一分钟教案9篇

第第页一分钟教案9篇

一分钟教案篇1

学习目标：

1、认识9个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文，体味时间的珍贵，能严格要求自己珍惜时间。

学习重点：

领悟课文内容，体味“分秒必争”的意义，从小养成珍惜时间的好习惯。

课前预备：

1、制作多媒体课件。

2、同学搜集有关珍惜时间的名言。

教学进程：

一、激情导入，感知“一分钟”的长短

1、组织同学依次表演“笑一笑”。〔时间：1分钟〕

2、同学沟通刚才表演的感受。

3、老师小结，导入教学。

〔设计意图：同学在相互沟通、争论中，解决了一些简约的问题，也进一步理解了课文。〕

二、看图读文，感知“一分钟”的重要

1、出示课文插图，引导同学看图，说说图意。老师启发谈话：画面上那个低着头的小伙伴〔元元〕遇到什么事情，你想知道吗？让我们一起到课文中去查找答案吧。

2、播放课文录音，同学边听边整体感知课文。

3、同学尝试读文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么？〔让同学自读后说一说〕

4、再看插图，体会元元当时焦急的心情。

〔设计意图：引导同学看图感知，形成初步的感受。〕

三、同学读文，学习生字

1、同学自主识字。让同学在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。留意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。

2、引导同学运用学过的方法自主认字。

3、用多种方式巩固生字、词。

4、指导同学读课文。

〔1〕抽同学读课文。其他同学边听边想：你从课文中知道了什么？〔同学自由谈〕

〔2〕自由自读。〔提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。〕

同桌争论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。”这时，他会想些什么？〔要求：先自读感悟，体会元元焦急的心情，再朗读，留意读出叹息自责的语气。〕

〔3〕在理解、感悟的基础上，再争论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，肯定会受到剧烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和懊悔。再争论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。

〔4〕汇报争论结果。

〔5〕有感情地朗读课文，同学质疑：有没有不明白的地方？〔反复朗读，加深理解。〕

四、品读析句，感悟“一分钟”的'重要

过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找缘由。

1、指导读句子“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。

2、“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气？指导同学读出叹息、自责的语气，体会元元当时焦急的心情。

3、“他又叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”同桌争论：元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？

4、小组争论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？

〔设计意图：引导同学通过读、思、议课文中的重点句子，沟通自己的体会与理解，实现认知互补，相互促进，进一步领悟每一分、每一秒的重要。〕

五、总结升华，懂得“一分钟”的珍贵

1、“元元特别懊悔。”他懊悔什么？〔懊悔不该贪睡一分钟。〕找出能表现元元懊悔的句子读一读。

2、朗读课文，想想第二天元元会怎么做？以“第二天的元元”为题续编故事。

〔设计意图：创设读的情境，加强读的趣味性，引导同学有感情地朗读，在于让同学在读中感受，深化理解，学会观赏。〕

六、实践活动，体会“一分钟”的价值

1、以“我一分钟能做什么”为题，沟通自己的切身感受，体会时间的珍贵。

2、汇报课前调查状况：人们一分钟能做多少事？

3.收集关于珍惜时间的名言警句，让同学进一步懂得珍惜时间。

〔设计意图：同学结合自己的生活实际谈感受，再次一会时间的珍贵。让同学沟通，明白每一分钟的珍贵，强化时间观念，懂得不能糜费一分一秒。〕

板书设计：

一分钟

〔多睡〕〔迟到〕

一分钟二十分钟

珍惜每一分钟

一分钟教案篇2

【设计意图】

《语文课程标准》强调：“阅读是同学的性格化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践；阅读教学是同学、老师、文本之间的对话的过程。”《一分钟》是一篇人文性很强的课文，描写的是二班级同学特别熟识的生活。本课教学设计以读为主，通过创设情境唤醒同学的生活体验，激起同学学习的欲望，援助同学入情入境，在开心的请境中学习语文，培育语感，进而受到潜移默化的熏陶，体会到“分秒必争”。

【教学目标】

１、认识９个生字，会写８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、知道时间的珍贵，懂得珍惜时间。

【课前预备】

１、音乐磁带、生字卡片〔闹钟形〕、小黑板。

２、小试验：

⑴数一数：

一分钟我的`心脏跳了几下？

⑵试一试：

一分钟我能读几个学过的生字？

⑶比一比：

一分钟我能拍几下皮球？

⑷想一想：

一分钟我还能做些什么？

【教学流程】

第一课时

一、谈话导入，激发爱好

刚才的课前预备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小伙伴们回家做了几个有关一分钟的小试验，谁来说说你的试验结果。

