麦麦肚子很饿很饿，他想吃桃子了吗？有没有吃掉？

7、麦麦几次想吃掉五彩和