〔留意表扬完成较好的同学。〕

二、游戏活动，开心识字

１、这短短一分钟，小伙伴们做的事真不少。咱们就来比一比，看谁一分钟认识的生字最多？

２、出示小黑板，红色标诞生字及拼音：

闹钟丁零零哈欠迟到叹气决断懊悔

要求：

自个儿说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的？

３、〔一分钟的轻快音乐。〕同学自主识字。

４、指名反馈，评比出数名“识字大王”。

反馈时留意正音，同时引导同学用“加一加”、“减一减”、“换一换”等各种方法认识生字。

５、认读巩固生字，并引导同学按识字方法把生字宝宝送回家。

６、〔出示无拼音词语。〕认读词语：

⑴指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗读“丁零零”、“哈欠”，留意轻声。

⑵读好“叹气”、“懊悔”，体会词意。

三、谈话揭题，书写指导

１、一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字游戏，我们深深体会到一分钟很重要。今日，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。

２、读课题。

３、书写“钟”：

⑴“钟”是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看“我会写”中的“钟”，你们发觉书写时要留意什么？

〔生反馈：左窄右宽、悬针竖等。〕

⑵师范写，生手书空。

⑶生书写，师指导。

４、书写“哈”、“叹”：

⑴再读读其余７个字，你们发觉哪几个字和“钟”一样，也是左右结构？

⑵认真观测田字格中这两个字，你们又发觉了什么？

〔“口”字旁书写特点。〕

⑶生书写──前后桌当小老师互评，打“”。

四、初读课文，感知大意

１、师范读后请生说说你知道了些什么？

〔师随机板书。〕

２、生自由练读，并标小节序号。

３、开火车检查自读状况，要求正确、通顺。

五、首尾对比，朗读感悟

１、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？

〔出示第一小节第二句。〕

⑴读一读。

⑵想一想元元为什么不准时起床？

〔随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气。〕

⑶演一演。

２、齐读第一小节。

３、再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧〔出示插图〕，可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？

〔引导同学从老师、同学、元元三个角度来描述图意。〕

４、依据生反馈状况随机学习第二句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。

５、随机出示第五小节第二句：

⑴读一读。

⑵想一想：

这时候，元元又会怎么想呢？

〔随机指导朗读，读出懊悔、懊恼、惭愧等不同语气。〕

⑶演一演。

⑷首尾两句话对比朗读。

６、齐读第五小节。

六、结课

唉，多睡了一分钟，却迟到了２０分钟，耽搁了学习，元元懊悔极了。下节课，我们继续学习这个故事，帮元元把这丢失的２０分钟找回来，好吗？

第二课时

一、巩固字词，复习导入

１、上节课，我们认识了不少字词新伙伴。瞧，它们又来了〔出示“找找说说”〕。不过，它们学孙悟空会分身术，如：口字旁和“又”组成“叹”，“叹气”。比比谁找到的字最多？

２、生反馈，师板贴生字，板书词语。

二、自主写字，培育技能

１、书写“迟、闹”：

⑴板贴:

“迟、闹”。

瞧，这两位生字伙伴请小伙伴们给它们写名片，情愿吗？好，比比谁写得最好看？

⑵观测生字，说说书写时要留意什么？

〔半包围、“市”不出门、“尺”缩脚等。〕

⑶师范写，生手书空。

⑷生描红，临写。

〔老师留意订正同学的执笔姿态和坐姿。〕

２、书写“欠、元、包”：

⑴板贴:

“欠、元、包”。

它们看见小伙伴们写得名片这么美丽，也忍不住来请大家来给它们写名片，情愿吗？

⑵自主观测字形后同桌沟通书写要点。

⑶生书写。

⑷同桌互评打。

三、指导朗读，体会感悟

１、元元仅仅多睡一分钟，却迟到二非常钟，我们再读读课文，帮他找缘由，好吗？

２、同学自由朗读课文。

３、师生沟通争论，随机学习第二、三自然段。

⑴学习第二自然段：

①指名读，留意读准多音字“背”。

②指导朗读元元的话：

他为什么叹气？

此时他心里怎么想？

练读、指名读等形式指导朗读〔自责、叹息的语气〕。

⑵学习第三自然段：

①指名读，要求正确。

②看插图，说图意。

③此时，元元心里又会怎么想？

④指名读、齐读等形式指导朗读元元说的话。

⑶齐读第二、三自然段。

４、正为元元不懂得时间的珍贵，没有分秒必争，所以耽搁了半节课。元元懊悔极了。这时，元元心里又会怎么想？

５、小结：

短短的一分钟真重要呀！你们知道吗？织布机一分钟要转７００转，数码打印机一分钟能打印８０６页！相信元元以后肯定会珍惜一分一秒。

６、你在生活中遇到过类似的状况吗？你有其它有关一分钟的故事吗？

四、作业〔任选一项〕

１、搜集珍惜时间的名言警句，读一读。

２、续编故事《元元的明天》，说一说。

一分钟教案篇3

活动目标

1.了解时钟，认识一分钟，体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。

2.学习珍惜时间、做事不拖拉。

3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

4.能在情景中，通过试验完成对简约科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动预备

1.一个时钟、PPT(成人一分钟内做的大事)。

2.幼儿操作材料假设干，弹珠假设干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份

活动过程

一、出示时钟。

1.复习、巩固认识时钟。

师：小伙伴这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识?

师：这根粗粗的、最短的针叫什么?比时针略微细一点长一点的叫什么?那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢?

2.沟通：一分钟有多长。

师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有多长?我们来数一数。

(1)使秒针在时钟12的位置，老师和幼儿一起数，当秒针转一圈，数数停止。

(2)感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都是60个数。

小结：一分钟有60个数，也就是60秒。

3.假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观测秒针走一圈分针有什么改变。

小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

4.感受一分钟。

师：你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?老师在后面为你们每个人预备了拼图，一分钟的时间看看小伙伴们能不能完成任务。(老师边计时，边数数，幼儿开始拼图。)

师：时间到，谁完成了?一分钟的时间够不够完成任务?

小结：完成拼图的小伙伴说一分钟很长，没有完成拼图的'小伙伴说一分钟时间很短。但是一分钟是多少秒吗?(60秒)对呀，一分钟说长不长说短也不短。所以，刚才没有完成拼图的小伙伴，老师要告知你们一个秘诀：假如想完成任务，肯定要专注做事情，珍惜每一分钟。

二、体验：一分钟能干什么

1.一分钟能做些什么?请幼儿动手试试，并沟通。

2.观赏成人一分钟内能做什么。

小结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不得的事，这也启示我们更要珍惜每一分钟。那我们小伙伴想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个游戏——挑战一分钟。

游戏一：一分钟内不眨眼。

游戏二：夹弹珠。

(1)请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。

(2)请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授阅历。

(3)幼儿再次操作，共享胜利。

(4)同样花了一分钟时间，为什么有的小伙伴夹得多，有的小伙伴却夹得少呢?

结论：在相同的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。专注做事情，抓紧时间了，你完成的任务就多了。

三、争论：如何珍惜时间

师：刚刚我们用了许多个一分钟，现在还能回去吗?

小结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小伙伴要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白糜费。

结束部分：

现在小伙伴用一分钟的时间排好队，我们一起去户外看看，一分钟还能做什么事情吧。

教学反思：

本次活动我依据本班的年龄特点及爱好爱好，以幼儿感爱好的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的预备分为知识预备和物质预备，老师能充分为幼儿预备感爱好及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识预备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。老师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在开心的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于老师组织活动比较焦灼，所以导致整个活动老师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探究发觉，同时我也要掌控幼儿的爱好点、年龄特征、知识生活阅历，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探究中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

一分钟教案篇4

【活动目标】

1、幼儿乐于参与体验活动，让幼儿感知时间。

2、通过不同方式感受体验一分钟的长短，明白时间长短与自身努力有关。

3、知道要珍惜时间，把握好每一分钟。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、让孩子们能正确判断数量。

【活动预备】

幻灯片、铅笔，本。

【活动过程】

一、引题。

1、认识时钟，知道一分钟有60秒。

一匹师：今日老师给小伙伴猜一个谜语〔猜谜：马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间肯定要珍惜〕。你知道是什么吗？

出示时钟，认识时针、分针、秒针，有谁知道秒针走一圈是多长时间呢？〔说完钟表秒针走一圈〕它走一圈又要走多少下呢？让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。

总结：60秒就是一分钟，一分钟等于60秒。

二、感受一分钟的长短。

〔1〕游戏《木头人》：悄悄感受一分钟的长短。〔山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，动了就是小调皮。〕当老师说到动了就是小调皮时，只许做身体坐直的动作。而且，要停一分钟。幼儿做游戏一遍。

老师提问：停一分钟有什么感觉？现在觉得一分钟是长还是短？怎么又觉得长了呢？

提问：谁来说说这一分钟你有什么感觉？那这一分钟你感觉是长还是短呢？

〔2〕大家体验一下一分钟。

我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏，你觉得这一分钟时间长还是短？

为什么同样是一分钟，感觉却不一样呢？

〔3〕总结：同样是一分钟，每个人的感受是不一样的，有的时候会觉得一分钟很长，有的时候又会觉的一分钟很短。

现在请小伙伴看一分钟的动画片，说说你觉得一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。

小结：“原来我们在等待或者痛楚时就会觉时间很长，而很兴奋地时间就会觉得时间很短。”

三、挑战一分钟

1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战胜利？”播放视频。

2、“很厉害，对不对，你觉得，她为什么会挑战胜利？”做事要用心。

3、幼儿猜想一分钟能做哪些事情。

〔1〕幼儿自由猜想

〔2〕让幼儿猜一猜，他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字？〔上网上查了些资料，一分钟跑400米，写70个字。

4、分组活动：挑战一分钟。

师：刚才小伙伴看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果，今日老师也请小伙伴来挑战一分钟，看看我们能和一分钟挑战？

看看小伙伴能在一分钟内数多少个数，多的获胜。

看谁能在一分钟内写数字最多，多的获胜。

看看一分钟能拍多少下手，多的获胜。

5、检查幼儿状况并总结。

〔1〕幼儿体验结果，选出获胜者。

〔2〕小结：一分钟不像我们想象的那样短，只要抓紧时间，我们一分钟可以做的更多；原来一分钟没有我们想象的那么长，一分钟是很短暂的，我们要珍惜每一分钟。

“一分钟可以完成很多事情，我们要珍惜时间把事情做的又快又好。我们要怎样珍惜时间呢？”

做事要用心，不拖沓。今日的事情今日完成，珍惜时间。时间珍贵，一分钟过去了就再也不回来了。不要糜费它。精彩的度过每一分钟，每一天。

6、结束活动，体验一分钟能走多远的路。

【活动反思】

本次活动我依据本班的年龄特点及爱好爱好，以幼儿感爱好的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的预备分为知识预备和物质预备，老师能充分为幼儿预备感爱好及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识预备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的`概念。老师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在开心的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于老师组织活动比较焦灼，所以导致整个活动老师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探究发觉，同时我也要掌控幼儿的爱好点、年龄特征、知识生活阅历，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探究中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

小百科：分钟，表示时间长度的词语。

一分钟教案篇5

教学目标：

学习目标：认识“钟、零”等8个字，正确书写“欠、元”等8个字。

技能目标：能正确，流畅地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

情感目标：在读中体悟时间的珍贵，要做遵守纪律的孩子，珍惜时间。

学法和习惯：培育主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文,体悟时间的珍贵.。

教学难点：认识一分钟的价值,学会珍惜时间.。

课前预备：

知识铺垫：

①预习课文，画诞生字词。

②了解一分钟的价值〔人、动物、

交通工具〕，收集珍惜时间的名言警句。

③小试验：数一数自己一分钟心跳多少下；试一试一分钟能

读多少个认识的字；试一试一分钟自己还能做什么。

硬件预备：

①歌曲《上学歌》

②多媒体课件、闹钟一只

③同学自制生字词卡片、课文录音带

课时安排：

两课时

引导过程：

第一课时

一、游戏导入。初步感知一分钟的重要性。

1、上课前，全体同学立正站好，一动不懂地站立，看谁坚持的最

久。一分钟后，请大家谈谈感受。

2、沟通课前试验结果、及其他相关数据。

3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？

4、启发思索。

一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种状况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不简单的。元元同学仅多睡了一分钟，却迟到了等于了20分钟，这是怎么回事呢？

二、初读感知

1、自由读课文，要求：

①给自然段标上序号。

②借助拼音读准生字。画出不懂的词语。

2、同学拿出自备的生字卡，自主认读。同桌相互检测生字，再把课文读给对方听。

3、小组长带领学习生字词。

①检测生字认读状况。个人读、开火车读、齐读。

②带领学习要写的字：欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹。〔重点记字形，理解字义。〕

4、识字汇报。

提示同学用下面的句式来汇报：我会读**这个词，请大家跟我读。

5、开火车检查生字。老师正音。

5、识字方法汇报：有什么好方法记住这些生字？例如：

①熟字加偏旁：钟、零、闹、迟、哈、悔、叹

②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”变成“包”

③猜字谜：大门里边是市场〔闹〕；两个儿子〔元〕

走了一尺远〔迟〕；每次少两点〔欠〕

减字法：“歌”去掉“哥”变成“欠”

组合法：“二”+“儿”组成“元”“口”+“合”组成“哈”

6、通读课文，整体感知。

①小组分自然段读。

②指名读自己喜爱的小节。相机引导评议。

③全班齐读。

三、指导书写。

1、小黑板出示8个要写的字。让同学认读后观测字形特点，老师提示书写考前须知。

2、全班沟通书写方法，老师相机示范。

重点指导“包、闹、迟”。留意“包”竖弯钩的写法，里面的笔画要封口。“闹”的“门”要写大一点，里面的“市”不能“冲出门外”。“迟”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末笔捺变点。

3、同学先观测这三个字每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。留意规范同学的书写姿态。

4、指导独立书写“欠、元、钟、叹、哈”。

老师检查同学写字姿态是否端正，书写的字是否正确。

5、展示同学写的字，进行评议。

四、积累运用、培育技能。

①出示课后“找找说说”的内容。指名按学习伙伴的提示组字、组词。老师贴出词语卡片。

②摘词语竞赛。同学选喜爱的词语说句子，先小组说，然后小组代表上台摘词语说句子。好的句子可放到该生的`“成长记录袋”中。

第二课时

一、复习、巩固。

出示词语卡片，开火车认读。

二、品读课文，体会感情。

1、老师范读，同学仔细听，留意体会思索：元元说了几句话？

都说了什么？

2、指导读元元的话。〔指名读、范读、练读、指名读〕

3、齐读第一自然段。

①沟通：读后知道了些什么？

②指导朗读元元心里想的句子。读出贪睡和无所谓的语气。过渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？

4、自学课文2～5自然段。

①自由读，读后汇报自己读后知道些什么？从哪里看出来的？

②指导读李老师的话。

5、学习第六自然段。

①观测书上的第二幅插图，用书上的一句话来说说元元此时的心情。

②元元由于什么而懊悔？找出能表现元元懊悔的句子读一读。

③元元这时候心里会怎么想？

6、齐读课文。

三、拓展延伸，实践感悟

1、你们有没有和元元类似的经受？

2、你想对元元说些什么呢？大家情愿演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。同学自由编演。

3、师生评议、总结。

4、沟通珍惜时间的名言警句。

板书设计

;一分钟

闹钟响

“再睡一分钟”

叹了口气又叹了口气红着脸低着头

“迟到了20分钟”

懊悔

一分钟教案篇6

教学目标：

1、复习生字和词语，能正确地读准字音，特别强调“哈欠”的“欠”读轻声，“丁零零”的“零”读第一声以及前后鼻音的正确与到位。并会给生字组词

2、能正确，流畅地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

3、在读中体悟到时间的重要，不能由于个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

教学预备：课件

教学重点：抓住重点词句体会时间的重要性。

教学难点：通过课文的学习，体会时间的珍贵，能从中受到教育，在以后学习和生活中能做珍惜时间和遵守纪律的好孩子。

教学过程：

一、复习词语。

出示词语——指生读——〔强调“欠”、“零”的读音〕——集体读

二、复习生字并组词。

1、齐读——小组竞赛读——齐读

2、读准多音字“背”。

出示句子和词语，老师讲解意思，要求同学读准字音。

三、精读课文，探究明理。

1、学习课文第一自然段，找元元迟到的缘由。

读第一自然段，思索：当闹钟响了，元元他怎么想？怎么做呢？

指导朗读，强调心想的句子————板书多睡一分钟

问：在元元心里，这一分钟时间怎样呢？〔很短〕你从哪个句子知道的？〔就一分钟〕突出两个一分钟。

追问：就是由于元元多睡了这一分钟，结果怎样呢？

2、学习课文第5段。

〔1〕沟通，由于元元多睡了一分钟，结果怎样？

并出示句子，板书：迟到20分钟

〔2〕读老师的话。——指生读

问：元元迟到了，他心里怎样？——出示句子：元元特别懊悔。

指声读，问“特别”可以换成什么词语？〔很、非常〕——再读句子，读出很懊悔的语气来。

3、争论：从哪些句子看出元元很懊悔？

〔1〕元元红着脸，低着头，坐到自己的'座位上。〔他很惭愧〕

〔2〕他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

问：为什么会懊悔？为什么会这么说呢？〔在十字路口，红灯堵住了，就差了一分钟，假如早一分钟，他就可以过公路了，所以，他很懊悔地说。〕

〔3〕他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

问：他为什么又要这么说呢？〔他刚到十字路口，车就开了，就差一分钟时间，假如他早一分钟的话，就可乘到车子了。〕

师：就由于元元多睡一分钟结果会涌现这么多的事情，结果，他怎样呢？出示第4自然段。

指导朗读，读出焦急的语气。

师：同学们，这短短的一分钟时间是多么的饿珍贵，在一分钟时间里你能做哪些事情呢？

是啊，这一分钟时间里，同学们能做这么多的事情，说明时间——特别宝贵〔板书〕

四、名言警句：

出示句子，老师范读，同学跟读。

五、拓展练习：

第二天早上，闹钟又响了，元元会怎么做？结合对课文的理解，开展自己丰富的想象，大胆地说吧！

第二天早上，闹钟又响了

六、学了课文，谈体会与收获。

学了这篇课文，你明白了什么？

七、做课堂作业本。

教后反思：

这篇课文讲解并描述了小伙伴元元多睡了一分钟，迟到二非常钟的故事。通过这篇课文的学习，使同学受到严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。

1、以“元元多睡一分钟”为切入口，再与“迟到20分钟”作对比，突出一分钟时间的珍贵，从中让同学感受到珍惜时间是多么的重要，也为下面体会元元懊悔的饿心情作伏笔。

2、抓住重点词语体会人物的心理活动。为朗读打下基础。看一看课文，朗读的点真不少，哪一句都可以有滋有味地读。在认真品读后，抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回２０分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦为阅读点，引导同学设身处地想象元元的心情。在朗读体会的过程中，落实到：“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”。“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。”中的“眼看就”。“他等啊等，一贯不见汽车的影子，元元决断走到学校去。”中的“等啊等”“一贯”这些重点词语中，先朗读后体会，再带着体会的感情朗读，在追逐公共汽车一幕时，结合插图，先引导同学观测，再抽同学表演。同学入情入境，体会到了元元的着急、懊悔在此基础上，同学读两次叹息时，可以说是水到渠成。

3、结合实践，课外延伸，突出重点。在同学找到元元迟到２０分钟的缘由后，体会他懊悔的心情之后，”趁机和同学沟通一分钟能做些什么。孩子们是二班级的同学，所以课前我布置让爸爸妈妈测量与同学生活贴近的一分钟能跳几个绳，踢几个毽子，能写几个字，能做几道题。这时，我又告知同学，一分钟能做许多事情，于是，我收集了一些关于时间的名人名言，送给同学。最末，让同学呢感开展丰富的想象说说第二天元元会怎样呢？由于前面的阅读理解特别到位，所以在转变的课文中同学顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今日肯定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。

问题思索：1、本课教学中，虽然比较顺当地完成了预设的问题和教学任务，但是在体会第2、3自然段时朗读时间不够多，表达不出朗读效果，同学在理解时由于朗读时间太少而对课文不是很熟识，沟通问题达不到很好的效果。2、写字教学可在两课时中分开书写，这样既突出重点字，又让同学轻松书写。把全部字在同一课时完成，量较大，同学可能会有厌烦心里而写不好字。

一分钟教案篇7

活动目标：

1、幼儿乐于参与体验活动，让幼儿感知时间。

2、通过不同方式感受体验一分钟的长短，明白时间长短与自身努力有关。

3、知道要珍惜时间，把握好每一分钟。

活动预备：

时钟、幼儿操作材料：雪花片、串珠、皮球、呼啦圈。

活动过程：

1、认识时钟，知道一分钟有60秒。

师：今日老师给小伙伴猜一个谜语〔三条腿，兜圈走，一长一短一细小〕导出钟，出示时钟，认识时针、分针、秒针，知道一分钟有60秒。

总结：60秒就是一分钟，一分钟等于60秒。

2、感受一分钟的长短。

〔1〕游戏《木头人》：悄悄感受一分钟的长短。

提问：谁来说说这一分钟你有什么感觉？那这一分钟你感觉是长还是短呢？

〔2〕游戏《老狼老狼几点钟》，再次感受一分钟。

提问：这一分钟你们又有什么感觉？那这一分钟你感觉是长还是短？

为什么同样是一分钟，感觉却不一样呢？

〔3〕总结：同样是一分钟，每个人的感受是不一样的，有的'时候会觉得一分钟很长，有的时候又会觉的一分钟很短。

3、幼儿猜想一分钟能做哪些事情。

〔1〕幼儿自由猜想。

〔2〕让幼儿猜一猜，他们在一分钟分别能跳多少、拍多少？〔导出结果，让幼儿知道原来一分钟还能跳这么多、拍这么多〕

4、分组活动：体验一分钟。

师：刚才小伙伴看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果，今日老师也带来了一些材料，第一组：插雪花片。第二组：穿珠子。第三组：拍皮球。第四组：呼啦圈。请小伙伴也来抓紧这一分钟，看看我们能和一分钟挑战？

5、检查幼儿操作状况并总结。

〔1〕幼儿体验结果，选出获胜者。

〔2〕小结：一分钟不像我们想象的那样短，只要抓紧时间，我们一分钟可以做的更多；原来一分钟没有我们想象的那么长，一分钟是很短暂的，我们要珍惜每一分钟。

6、结束活动，体验一分钟能走多远的路。

一分钟教案篇8

【活动背景】

我们班许多孩子干事磨磨蹭蹭，我们对孩子一日生活进行了观测和分析，发觉或多或少有磨蹭习惯的幼儿高达78％。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严峻。早晨起床让家长很头痛。大班孩子将要升入学校，孩子没有时间观念的现状急需转变，于是，我设计组织了“一分钟”的社会学习活动。

【活动目标】

1．知道时间的价值，初步树立时间概念。

2．体会一分钟的长短，懂得珍惜时间。做事不磨蹭。

3．学习制订作息时间计划，并能按计划执行。

【活动过程】

1．在理解故事中初步感受时间

活动开始，我给幼儿讲解并描述了故事《一分钟》，孩子们都被元元的紧张、忙乱逗笑了。“为什么元元只是在床上懒了一分钟，最末到学校却迟到了20分钟?”当我的问题一提出，孩子们有的说：“由于元元太懒了!”有的说：“由于元元遇到了红灯!”还有的说：“由于元元没有挤上公共汽车。”他们的'认识都停留在元元做的事情上，没有把元元的行为与糜费时间挂钩，同时也充分说明孩子们没有时间概念。我在确定了幼儿的回答之后，出示了一副图：晚起床一分钟一十字路口遇红灯耽搁时间一没赶上公共汽车走着上学，耽搁时间一上课迟到20分钟。

在图的提示下，幼儿明白了由于元元晚起床一分钟，导致了在十字路口和车站都耽搁了时间，于是一分钟就变成了20分钟。但是，一分钟究竟是多长呢。从孩子的目光中我觉得他们的理解仍旧是混沌的，于是引出了下面的环节。

2．在操作试验中体会一分钟的长短

我先请幼儿进行猜想“一一分钟可以干多少事情”?孩子的猜想五花八门：“一分钟看一本书、一分钟可以看电视、一分钟可以玩儿电脑、一分钟能听一首歌、眨一下眼”……一分钟究竟是多长?可以做哪些事情呢?我计时，幼儿开始做试验，并把做事的结果记录下来。一分钟后，

幼儿开始沟通自己记录的试验结果。“我一分钟眺了87个绳、我用一分钟涮完了牙；我用一分钟洗洁净了脸；我用一分钟穿好了外套、戴好了帽子；我用一分钟时间叠好了被子；我用一分钟看了3页书”……“一分钟的时间就可以干这么多事情，我们小伙伴生活中肯定要珍惜每一分钟的时间！”我实时进行了小结。在这个环节中，幼儿在操作和试验中真正体会了一分钟时间的长短。

3.在制定计划中理解时间与做事情之间的联系

幼儿